Cours 8 Flashcards
Explique le lien entre les trauma et la délinquance. Quels sont les mécanismes qui entrent en jeu?
Les ACEs et traumas (facteurs de risque) =
- Altérations du traitement des informations émotionnelles et sociales et des processus interpersonnels =
- Problèmes sévères et persistants avec l’opposition et l’agressivité =
- Délinquance
Explique le Trauma Coping Model (Ford)
Quel est le but de l’intervention dans ce modèle?
- Les traumas = répercussions biologiques et psychologiques
- Répercussions biologiques et psychologiques = dysrégulation émotionnelle et des difficultés àa résoudre des problèmes ou des conflits.
- Cette dysrégulation émotionnelle amène un sentiment de perte de contrôle.
- Perte de contrôle = opposition et agressivité (stratégie de coping)
- Opposition et agressivité = tentative de reprendre le contrôle.
But de l’intervention = Trouver une façon adéquate afin de retrouver le sentiment de contrôle
Explique le model Posttraumatic risk-seeking (Kerig, 2019).
Quel est le but de l’intervention dans ce modèle?
- Traumas =
- Recherche (pas nécessairement consciente) d’expériences dangereuses pour soi ou autrui. =
- Recherche de contrôle et de pouvoir, passer de passif àa actif, masquer sa vulnérabilité, éviter les émotions, etc.
- Comportements autodestructeurs ou à risque
But de l’intervention = Trouver une façon adéquate de retrouver le sentiment de contrôle
Explique la taxonomie développementale de Moffit
L es comportements antisociaux sont étonnamment stables au niveau individuel, mais;
À l’échelle populationnelle, leur prévalence change dramatiquement selon l’âge, augmentant de presque 10 fois, de façon temporaire, à l’adolescence.
Courbe âge crime
→ Apparition : 8-14 ans
→ Pic : 16-19 ans
→ Désistement : 20-29 ans
Nomme les deux profils trouvés par Moffit
- Limité à l’adolescence
- Persistante chronique
Explique le profil « limitée à l’adolescence » de la taxonomie développementale de Moffit
Origine : écart maturationnel
Comportement présents à l’adolescence, se résorbent à l’âge adulte
Commun (+- 25%), temporaire et situationnel)
Explication davantage sociales / sociologiques
→ Les jeunes (qui présentent par ailleurs peu de facteurs de risque) ont des défis à l’adolescence: maturation biologique (puberté)/accès aux privilèges et droits des adultes = écart maturationnel
o Ils sont insatisfaits et impatients
o Essentiellement normatif de trouver quelque chose d’attirant dans un mode de vie antisocial :
*Démontrer son autonomie
* Être accepté par ses pairs
→ Peu de facteurs de risque –> désistement au début de l’âge adulte
Explique le profil « persistant chronique » (LCP) de la taxonomie développementale de Moffit
Origines : processus neurodéveloppementaux et adversité précoce
Comportements débutent à l’enfance, puis évoluent et persistent (rare 5-10% envahissant et pathologique)
Explications davantage biopsychologiques :
→ Enfant qui présente des facteurs de vulnérabilité individuels exacerbés par des facteurs de risque environnementaux
o Vulnérabilité acquise ou innée (p.ex., tempérament difficile, problèmes cognitifs ou neurobiologiques)
o Facteurs de risque environnementaux: pratiques parentales inadéquates, maltraitance, pauvreté, etc.
→ Quand l’enfant grandit et est exposé à d’autres environnements : exposé à d’autres facteurs de risque environnementaux + les opportunités d’apprentissage de comportements prosociaux manquent
→ De 0 à 20 ans: interaction entre les facteurs individuels et environnementaux contribue à l’émergence d’une personnalité antisociale
Quelles sont les implications cliniques de la taxonomie et des théories développementales?
a. Reconnaître que le développement, de l’enfance à l’âge adulte, prédit la criminalité à l’âge adulte
b. Reconnaître l’hétérogénéité : différencier LCP/AL et considérer le risque en conséquence – intervenir et sanctionner en conséquence :
- LCP : prévention en petite enfance, dans les familles, les communautés et les écoles
+ Agir sur les facteurs de risque environnementaux - AL : Limiter les sanctions judiciaires + Comment combler l’écart maturationnel?
