semaine 12 examen 3 Flashcards
Mesure basée sur une procédure de nominations par
les pairs dans laquelle chacun des participants est invité
à émettre individuellement des nominations
statut sociométrique
quels sont les deux type de nomination du statut sociométrique
acceptation et rejet
quels sont les 5 catégorie sociométrique
rejeté
populaire
controversé
négligé
moyens
rejeté est comment
nominations d’acceptation peu nombreuses et
nominations de rejet nombreuses
populaire est comment
acceptation élevée et rejet faible
controversé comment
acceptation élevée et rejet élevé
négligé comment
acceptation faible et rejet faible
moyen comment
acceptation moyen et rejet moyen
cette classification est elle toujours d’actualité ?
non presque abandonné
quel alternative à cette classification ?
l’échelle sociométrique, l’enfant indique sur échelle de likert 5 point comment il apprécie ces pairs
a quoi est associé le fait d’être populaire
positivement à l’apparence physique
négativement au nom étrange
quel est la dimension la plus déterminante de l’enfant populaire
le comportment de l’enfant
quels sont les comportement populaires
prosociaux
former et maintenir relations de qualité
bon meneur de groupe
optimiste et empathique
comportement de rejet la plus identifié?
être agressif
l’agression précède quoi ?
le rejet
comment change l’association entre l’agressionet le rejet ?
s’estompe avec l’age et devient temporairement valorisé à l’adolescence
les filles qui manifestnent de l’agressivité relationnelle sont ________ auprèes des garcons
plus populaire
anxiété social, retrait et timidité sont associé à ?
rejet
qu’es qui varie selon le contexte culturel et comment
le retrait social lié au rejet en occident mais lié à l’acceptation dans les société collectiviste
la façon dont l’enfant traite l’information social est lié a
rejet
les enfant rejeté (surtout ceux agressifs) présentent quoi dans les situation sociales ambigue
des biais attributionnels hostiles
ceux qui ont des biais attributionnels hostiles ont un réprestoir de réponses _________ et ___________
plus limité et plus agressif
quels signes de santé mental chez les enfant rejeté
plusieurs signes immédiats de détresse psychologique surtout ceux du au retrait social
quelles sont els conséquences long termes du rejet
-problèmes extériorisé a l’adolescence
- problème d’inadaptation
- problème intériorisé tout la vie
cascade développementale qui agit de médiateur entre rejet à l’enfance et violence a l’adolescence
qu’est ce qui peut etre observées au niveau dyadique et entre les cliques
des relations négatives
qu’es qu’une relation antipathique
relations dyadiques dans lesquelles les deux enfants rapportent ne pas s’aimer l’un et l’autre
quel termes sont utilisé pour les relations antipathique
ennemis ou inimité
comment sont généralement identifié les relations antipathique
les choix réciproques sur un item sociométrique négatif
prévalence des relations antipathique
le tiers des enfants
a quoi sont associé les relations antipathique
différents indicateurs d’inadaptation
gars ou fille ont plus de relation antipathqiue
garcons
tendance à avoir de l’animosité entre les membres de clique qui adhèrent et des _______________ et les membres de celles qui __________
adhèrent à des valeurs conventionelles
n’y adhèrent pas
Lien volontaire coétabli par deux enfants qui
souhaitent partager des expériences intimes et
mutuellement satisfaisantes d’une façon engagée,
soutenante et validante de part et d’autre
amitié
trois composante de l’Amitié ?
égalité
respect mutuel
engagement
Les enfants s’attendent à ce que leurs amis soient de
___________ qui ________ les choses d’une façon
appropriée, soient _________ à leurs sentiments et soient
de ________________
bons compagnons
partagent
sensibles
compagnie agréable
qu’es qui est au coeur de la défnition de l’amitié
réciprocité
les 2 partenaires ______ l’existance d’une amitié entre eux
reconnaissent
ques qui distingue la relation d’amitié et l’attirance unilatérale
reconaissance de l’amitié des 2 partie
par quoi se distingue l’amitié reciproque et non-réciproque
la fréquence d’interactions positives et qualité de la relation
fonction de l’amitié ?
❖Compagnon avec qui l’enfant partage des activités
l’amitié est source de quoi
soutien, affeection, validation, intimité
l’amitié aide au développemtn de ?
certaines habileté sociales
Avoir une amitié de grande qualité est associée à une
amélioration d’une habileté sociale importante
offrir son aide d’une facon soutenante et engagée
les amitiés ont le potentiel de protéger de quoi
stresseurs sociaux et
d’expériences
interpersonnelles négatives
amitié peuvent contrecarrer les effets négatifs de
pratiques parentales déficientes ou d’expériences familiales aversives
les garcons interagissent entre eux plus souvent en ?
groupe
les filles préfèrent
relations dyadique
plus d’intimité et empathie
comment sont les relations chez les filles
moins stables, attentes plus élevés, plus affecté quand elles se sentent trahies
a partir de quel age y a til une préférence pour ami du même sexe
3 ans
pourcentage dyade ami de mêm sexe
95%
L’ensemble des conduites intentionnelles et
volontaires dirigées dans le but d’aider ou d’apporter un
bénéfice à autrui
prosocialité
la prosocialité englobe
altruisme
quel est la différence entre altruisme et prosocialité
altruisme est unidirectionnel
prosocialité peut intégré réciprocité
Comportements prosociaux émis sans attendre une
récompense externe ou dans le but d’éviter des stimuli
aversifs ou une punition, et dont le bénéfice est
uniquement dirigé vers autrui
altruisme
manifester de la compassion quant au vécu de l’autre
sympathie
capacité de l’enfant de comprendre l’état affectif ou psychologique d’autrui et de le ressentir comme tel
empathie
facteurs individuels de la prosocialité
héritabilité, structure neurobiologique, tempérament, genre, capacité sociocognitives
tous les comportements d’aide des mammifères
seraient dirigés par des systèmes cérébraux assurant la
modulation des liens sociaux et des soins maternels
structure neurobiologiques
neurones du cortex frontal qui s’activent non
seulement quand une personne exécute une action,
mais aussi lorsqu’elle ne fait qu’observer une autre
personne effectuer la même action
neurones miroirs
l’aspect biologique ferait office de tremplin initial des
différences entre les filles et les gars en matière de prosocialité, sur
lequel reposeraient les effets reliés à la socialisation (comment
l’individu façonne ses représentations associées aux genres
féminins et masculins)
genre
se décentrer afin de considérer le
point de vue de l’autre, tant dans ses composantes émotives (ce
qu’il ressent) que cognitives (ce qu’il pense et ce qu’il sait)
capacité sociocognitives
quels sont les caractéristique prosocial reliés aux parents
relations sensibles et chaleureuses, favorisant retour de sentiment d’identité propre et attachement sécurisante
lien entre attachement sécurisant et prosocialité ?
lien indirect
quel autre facteur familial
guidance parentale et participation des parents
a l’Age de quel âge comportement prosociaux envers frere et soeur
1 a 2 ans
age haut taux de comportement prosociaux face a la détresse de frere et soeur plus jeune
3 a 5 ans
