selbstregulatorisches schreiben Flashcards
Modell kompetenten Schreibens Drei Planungskomponenten - - -
-� Generieren
von Ideen zu Inhalt und Stil des Textes
-� Strukturieren
ausgewählter Ideen zu einem kohärenten Plan
-� Ziele setzen und speichern
über den gesamten Erstellungsprozess hinweg (Beispiele für Ziele: Informieren, Unterhalten, Überzeugen, gute Note)
Defizite von Novizen bzw. Schreibschwierigkeiten
-
-
Defizite beim Schreiben �
- Geringe Fähigkeit zum adressatenorientierten Schreiben
- � Mangelndes Wissen über genrespezifische Diskursschemata und damit verbundene Strategien
Geringe metakognitive Tätigkeit
-� Häufiges Versagen bei der Überwachung
des gesamten Schreibprozesses
-� Überschätzung eigener Schreibfähigkeiten
-
Self-Regulated Strategy Development
-� Ansatz zur Schreibförderung von Harris und Graham
-� Selbstgesteuertes Lernen und gute Informationsverarbeitung nicht nur Ziele des Lernens, sondern auch Methoden zum Aufbau kognitiver Fertigkeiten
SRSD- vorläuferProgramme
Kombination aus 2 Arten von Bausteinen
1. - - - - -
-
-
strategie + regulation
STRATEGIE
- aufgaben- / genrespezifische Strategien
Selbstregulatorische Prozeduren
graduelles Vermindern instruktionaler Unterstützung - überlegte und systematische Planung, Formulierung und Revision
REGULATION
- Lenkung, Evaluation und Optimierung strategischen Verhaltens
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-
Planen, Schreiben und dann Überarbeiten eines selbst konstruierten Texts
-
-
Anfang – Hauptteil – Abschluss
Selbstregulative Komponente
besteht aus 4 komponenten a. b. c. d.
A. ÜBERWACHUNG der strategischen Planung
B. SELBSTBEWERTUNG
C. REVISIONSÜBERWACHUNG
D. ZIELSETZUNG FÜR DIE NÄCHSTE GESCHICHTE
A. Überwachung der strategischen Planung - - - - -
- � Generierung von SCHREIB-IDEEN
- � REFLEKTIEREN der Qualität und inneren Kohärenz der Ideen
- graduelle Verfeinerung des eigenen Schreibplans
- Erweiterung des entwickelten Plans, bis er mit den Kriterien übereinstimmt
- � Überwachung der STRATEGIEANWENDUNG
B. Selbstbewertung
- - - - -
� Hilfsmittel: Kontrollliste
-� Sind die Geschichtenelemente (7-W) abwesend (0 Pkt), enthalten (Smiley, 1 Pkt) und sogar anschaulich beschrieben (2 Pkt)?
-� Erfassen und Überprüfen der GESCHICHTENQUALITÄT
�
- Identifizierung fehlender Elemente
-� Überdenken von UMAUSGEARBEITETEN ELEMENTEN
C. Revisionsüberwachung (eigenes Training!)
hilfsmittel:
-
-
Hilfsmittel: Kontrollliste
- Vergleich des Textes mit den Kriterien der Kontrollliste
- VERBESSERUNG des Textes, bis die Geschichte alle Kriterien möglichst gut erfüllt
D. Zielsetzung für die nächste Geschichte
ZB:
Ergebnisziel:
Gesamtscore für die neue Geschichte
-� moderate aber herausfordernde Zielsetzung (leicht über dem letzten Ergebnis liegend)
� Prozessziel:
prozessbezogenes (STRATEGISCHES) ZIEL für die nächste Geschichte
- z.B. „In der nächsten Geschichte werde ich versuchen, eine größere Anzahl an SPANNENDEN WÖRTER zu benutzen, um Ziele und Absichten des Hauptcharakters zu beschreiben.“
SCAFFOLDING
die Bereitstellung einer ersten vollständigen Orientierungsgrundlage in Form von Anleitungen UND Denkanstößen.
Beispiele für die Umsetzung der Instruktionsprinzipien
7 - - - - - -
�- Aktivierung von HINTERGRUNDWISSEN
� GRUPPENDISKUSION über Strategien
�- Lernen der GEDÄCHTNISHLILFEN (A-H-A, 7-W), um jeden Schritt aus dem Gedächtnis abrufen zu können
� angeleitetes, kollaboratives und unabhängiges Üben von Entwurf und Überarbeitung von Geschichten
� FORTSCHRITTSFEEDBACK zur Qualität der Geschichten
� verbales Scaffolding (INSTRUKTIONELLE HILFE) während der Übungsperiode
Evaluation des SAT-Trainings
Strategie + Regulation
-
Strategie + Regulation
Wirksamkeit
Stabilität
Generalisierung
= Selbstregulationsinhalte VERTRAGEN die EFFEKTE von strategischen SCHREIBTRAININGS
