Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Metho > Semaine 1 > Flashcards

Semaine 1 Flashcards

1
Q

Quelles sont les méthodes pré-scientifiques (5)

A
  1. Méthode d’obstination: croyance
  2. Méthode intuitive: bon sens, expérience vécue, perception
  3. Méthode d’autorité: accepter aveuglement expert
  4. Méthode du raisonnement: se fonde sur le principe que prémisse logiquement reliées sont nécessairement vraies
  5. Méthode empirique: expérience = seul critère de vérité. Aucun controle sur les sources d’erreur
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Quels sont les 4 objectifs de la méthode scientifique?

A
  1. La description: identifier les composante du phénomène
  2. L’explication: déterminer les condition d’apparition du phénomène
  3. La prédiction: anticiper l’apparition du phénomène
  4. La production: creer à volonté le phénomène
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Définition de la méthode scientifique?

A

Étude EMPIRIQUE, SYSTÉMATIQUE, et CONTRÔLÉE de proposition hypothétique sur les RELATION PRÉSUMÉES entre des phénomène naturel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

La méthode scientifique est a la fois _____________________ et ___________________.

A

Empirique (basée sur l’observation des phénomène) et hypothético-déductive (c.a.d. Qu’elle évalue des Théo en déduisant des hypothèse scientifique et en les vérifiant)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Quelle sont les 6 étape de la démarche scientifique?

A
  1. Observer comp., phénomène
  2. Formulation d’hypothèse
  3. Conceptualisation de l’étude
    (Plan de recherche - mesure - procédure)
  4. Collecte de données
  5. Analyse de données
  6. Interprétation de résultats
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Quelles sont les 4 types de contrainte a la recherche?

A
  1. Les ressources
  2. L’éthique
  3. Les humains
  4. Le contexte social
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Variable indépendante INVOQUÉE VS PROVOQUÉE?

A

INVOQUÉE: (ou étiquette)
- crees par la nature
- prise en compte de caractéristiques intrinsèques de la population ou de l’environnement

PROVOQUÉE:
- directement cree par le chercheur
- modalités construite de toute pièce par le chercheur
- stimulation expérimentale provenant de l’environnement/social

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Variable indépendante INTER VS INTRA?

A

Statut inter vs intra correspond au type de groupe de mesures utilisé

INTER-SUJET: les groupes sont associes a des modalités différent de la VI (groupe indépendant)

INTRA-SUJET: les participant sont associes a toutes les modalités de la VI (mesure répété)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Avantage (3) et inconvénient (3) de groupe indépendant?:

A

Avantage:
- chaque score est indépendant des autre
- pas d’effets de pratique ou de fatigue
- utile pour déterminer l’efficacité des traitements, deux méthodes

Inconv.
- Différence individuelle
- Importance de l’équivalence des groupes
-> par variation au hasard
-> par constance
-> par variation systématique avec appariement
- utilisation de groupes controle

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Avantage (2) et inconvénient (4) des mesures répétées?

A

Avantage:
- nécessite moins de participant
- elimine le problèmes des différence individuelle

Inconv:
- perte de participant (peut causer biais)
- durée de l’expérience
- facteur externe affectant le participant entre séance
- effet de l’ordre (effet de pratique ou de séquence; effet résiduel)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Solution possible pour mesures répétées: (5)

A
  • randomniser l’ordre des conditions
  • randomniser les stimuli
  • augmenter la durée de la pause entre les condition
  • contrebalancer les conditions ou les stimuli
  • changer pour un plan a groupes indépendant
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

La variable dépendante est provoquée ou invoquée ?

A

Toujours invoquée (elle n’est pas manipulée)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quest-ce que l’operationalisation?

A

Consiste a rentre OBSERVABLE ET MESURABLE le concept qu’on veut étudier (choisir des représentation concrete du concept)

EX: est-ce que le temps d’act. Physique affecte QI?
Temps activité physique -> NOMBRE DE SEC.
QI -> TEST DE QI

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Les variable MÉDIATRICE permettent de répondre a ?
Les variable MODÉRATRICES permettent de répondre a?

