Séance 6 Flashcards
Expliquer l’émergence des approches axées sur le trauma
Taux élevés d’événements traumatiques chez toutes les personnes, dont celles recourant aux services de santé et services sociaux (dont DPJ).
- 60% des personnes avec un trouble de santé mentale
- 71% des jeunes placés
- 90% des jeunes contrevenants
Précaution universelle : il existe un intérêt à implanter et mettre en œuvre ces approches qui visent à aller au-delà des comportements. Donc, même chez les personnes qui n’ont pas vécu de traumas, il s’agirait d’une précaution universelle de mettre en œuvre ses interventions à titre de prévention. Malgré que ces approches sont pensées en fonction des personnes ayant vécu des traumatismes, celles-ci peuvent être implantées dans des services qui ne traitent pas nécessairement les personnes ayant des traumatismes et ce sans avoir de conséquence.
Expliquer les approches axées sur le trauma
Une approche axée sur le trauma vise à influencer les politiques et les pratiques en portant attention à la sensibilisation à la prévalence des traumas, la compréhension de l’impact des ceux-ci et l’engagement à incorporer ces connaissances dans les politiques, procédures et pratiques, afin de répondre aux besoins et de résister à la retraumatisation.
Expliquer le modèle ARC
Le modèle ARC est un modèle d’intervention systémique qui s’inscrit dans les approches axées sur le trauma (guide, structure et organise les pratiques)
- Il est pour les jeunes avec trauma complexe et leur donneur de soin
- Il est flexible (s’applique dans plusieurs contextes et milieu)
Nommer et expliquer les blocs du modèle ARC
1 objectif ultime : Intégration des traumas
8 cibles d’intervention
Attachement :
a) Gestion des affects des donneurs de soin
b) Ajustement empathique
c) Réponse efficace
Régulation :
d) Identifier et moduler ses émotions
Compétences :
e) Fonctionnement exécutif (FE)
f) Développement de soi et identité
g) Liens relationnels
3 facteurs fondamentaux
a) Engagement
b) Éducation
c) Routines et rythme
Identifier et utiliser des activités et des stratégies d’intervention en lien avec les blocs du modèle ARC
- Fonctionnement exécutifs : utiliser le jeu pour soutenir le développement précoce des FE par modeling
- Engagement : tous les adultes et systèmes présents dans la vie de l’enfant forment une équipe et sont impliqués
- Identification : L’éducatrice enseigne les émotions de base avec des pictogrammes et soutien leur identification ; elle fait des liens entre une situation et un état interne
- Éducation : Ils ont au moins une connaissance de base sur le trauma et son impact, incluant le caractère irrationnel, mais adaptatif des comportements
- Routines et rythme : des routines apaisantes et sécurisantes sont prévues et adaptés pour le jeune
Quelles sont les 3 facteurs fondamentaux du modèle ARC?
(1) Engagement (2) Éducation : L’engagement (du jeune et de tous les adultes présents dans la vie de l’enfant) passe (entre autres) par l’éducation : donner les informations par rapport aux traumas et les conséquences du trauma – mieux comprendre le « système d’alarme » permet de mieux comprendre les comportements qui peuvent ne pas faire de sens.
(3) Routine et rythme : procurent un sentiment de sécurité/prévisibilité et un sentiment d’appartenance
Quelles sont les 3 sphères comprenant les 8 cibles d’intervention?
- Attachement
- Régulation
- Compétences
Nommes et explique les cibles d’intervention de l’attachement (3)
- Gestion des affects des donneurs de soin :
- Réagir est normal (et attendu), mais il importe de gérer ses affects et de prendre soin de soi
- Prendre soin de soi pour prendre soin des autres
- Un adulte régulé pour aider un enfant à se réguler
- Ajustement empathique, syntonie
- Mettre sa lunette trauma
- Interpréter les besoins non-comblés et les émotions non-régulées derrière les comportements
- Réponse efficace
- Renforcer les comportements recherchés
- Conséquences limitées et prédéterminées pour quelques comportements spécifiques
Nommes et explique les cibles d’intervention de la régulation (2)
- Identifier ces émotions
- Moduler ces émotions
- Identifier ses émotions et son vécu interne (physiologique)
- Utiliser des stratégies de modulation des émotions
- Soutenir l’enfant dans l’identification et la modulation des émotions
Nommes et explique les cibles d’intervention de la sphère des compétences (3)
- Fonctionnement exécutif (FE)
- Soutenir le développement des FE afin que l’enfant puisse…
- Agir plutôt que réagir, résoudre des problèmes, faire des choix et prendre des décisions afin de reprendre un sentiment de contrôle et d’agentivité.
- Développement de soi et identité
- Soutenir le jeune à explorer et comprendre qui il est/qui elle est
- Liens relationnels
- Développer ses compétences pour communiquer et pour établir et maintenir des relations
Quel est le but ultime du modèle ARC?
L’intégration des traumas
- Processus de vie, pas une finalité en soi du modèle ARC.
