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developpement social de l'enfant > semaine 12 examen 3 > Flashcards

semaine 12 examen 3 Flashcards

1
Q

Mesure basée sur une procédure de nominations par
les pairs dans laquelle chacun des participants est invité
à émettre individuellement des nominations

A

statut sociométrique

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Q

quels sont les deux type de nomination du statut sociométrique

A

acceptation et rejet

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3
Q

quels sont les 5 catégorie sociométrique

A

rejeté
populaire
controversé
négligé
moyens

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4
Q

rejeté est comment

A

nominations d’acceptation peu nombreuses et
nominations de rejet nombreuses

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5
Q

populaire est comment

A

acceptation élevée et rejet faible

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6
Q

controversé comment

A

acceptation élevée et rejet élevé

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7
Q

négligé comment

A

acceptation faible et rejet faible

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8
Q

moyen comment

A

acceptation moyen et rejet moyen

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9
Q

cette classification est elle toujours d’actualité ?

A

non presque abandonné

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10
Q

quel alternative à cette classification ?

A

l’échelle sociométrique, l’enfant indique sur échelle de likert 5 point comment il apprécie ces pairs

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11
Q

a quoi est associé le fait d’être populaire

A

positivement à l’apparence physique
négativement au nom étrange

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12
Q

quel est la dimension la plus déterminante de l’enfant populaire

A

le comportment de l’enfant

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13
Q

quels sont les comportement populaires

A

prosociaux
former et maintenir relations de qualité
bon meneur de groupe
optimiste et empathique

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14
Q

comportement de rejet la plus identifié?

A

être agressif

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15
Q

l’agression précède quoi ?

A

le rejet

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16
Q

comment change l’association entre l’agressionet le rejet ?

A

s’estompe avec l’age et devient temporairement valorisé à l’adolescence

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17
Q

les filles qui manifestnent de l’agressivité relationnelle sont ________ auprèes des garcons

A

plus populaire

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18
Q

anxiété social, retrait et timidité sont associé à ?

A

rejet

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19
Q

qu’es qui varie selon le contexte culturel et comment

A

le retrait social lié au rejet en occident mais lié à l’acceptation dans les société collectiviste

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20
Q

la façon dont l’enfant traite l’information social est lié a

A

rejet

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21
Q

les enfant rejeté (surtout ceux agressifs) présentent quoi dans les situation sociales ambigue

A

des biais attributionnels hostiles

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22
Q

ceux qui ont des biais attributionnels hostiles ont un réprestoir de réponses _________ et ___________

A

plus limité et plus agressif

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23
Q

quels signes de santé mental chez les enfant rejeté

A

plusieurs signes immédiats de détresse psychologique surtout ceux du au retrait social

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24
Q

quelles sont els conséquences long termes du rejet

A

-problèmes extériorisé a l’adolescence
- problème d’inadaptation
- problème intériorisé tout la vie
cascade développementale qui agit de médiateur entre rejet à l’enfance et violence a l’adolescence

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25
Q

qu’est ce qui peut etre observées au niveau dyadique et entre les cliques

A

des relations négatives

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26
Q

qu’es qu’une relation antipathique

A

relations dyadiques dans lesquelles les deux enfants rapportent ne pas s’aimer l’un et l’autre

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27
Q

quel termes sont utilisé pour les relations antipathique

A

ennemis ou inimité

28
Q

comment sont généralement identifié les relations antipathique

A

les choix réciproques sur un item sociométrique négatif

29
Q

prévalence des relations antipathique

A

le tiers des enfants

30
Q

a quoi sont associé les relations antipathique

A

différents indicateurs d’inadaptation

31
Q

gars ou fille ont plus de relation antipathqiue

A

garcons

32
Q

tendance à avoir de l’animosité entre les membres de clique qui adhèrent et des _______________ et les membres de celles qui __________

A

adhèrent à des valeurs conventionelles
n’y adhèrent pas

33
Q

Lien volontaire coétabli par deux enfants qui
souhaitent partager des expériences intimes et
mutuellement satisfaisantes d’une façon engagée,
soutenante et validante de part et d’autre

A

amitié

34
Q

trois composante de l’Amitié ?

