neue definition von ID nach klauer

Question 1

Neue Definition nach Klauer

fortschritt:

1. es muss nicht…
2. genaue abgrenzung..
3. definition erfolgt mittels…
   folglich hat die definition den status einer denn sie bennent: …

Answer 1

1. Es werden zugleich die PSYCHISCHEN PROZESSE gekennzeichnet, als auch die AUFGABENKLASSEN SPEZIFIZIERT, die ID erfordern.

FORTSCHRITT:

1. Es muss NICHT nachträglich nach Möglichkeiten GESUCHT WERDEN, das KONSTRUKT (ID) zu OPERATIONALISIEREN und INHALTLICH zu KENNZEICHNEN.
2. GENAUE ABGRENZUNG, welche PROZESSE ID KENNZEICHNEN und welche AUFGABEN ID ERFORDERN
3. DEFINITION erfolgt mittels Prozessbegriffen, da sie genau jene LEISTUNGEN SPEZIFIZIERT, die ZUR LÖSUNG INDUKTIVER AUFGABEN geeignet sind.
   - Folglich hat die Definition den STATUS EINER THEORIE, denn sie benennt die :

PSYCHISCHEN PROZESSE, die zur LÖSUNG INDUKTIVER AUFGABEN führen.

Question 2

was sind die 6 KERN Varianten des ID von Klauer?

1. generalisierung (GE)
-
-
2. Diskrimination (DI)
-
-

3. ## Kreuzklassifikation (KK)-

4. ## Beziehungserfassung (BE)-

-

6. ## Systembidung (SB)-

Answer 2

1. Generalisierung (GE)
   festzustellen ist : GLEICHHEIT von Merkmalen
   - Items: Klassen bilden, Klassen ergänzen,
   - Gemeinsamkeiten finden
2. DISKRIMINATION (DI) :
   - VERSCHIEDENHEITEN von M.
   - unpassendes streichen
3. Kreuzklassifikation (KK)
   - Gleichheit und Verschiedenheit von Merkmalen
   - Vierfelderschema, Sechsfelderschema

4. Beziehungs- erfassung (BE)
   - Gleichheit von RELATION
   - Folgen ergänzen, Einfache Analogien
5. Beziehungs- unterscheidung (BU)
   - Verschiedenheit von Relationen
   - Gestörte Folge
6. Systembildung (SB)
   - Gleichheit und Verschiedenheit von Relationen
   - Matrize Komplexe Analogie

Question 3

Lösen von induktiven Aufgaben

5 Punkte

Answer 3

1. Den sechs Aufgabenklassen entsprechen sechs Varianten von Lösungsstrategien
2. � ALLE INDUKTIVEN AUFGABEN sind mit Hilfe von VERGLEICHSPROZESSEN lösbar (also der Feststellung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden)
3. � Jede ERFOLGREICHE LÖSUNG muss an zentraler Stelle VERGLEICHS-PROZESSE auf MERKMALS- oder RELATIONSEBENE enthalten (wenn die Lösung z.B. NICHT einfach aus dem GEDÄCHTNIS abgerufen wird)
4. � KONSEQUENZ für das Training: Erlernen einer LÖSUNGSSTRATEGIE, um beliebige AUFGABEN des ID BEWÄLTIGEN zu können
5. � Es wird eine MUSTERHAFTE-LÖSUNGSSTRATEGIE vorgeschlagen, WAS das ZIEL DES TRAININGS darstellt

Question 4

1. ANALYTISCHE LÖSUNGSSTRATEGIE:
   ALGORITHMUS

4 punkte

Answer 4

1. analytische Lösungsstrategie → lösen nach einer FESTGELEGTEN VORSCHRIFT, systematische ÜBERPRÜFUNG ALLER ALTERNATIVEN:
   häufig ZEITaufwendig, umständlich, führt ABER SICHER ZUR LÖSUNG.
2. GARANTIERT KONKRETE LÖSUNGEN,
   WENN die Person ALLE RELEVANTEN MERKMALE/RELATIONEN erkennt und vergleicht
3. ABER: Menschen BILDEN meist nach einer raschen und globalen Inspektion der Vergleichsobjekte VERMUTUNGEN bzw. HYPOTHESEN ÜBER DIE RICHTIGE LÖSUNG, die dann gezielt ÜBERPRÜFT WERDEN
4. Nur MISSERFOLG, FÜHRT ZUR umständlichen analytischen Strategie

Question 5

Heurismus

was sind die vorteile was sind die nachteile?

Answer 5

HYPOTHESEN-TESTENDE LÖSUNGSSTRATEGIE →„Daumenregel“,
ERFAHRUNGSABHÄNGIGE Hypothesenbildung:
- ZEITSPAREND und EFFIZIENT
- KEINE SICHERE LÖSUNG?? (DANN wird auf die ALGORITHMISCHE Lösungsstrategie ZURÜCKgegriffen)

Question 6

Warum bezeichnet Klauer sein Training auch als Paradigmatisches Training?

1 . was machen experten?

2. kinder…
3. ziel des trainings:
4. welche kenntnis muss vermittelt werden?

Answer 6

1. EXPERTEN GREIFEN beim lösen von Problemen auf BESTIMMTE PROBLEMSCHEMATA zurück, DIE INDUKTIV aufgrund VON bestimmten ERFAHRUNGEN mit ÄHNLICHEN PROBLEMEN gebildet werden.
   - PROBLEMSCHEMATA ENTHALTEN die Grundstruktur – DAS PARADIGMA – EINES “PROBLEMTYPS”
2. Schon Kinder können auf diese Art mit Problemen umgehen, d.h. ein NEUES PROBLEM im RÜCKGRIFF auf ein BEKANNTES LÖSEN
3. ZIEL des Trainings: KINDER zu EXPERTEN des induktiven Denkens bzw. DER LÖSUNG INDUKTIVER PROBLEME machen
4. Es muss die Kenntnis vermittelt werden, dass unterschiedlichste Aufgaben auf wenige Grundstrukturen zurückzuführen sind (Paradigmen des induktiven Denkens), denen wenige Typen von Lösungs- und Kontrollprozessen entsprechen

Question 7

Paradigmatisches Training erklären!

1. ## was sind paradigmatiosche aufgaben? wie zeigt man sie?-
2. ## wie sollten die aufgaben für den probanden sein?-
   -
3. ## was ist der nächste schritt?

4.

5. was sind teilleistungen

A
B
C
D
E

6. am ende des trainings sollten die Probanden:

-

Answer 7

1. Paradigmatische Aufgaben sind solche…
   
   • die eine der sechs Kernaufgaben klar realisieren
   • DEN PROBANDEN anschaulich ZEIGEN, WIE diese AUFGABE OPTIMAL ZU LÖSEN ist UND wie die eigene Lösung zweckmäßig ZU KONTROLLIEREN IST
2. Die AUFGABEN sollten den jeweiligen PROBANDEN ANGEPASST sowie
   ANREGEND und
   INTERESSANT sein

3.(Vergrößerung der - TRANSFERDISTANZ - )
Folgeaufgaben sollten SICH DER GRUNDSTRUKTUR durch
VERFREMDUNG ZUNEHMEND ENTFERNEN

4. Zum EINÜBEN DER TEILLEISTUNG sind vergleichsweise VIELE AUFGABEN notwendig

5. TEILLEISTUNGEN SIND:
   A: IDENTIFIZIERUNG - Aufgabentyps 
   B: AUSWAHL - LÖSUNGSVARIANTEN
   C: AUSWAHL - KONTROLLSTRATEGIE
   D: PERMANENTE ÜBERWACHUNG 
und STEUERUNG dieser Vorgänge

6. Am ENDE DES TRAININGS SOTTLEN die Probanden:
   - beliebige INDUKTIVE AUFGABEN RICHTIG KLASSIFIZIEREN, indem sie die GRUNDSTRUKTUR IDENTIFIZIEREN
   - ZU jeder GRUNDSTRUKTUR die ANGEMESSENE LÖSUNGSSTRATEGIE zuordnen
   - ENTSPRECHENDE KONTROLLSTRATEGIE einsetzen