Reattribution

Question 1

Phasen des Reattributionstraining (Ziegler&Schober, 2001)?

Answer 1

1) Diagnose (Prätest):
Verhalten wird diagnostiziert (freie Äußerungen, Gespräch, Fragebogen) = Feststellung von ungünstigen Attributionsstilen

2) Training (Treatment):
Personen werden trainiert,um günstigere Attributionen vorzunehmen

3) Nachtest (Posttest):
Effektivität des Trainings wird kontrolliert

Question 2

Reattributionstraining (Ziegler&Schober, 2001)

Phase II: Training - Modellierungstechniken

Answer 2

= Demonstration der erwünschten Attributionen anhand von Modellen

• Modelllernen findet mit höherer Wahrscheinlichkeit statt, wenn Schüler sich mit dem Modell identifizieren kann
• Gemeinsame Merkmale von Modell und Schüler herausstellen
• Glaubwürdigkeit (tatsächliche Erfahrungen, keine Fiktion)
• Modelle sind Lehrer, Mitschüler aus höheren Jahrgangstufen, Eltern oder Personen mit Vorbildfunktion (z.B. aus dem Berufsleben)
• Medien zur Modellierung: persönlicher Bericht, Videoaufnahme, Zeitungsbericht, Reportage

Question 3

Reattributionstraining (Ziegler&Schober, 2001)

Phase II: Training - Kommentierungstechniken

Answer 3

1) verbales Reattributionstraining
2) schriftliches Reattributionstraining
3) operante Methode

Question 4

Reattributionstraining (Ziegler&Schober, 2001)

Phase II: Training - Kommentierungstechniken
verbales Reattributionstraining

Answer 4

Kommentare mit motivationsförderlicher Attribution:

• Erfolge auf Fähigkeiten und Anstrengung attribuieren
• Misserfolg auf variable Ursachen attribuieren

Integration in das alltägliche Unterrichtsgeschehen:
z.B. nach mündlichen Abfragen, Unterrichtsbeitrag, Herausgabe einer Arbeit etc.

Empirischer Beleg:

• Attribution bei Misserfolgen durch den Trainer konsistent auf ungenügende Anstrengung = Leistungszuwächse bei Schülern
• Erfolge zeigen sich erst bei hoher Anzahl an Rückmeldungen mit großer zeitlichen Dichte

Question 5

Reattributionstraining (Ziegler&Schober, 2001)

Phase II: Training - Kommentierungstechniken
schriftliches Reattributionstraining

Answer 5

Schriftliche Erklärung zu schriftlichen Arbeiten:
wie Hausaufgaben oder zusätzlich zu der Note in einer Klausur

Empirischer Beleg:
- Schriftliche Ursachenerklärung zu Noten durch den Lehrer
- Lehrer sollte sich vor der Auswahl der Attributionen in den Schüler hinein versetzen:
War es für den Schüler: • ein Erfolg
• eine durchschnittliche Leistung
• ein Misserfolg?
- Ergebnis nach 10 Wochen: günstiger Attributionsstil bei Schülern, weniger Schulunlust

Question 6

Reattributionstraining (Ziegler&Schober, 2001)

Phase II: Training - Kommentierungstechniken
operante Methode

Answer 6

= positive Verstärkung von erwünschter Attributionen, die bereits vom Schüler gezeigt (verbalisiert) wurde

• Soziale Verstärkung
  (Lob, Anerkennung, Zuwendung)
• Materielle Verstärkung
  (z. B. Token-System)
• Verhalten wird verstärkt, d.h. mit größerer Wahrscheinlichkeit noch mal gezeigt