Nommer les caractéristiques générales des troubles disruptifs, du contrôle des impulsions et des conduites
- Troubles impliquant des difficultés dans l’autocontrôle des émotions et des comportements
- G > F
- Début dans l’enfance ou l’adolescence
- Vs. développemental normal
o Fréquence, persistance, omniprésence des comportements
o Altération significative du fonctionnement ou détresse associée (affecte le développement de l’enfant)
- Attention…
o « Ne s’explique pas par autre chose »
o Diagnostics basés sur les observations/les comportements, pas sur les causes ou explications sous-jacentes
Quelles sont les caractéristiques du trouble oppositionnel avec provocation (TOP) (3)
- Comportement querelleur / provocateur
- Conteste les personnes en position d’autorité ou les adultes.
- S’oppose ou refuse de se plier aux
règles/demandes des personnes en position d’autorité. - Embête souvent les autres délibérément.
- Fait souvent porter à autrui la responsabilité de ses erreurs ou de sa mauvaise conduite.
*Pévalence : 1 à 11%, moyenne à 3%
- Humeur colérique / irritable
- Se met souvent en colère.
- Est susceptible ou facilement agacé par les autres.
- Est souvent fâché et plein de ressentiment.
- Esprit vindicatif (vengeance)
- Tendance à rechercher la vengeance
- Ne se produit pas dans un seul contexte
- Avec au moins une personne extérieure à la fratrie
Quelles sont les caractéristiques du trouble des conduites (TC) (Ce que c’est + les types de conduites antisociales adoptées (4))
Conduites répétitives et persistantes, bafouant les droits fondamentaux d’autrui ou les normes et règles sociales
- Agression envers des personnes ou des animaux
- Brutalise, menace ou intimide souvent d’autres personnes.
- Commence souvent les bagarres.
- A utilisé une arme pouvant blesser sérieusement autrui.
- A fait preuve de cruauté physique envers des personnes/des animaux.
- A commis un vol en affrontant la victime (p. ex. agression, vol de sac à main, extorsion d’argent, vol à main armée)
- A contraint quelqu’un à avoir des relations sexuelles.
- Destruction de biens matériels
- A délibérément mis le feu avec l’intention de provoquer des dégâts importants.
- A délibérément détruit le bien d’autrui autrement.
- Fraude ou vol
- A pénétré par effraction dans une maison, un bâtiment ou une voiture à autrui.
- Ment pour obtenir des biens/des faveurs ou pour échapper à des obligations.
- A volé des objets d’une certaine valeur sans affronter la victime (p. ex. vol à l’étalage sans destruction ou effraction).
- Violations graves de règles établies
- Reste dehors tard la nuit en dépit des interdictions de ses parents (avant 13 ans).
- A fugué et passé la nuit dehors au moins à deux reprises ou a fugué une seule fois sans rentrer à la maison pendant une longue période.
- Fait souvent l’école buissonnière (avant 13 ans).
Explique les liens développementaux entre TOP, TC et TP antisociale
- Une proportion élevée des jeunes qui a un trouble des conduites, est susceptible d’avoir (ou d’avoir eu) un diagnostic de TOP
- Mais, la majorité des jeunes qui ont un TOP n’aura pas un trouble des conduites.
- Une proportion élevée des personnes (à l’âge adulte) qui a un TP antisociale, est susceptible d’avoir eu un trouble des conduites ( à l’adolescence)
- Mais, la majorité des jeunes qui ont eu un trouble des conduites n’aura pas un TP antisociale
Explique la prévalence du troubles des conduites + à quel moment/comment il se développe généralement + les répercussions
Les symptômes émergent habituellement à l’enfance ou à l’adolescence.
Le début est rare après l’âge de 16 ans
Début précoce = pronostic défavorable
- Augmente le risque d’évolution vers un comportement criminel et des troubles liés à l’usage d’une substance à l’âge adulte.
Les comportements les moins graves tendent à se produire en premier; les comportements plus graves apparaissent en dernier.