A

égalité
respect mutuel
engagement

35
Q

Les enfants s’attendent à ce que leurs amis soient de
___________ qui ________ les choses d’une façon
appropriée, soient _________ à leurs sentiments et soient
de ________________

A

bons compagnons
partagent
sensibles
compagnie agréable

36
Q

qu’es qui est au coeur de la défnition de l’amitié

A

réciprocité

37
Q

les 2 partenaires ______ l’existance d’une amitié entre eux

A

reconnaissent

38
Q

ques qui distingue la relation d’amitié et l’attirance unilatérale

A

reconaissance de l’amitié des 2 partie

39
Q

par quoi se distingue l’amitié reciproque et non-réciproque

A

la fréquence d’interactions positives et qualité de la relation

40
Q

fonction de l’amitié ?

A

❖Compagnon avec qui l’enfant partage des activités

41
Q

l’amitié est source de quoi

A

soutien, affeection, validation, intimité

42
Q

l’amitié aide au développemtn de ?

A

certaines habileté sociales

43
Q

Avoir une amitié de grande qualité est associée à une
amélioration d’une habileté sociale importante

A

offrir son aide d’une facon soutenante et engagée

44
Q

les amitiés ont le potentiel de protéger de quoi

A

stresseurs sociaux et
d’expériences
interpersonnelles négatives

45
Q

amitié peuvent contrecarrer les effets négatifs de

A

pratiques parentales déficientes ou d’expériences familiales aversives

46
Q

les garcons interagissent entre eux plus souvent en ?

A

groupe

47
Q

les filles préfèrent

A

relations dyadique
plus d’intimité et empathie

48
Q

comment sont les relations chez les filles

A

moins stables, attentes plus élevés, plus affecté quand elles se sentent trahies

49
Q

a partir de quel age y a til une préférence pour ami du même sexe

A

3 ans

50
Q

pourcentage dyade ami de mêm sexe

A

95%

51
Q

L’ensemble des conduites intentionnelles et
volontaires dirigées dans le but d’aider ou d’apporter un
bénéfice à autrui

A

prosocialité

52
Q

la prosocialité englobe

A

altruisme

53
Q

quel est la différence entre altruisme et prosocialité

A

altruisme est unidirectionnel
prosocialité peut intégré réciprocité

54
Q

Comportements prosociaux émis sans attendre une
récompense externe ou dans le but d’éviter des stimuli
aversifs ou une punition, et dont le bénéfice est
uniquement dirigé vers autrui

A

altruisme

55
Q

manifester de la compassion quant au vécu de l’autre

A

sympathie

56
Q

capacité de l’enfant de comprendre l’état affectif ou psychologique d’autrui et de le ressentir comme tel

A

empathie

57
Q

facteurs individuels de la prosocialité

A

héritabilité, structure neurobiologique, tempérament, genre, capacité sociocognitives

58
Q

tous les comportements d’aide des mammifères
seraient dirigés par des systèmes cérébraux assurant la
modulation des liens sociaux et des soins maternels

A

structure neurobiologiques

59
Q

neurones du cortex frontal qui s’activent non
seulement quand une personne exécute une action,
mais aussi lorsqu’elle ne fait qu’observer une autre
personne effectuer la même action

A

neurones miroirs

60
Q

l’aspect biologique ferait office de tremplin initial des
différences entre les filles et les gars en matière de prosocialité, sur
lequel reposeraient les effets reliés à la socialisation (comment
l’individu façonne ses représentations associées aux genres
féminins et masculins)

A

genre

61
Q

se décentrer afin de considérer le
point de vue de l’autre, tant dans ses composantes émotives (ce
qu’il ressent) que cognitives (ce qu’il pense et ce qu’il sait)

A

capacité sociocognitives

62
Q

quels sont les caractéristique prosocial reliés aux parents

A

relations sensibles et chaleureuses, favorisant retour de sentiment d’identité propre et attachement sécurisante

63
Q

lien entre attachement sécurisant et prosocialité ?

A

lien indirect

64
Q

quel autre facteur familial

A

guidance parentale et participation des parents

65
Q

a l’Age de quel âge comportement prosociaux envers frere et soeur

A

1 a 2 ans

66
Q

age haut taux de comportement prosociaux face a la détresse de frere et soeur plus jeune

A

3 a 5 ans

developpement social de l'enfant (12 decks)

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