A

Médiatrice : Comment ou pourquoi X cause Y
- Elle explique le MÉCANISME par lequel la VI agit sur la VD
- Elle est a la fois DÉPENDANTE ET INDÉPENDANTE
(Ex: Âge (VI) -> Religiosité (V.Mediatrice/intermediaire) -> Act.sexuelle (VD))
- Peut avoir PLUSIEURS V.MED en meme temps

Modératrice : Quand ou pour Qui X cause Y
- variable qui change la direction ou la force d’une relation entre une VI et une VD
- l’effet de la VI dépend du niveau d’une autre variable
(Ex. Conflit familial (VI) -> Genre (V.mod) -> Détresse (V.D)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Quels sont les trois critères qui permettent d’identifier la causalité?

A
  • La covariation (la cause et l’effet sont corrélés) A <-> B
  • La précédence temporelle (la cause precede l’effet) A -> B
  • L’élimination d’explication alternatives (aucune autre variable qui celle mesurer (la cause) |A -> B| x x x
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Validité INTERNE VS EXTERNE?

A

Interne:
Capacité de la méthode a produire des conclusions precises a propos de l’effet de la VI sur la VD
(Les résultat produit sont ils vraiment attribuable a VI ou a autre chose?)

Externe: Capacité de la méthode a produire des conclusions généralisable au-delà du contexte de l’expérience
(Dans quelle mesure peut-on généraliser les résultat d’une étude a une autre pop, dans un autre milieu ou à d’autre condition?)

17
Q

Qu’est-ce qui menace la validité interne?
Énumère les 9 et leur solution

A

Les variables de CONFUSIONS
- Attentes du sujet: masquer l’objectif, solliciter la spontanéité

  • Attentes du chercheur: Double insu, protocole standardise
  • L’effet résiduel: contrebalancement ou carre latin
  • Facteur historique: Plan experimental (groupe controle)
  • Fluctuation de l’instrument de mesure: calibrage, standardisation, entraînement
  • Maturation: plan experimental (groupe controle)
  • perte de sujet: données socio-demographique
  • perte différentielle de sujet: données socio-demo
  • Sélection de sujet: répartition aléatoire
18
Q

Les variances liées a des variable de confusion sont:?

Doivent être?

A

Des variance secondaire. Doit être réduite ou contrôlée au maximum pour maximiser la validité interne

19
Q

Comment réduire ou contrôler la variance secondaire? (7)

A
  • Éliminer/minimiser une source de variance secondaire
  • Garder constant une source de variance sec
  • Pairer les participant dans les différentes conditions experimentales
  • Sélection de caractère fixes
  • Transformer une variable sec en variable ind.
  • Répartition aléatoire des participant et procédure
  • Mesurer et examiner statistiquement l’impact de la variable sec comme covariable
20
Q

Quel sont les deux facteur qui atténuent la validité externe?

A
  • La validité d’échantillonnage (caractéristique de l’échantillon (degré de représentativité))
  • La validité écologique (caractéristique des stimuli a l’étude)
21
Q

Que represente la validité d’échantillonnage?
Validité maximale si?
Implique quoi?

A
  • Représente a quel point l’échantillon utilisée est représentatif de la pop. D’intérêt
  • validité échantillonnale maximale si échantillon probabiliste (c.a.d. Au hasard)
  • Implique de tirer au hasard les membre de la population accessible et les membre de l’échantillon
22
Q
  • Que represente la validité écologique?
  • Qu’est-ce qui doit être représentatif? De quoi?
  • qu’est-ce qui est difficile?
A
  • Représente a quel point le contexte experimental est représentatif du contexte d’intérêt
  • La situation d’obtention des données doit être représentative du contexte a laquelle on souhaite généraliser les résultat
  • le degré de validité écologique est tres difficile à évaluer (ex. Quel questionnaire se rapproche le plus du réel?)
23
Q

Relation entre validité interne et validité externe? (3)

A
  • la validité interne a PRÉSÉANCE sur la validité ext; condition essentielle mais non suffisante
  • l’importance accordée a chacune varie en fonction des questions de recherche
  • Doit maintenir un juste milieu; on ne peut tout contrôler a l’intérieur d’une meme étude

Metho (8 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions