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développement de l'enfant > relations d'attachement > Flashcards

relations d'attachement Flashcards

1
Q

John Bowlby

  1. A rejeté ..
  2. A conservé ..
  3. S’est inspiré de..
A
  1. A rejeté l’importance de la sexualité infantile
  2. A conservé l’importance des 1er relations sociales
  3. S’est inspiré de la théorie de l’évolution de Darwin
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2
Q

L’enfant naît avec une prédisposition biologique (2)

A
  1. S’attacher à la personne qui s’occupe de lui
  2. À rechercher la proximité, le contact et réconfort auprès de la figure d’attachement particulièrement dans les moment stressants
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3
Q

Selon Bowlby, l’enfant naît avec une tendance innée à :

A

s’attacher [évolution de l’espèce]

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4
Q

Selon Bowlby l’enfant naît avec des comportements innés d’attachement (5)

A
  1. sourire
  2. s’aggriper
    3, pleurer
  3. regarder dans les yeux
  4. être réconforté par vois humaine et contact physique
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5
Q

Quel est la fonction des comportement d’attachement selon Bowlby ?

A

servent à maintenir la proximité physique avec le donneur de soins ce qui favorise ainsi la survie de l’espèce et l’établissement du lien d’attachement

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6
Q

Quelles sont les 3 phases de l’établissement du lien d’attachement ?

A
  1. phase pré-attachement
  2. Émergence de l’attachement
  3. Attachement proprement dit (véritable(
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7
Q

Définir la phase pré-attachement

A

de [ 0 à 2-3 mois]

- comportement d’attachement de l’enfant dirigés vers n’importe qui

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8
Q

Définir la phase de l’émergence de l’attachement

A

de [2-3 à 6-8 mois]

Il y a émergence d’une relation privilégié avec le donneur de soins, mais pas de détresse lors des séparation

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9
Q

Définir phase de l’attachement proprement dit ( véritable)

A

[À partir de 6-8 mois]

  • Désormais manifestation de détresse lorsque séparé du parent
  • comportement de recherche de proximité
  • peur de l’étranger
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10
Q

Selon Bowlby, il y a 2 grands besoins fondamentaux innés:

A
  1. besoin de proximité (protection)

2. besoin d’exploration (autonomie)

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11
Q

Quels sont les 3 rôles de la figure d’attachement ?

A
  1. Source de protection et de réconfort
  2. Base de sécurité pour permette à l’enfant d’explorer
  3. Régulation des états émotionnelles et physiologiques de l’enfant
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12
Q

La qualité du lien d’attachement est déterminé par quoi?

A

déterminée principalement par les comportement de SENSIBILITÉ du parent à l’égard de l’enfant.

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13
Q

Que signifie la sensibilité parentale ?

A

la sensibilité parentale = la capacité de détecter (1), d’interpréter (2) et de répondre (3) aux signaux et aux besoins de l’enfant

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14
Q

Quels sont les 3 dimensions de la sensibilité ?

A
  1. la chaleur
  2. la prévisibilité
  3. la contingence
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15
Q

Vrai ou faux

Même si le parent est très peu sensible, l’enfant développement un attachement au parent

A

vrai

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16
Q

Quel est le concept important de la théorie de Bowlby?

A

Les modèles internes d’attachement ( modèles internes opérant)

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17
Q

Qu’est-ce que le modèle interne opérant ?

A

= représentation de soi et de la figure d’attachement que l’enfant construit sur la base des interactions avec la figure d’attachement

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18
Q

Vrai ou faux

Le modèle interne d’attachement peut être positif ou négatif

A

vrai

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19
Q

Quelles sont les 2 caractéristiques des modèles d’attachement internes ?

A
  1. ils vont influencer les relations de l’enfant avec les autres
  2. Relativement stables, mais peuvent être modifiés par de nouvelles expériences d’attachement. ex : séparation, perte d’emploi ou pour le mieux ex : mère adolescente qui suit des cours a un groupe de soutient.
20
Q

évaluation de la qualité du lien d’attachement ?

A

est-ce que l’enfant utilise le parent comme

  1. base de réconfort et de protection
  2. base de sécurité pour explorer
21
Q

Comment se déroule ls procédure de la situation étrange (procédure d’évaluation de la qualité d’attachement)

A
  1. Parent + enfant
  2. parent + enf. + étrangère
  3. enf + étrangère ( 1ere séparation)
  4. parent + enfant (1ere réunion)
  5. enfant seul ( 2e séparation)
  6. enfant + étrangère
  7. enfant + parent (2e réunion)
22
Q

Dans la situation étrange on s’intéresse particulièrement à quoi?

A

aux épisodes de réunions

23
Q

À quoi on s’entend lors des épisodes de réunions dans la situation étrange de Mary Ainsworth ?

A

on s’attend à ce que l’enfant fasse des signaux au parent. démontre un réconfort, un regard, sourire, etc..

24
Q

Quels sont les 4 types d’attachements ?

A
  1. sécurisant
  2. insécurisant-évitant
  3. insécurisant-ambivalent
  4. insécurisant-désorganisé
25
Q

Comment se définit l’attachement de type sécurisant ?

A

65% des relations d’attachement
- l’enfant maintient un bon équilibre entre ses besoins de proximité et d’exploration.
[ le parent est utilisé comme havre de sécurité pour aller explorer, les signaux sont clairs.]
- Parent sensible aux besoins et aux signaux de l’enfant.
- il y a un plaisir à entrer en relation
- atmosphère agréable
- partage d’affects

26
Q

Comment peut-on caractériser le parent dans une relation d’attachement sécurisant

A

Parent sensible aux besoins et aux signaux de l’enfant.

  • il y a un plaisir à entrer en relation
  • atmosphère agréable
  • partage d’affects
27
Q

Comment agit un enfant qui a un attachement sécurisant dans la procédure de la situation étrange ?

A

L’enfant est sécurisé par l’étrangère, il n’est pas en détresse, mais initie un contact à distance avec le parent
ex: sourire, montrer un objet, vocalise

28
Q

Comment peut-on caractériser le parent dans une relation d’attachement insécurisant de type évitant?

A

parent est peu sensible

  • distsant ( peu chaleureux), rejetant, parfois intrusif
  • manque de contingence
  • manifeste peu de plaisir
  • pas réconfortant pour l’enfant
  • atmosphère neutre
  • regard en alternance
29
Q

Comment se définit l’attachement de type insécurisant - évitant?

A

L’enfant privilégie l’exploration et minimise son besoin de proximité

  • l’attention est centrée sur le côté autonomie
  • peut avoir besoin de proximité physique, mais ne regarde pas le parent
  • évite le contact visuel
  • réconfort avec des objets
30
Q

Comment agit un enfant ayant un attachement de type insécurisant - évitant dans la situation étrange?

A

plusieurs ne démontre pas de stress, mais l’étude physiologique démontre qu’ils vivent autant de stress que les autres et que ça leur prend plus de temps pour retrouver leur état de bien-être

  • évite le contact visuel
  • l’enfant peut même jouer plus avec l’étranger que le parent
31
Q

Comment se définit l’attachement de type insécurisant - ambivalent?

A

L’enfant met l’accent sur son besoin de proximité au détriment de l’exploration

  • Le problème est avec le havre de sécurité
  • difficilement réconforté
  • peu d’exploration des jouets
  • le désire de proximité cohabite avec la colère
  • pas efficace pour envoyer des signaux = colère
  • immaturité
32
Q

Comment agit un enfant ayant un attachement de type insécurisant - ambivalent dans la situation étrange?

A

environnement inconnu est déjà un stress pour l’enfant

  • peur de l’étranger donc se colle au parent
  • amplifie les signaux de détresse
  • capacité de pouvoir s’éloigner du parent est faible
33
Q

Comment peut-on caractériser le parent dans une relation d’attachement insécurisant de type ambivalent?

A

le parent est peu sensible

  • manque de prévisibilité
  • inconsistant (parfois sensible d’autres fois rejetant)
  • sensibilité du parent est influencé par son humeur personnel
  • répond mal aux besoins de l’enfant
34
Q

Comment se définit l’attachement de type insécurisant - désorganisé?

A

Absence de stratégie d’attachement cohérente et organisée
- ne recherche pas la proximité ni l’exploration
- conflit entre besoin et peur de la figure d’attachement
se manifeste par des comportements contradictoires (tendre les bras vers le parent et regarder ailleurs), signe de désorientation (pleur et joue, pleur et reste collé au mur), appréhension à l’égard du parent

35
Q

Comment agit un enfant ayant un attachement de type insécurisant - désorganisé dans la situation étrange?

A

démontre de la peur ou de la confusion en présence du parent, action incohérente (ex: enfant qui fige, déambule sans but)

36
Q

Dans les relations d’attachement insécurisant-désorganisé que se produit-il lorsque l’enfant a 5-6 ans ?

A

à l’âge préscolaire et scolaire, il y a émergence d’un renversement des rôles parents-enfant
2 types : comportements contrôlants-punitifs
comportements contrôlants-attentionnés

37
Q

Comment peut-on caractériser le parent dans une relation d’attachement insécurisant de type désorganisé?

A

le parent est hostile et/ ou impuissant

  • comportement hostiles, menaçants, très intrusifs
  • compts. d’impuissance
  • incongruence
  • négligence
38
Q

comment se produit une réunion dans la situation étrange pour les enfants ayant une relation insécurisante de type désorganisé?

A

signaux contradictoires
ex; l’enfant pleur… pas de raisons!.. enfant joue.. vient me voir je veux un bec!
- parents qui ne réagissent pas quand l’enfant pleur.. 3 minutes
- parent plus peur que ‘enfant.. expressions effrayés

39
Q

vrai ou faux

la majorité des enfants suivis en protection de la jeunesse ont un attachement de type désorganisée

A

vrai

40
Q

Quel impact a un attachement sécurisant sur l’adaptation sociale et scolaire ?

A

bonne estime de soi
bonnes habiletés socio-émotionnelles ( exprimer ses émotions et gérer les émotions)
- bonne adaptation scolaire : curieux, intéressé à apprendre, bonnes habiletés de résolution de problèmes, bonne relation avec l’enseignant

41
Q

Quel impact a un attachement insécurisant (surtout désorganisé) sur l’adaptation sociale et scolaire ?

A

+ à risque de développé

  • faible estime de soi
  • difficulté importantes de régulation émotionnelle et comportementale (problème intériorisé = risque de dépression, retrait social, anxiété) ( problème extériorisé= agressivité, impulsivité, comportements oppositionnels)
  • Difficulté scolaire : moins bons habiletés de résolution de prob., relation conflictuelle avec l’enseignant, faible performance scolaire
42
Q

Quels sont les 3 facteurs influençant la qualité du lien d’attachement ?

A
  1. caractéristique du parent
  2. de l’enfant
  3. écologie familiale
43
Q

facteurs influençant la qualité du lien d’attachement : caractéristiques du parent

A
  1. sensibilité parentale et qualité interactions parent-enfant
  2. modèles internes d’attachement du parent
  3. autres ; âge, santé mentale, dépendance
44
Q

facteurs influençant la qualité du lien d’attachement : caractéristiques de l’enf.

A
  1. tempérament
  2. besoins particuliers de l’enfant
  3. expériences antérieures de l’enf.
    [ caractéristiques parentales - meilleur prédicteur)
45
Q

facteurs influençant la qualité du lien d’attachement : caractéristiques de l’écologie familiale

A
  1. événements de vie stressants
  2. relation conjugale (conflits, violence)
  3. réseau de soutien social du parent
  4. pauvreté
  5. accumulation de facteurs de risques

développement de l'enfant (8 decks)

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