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Méthodes de recherche avancées > Quali 3 > Flashcards

Quali 3 Flashcards

1
Q

Quel type de devis mixte a pour but de valider une hypothèse, confirmer un résultat ou expliquer un phénomène avec deux expérimentations ?
Comment sont présentés les résultats ?

A

Devis simultané avec triangulation

Résultats de chacune des expérimentations et résultats jumelés (comparés)

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Q

Quel est le risque du devis simultané imbriqué ?

Quel est son but ?

A

Délaisser les données de l’expérimentation de moindre priorité (manque de rigueur, etc.)
Étendre la portée d’une étude, documenter une perspective plus large

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3
Q

Quel devis mixte a pour but d’expliquer les résultats de la 1re phase ?

A

Devis séquentiel explicatif :
Quanti –> Quali –> Interprétation
Expliquer résultats quantitatifs : surtout quand ils sont surprenants

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4
Q

Vrai ou faux
De nouvelles questions de recherche sont précisées après la phase quantitative (qui est prioritaire) dans le devis séquentiel explicatif

A

Vrai

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5
Q

Quels sont les enjeux des devis séquentiels ?

A

Le temps requis, élaboration de la 2e phase en cours de projet (peut être inattendu)

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6
Q

Quel est le but du devis séquentiel exploratoire ?

A

Confirmer un résultat obtenu à la première phase (qualitative), vérifier la généralisation avec un plus grand échantillon
Établir des variables plus précises (1re phase = thèmes)

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7
Q

Quelles sont les 5 stratégies permettant de minimiser les biais associés aux devis mixtes?

A
  1. Échantillon au sein d’une même population
  2. Une question pour les 2 expérimentations
  3. Analyses de procédures de transformations simples
  4. Ne pas retirer les cas contradictoires : plutôt ouvrir nouvelles conclusions
  5. Même poids aux deux expérimentations (sauf si imbriqué)
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8
Q

Comment la problématique est-elle habituellement posée en recherche qualitative ?

A
  1. Recension générale des écrits
  2. Problématique large
  3. Précision de la problématique au fil de la collecte
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9
Q

Dans quelle section du protocole est décrit le site/terrain de recherche ?

A

Participants

“Participants et terrain à l’étude”

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10
Q

Quelles sont les 5 méthodes de recherche principales ?

A
  1. Enquête ethnographique
  2. Étude phénoménologique
  3. Étude biographique / narrative
  4. Étude de cas
  5. Théorisation ancrée
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11
Q

En quoi consiste l’enquête ethnographique ?

A

Chercheur s’immerge dans un groupe déterminé (culture, milieu de travail) et pourra observer sa culture, valeurs, pratiques, etc.

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12
Q

Quelles sont les 4 caractéristiques de l’enquête ethnographique ?

A
  1. Terrain circonscrit (précis)
  2. Individus doivent interagir entre eux
  3. Chercheur est immergé
  4. Période de temps relativement longue (3 mois intensifs, 1 an)
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13
Q

À part l’observation participante, nommez 2 méthodes de collecte de l’enquête ethnographique

A
  1. Entretiens (semi, non directifs)

2. Notes de terrain

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14
Q

Vrai ou faux : l’enquête ethnographique n’utilise que des méthodes d’analyse descriptives

A

Faux. Analyses variées, autant descriptives qu’analytiques (théorisation ancrée)

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15
Q

L’étude phénoménologique s’intéresse à…

A

L’expérience subjective

La recherche de l’essence des phénomènes

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16
Q

Nommez les 3 caractéristiques de l’étude phénoménologique

A
  1. Importance de la subjectivité
  2. Participants doivent avoir vécu personnellement le phénomène
  3. Épochè : le chercheur met ses connaissances entre parenthèses
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17
Q

Mis à part les entretiens, quelle serait une méthode de collecte pour l’étude phénoménologique ?

A

Récits (de vie, de pratique)

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18
Q

Vrai ou faux

L’étude phénoménologique doit avoir la posture phénoménologique ainsi que la méthode d’analyse phénoménologique

A

Vrai

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19
Q

L’étude biographique s’intérese à…

Donnez un exemple

A

L’histoire de vie, rapports sociaux

Trajectoire d’itinérance

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20
Q

Quelles sont les 3 caractéristiques de l’étude biographique ?

A
  1. Plusieurs approches, perspectives possibles (psycho, histoire)
  2. Notion de temporalité
  3. Retour des analyses aux participants (remettre le récit en ordre)
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21
Q

Quelles sont les méthodes d’analyse pour l’étude biographique ?

A

Analyse phénoménologique (reconstruction de récit)
Analyse de discours (linguistique)
Analyse biographique

22
Q

Quel est le type d’étude le plus fréquent ?

A

Étude de cas / étude de cas multiples

Presque toutes les postures s’y appliquent

23
Q

L’étude de cas s’intéresse à la description détaillée d’un phénomène grâce à un ou plusieurs cas. Donnez des exemples de cas

A

Cas cliniques, cas rares
Communautés (virtuelles)
Organisation, groupe
Bien préciser ce qu’est un cas pour l’étude

24
Q

Nommez les 4 caractéristiques de l’étude de cas / étude de cas multiples

A
  1. Méthode descriptive (habituellement)
  2. Compréhension profonde d’un phénomène
  3. PAS OBLIGÉ : intérêt pour les cas particluiers
  4. Triangulation (plusieurs sources d’infos complémentaires)
25
Q

À part les entretiens, nommez 3 méthodes de collecte de l’étude de cas.
Quelles méthodes d’analyse sont utilisées ?

A

Observation (participante ou non)
Analyse documentaire
Questionnaires (si devis mixte)
Méthodes d’analyse variées

26
Q

Quel est le but de l’étude de théorisation ancrée ?

A

Concevoir une théorie qui est ancrée dans un contexte spécifique en s’intéressant à l’évolution de l’expérience dans le temps

27
Q

Quelles sont les 5 caractéristiques de l’étude de théorisation ancrée ?

A
  1. Développement d’une théorisation
  2. À partir de données terrain
  3. Collecte des données et analyses en parallèle
  4. Dynamique : niveau d’inférence plus élevé
  5. Importance de la saturation théorique (théorie complète et indestructible)
28
Q

Vrai ou faux : l’étude par théorisation ancrée doit utiliser l’analyse par théorisation ancrée

A

vrai

29
Q

Mis à part l’interview qui est davantage à caractère journalistique, distinguez les deux autres entretiens individuels : entretien de recherche et entretien clinique, thérapeutique ou de conseil

A

Tous les deux sont à caractère sérieux et confidentiel, mais l’entretien de recherche a pour but de recueillir de l’information afin de répondre à une question de recherche, alors que l’entretien clinique a pour but d’aider la personne (ou l’organisation)

30
Q

Les différents types d’entretien individuels varient sur le continuum de liberté, de profondeur et de directivité. Nommez les types d’entretien en ordre (+ de liberté vers - de liberté) (4)

A
  1. Entrevue non-structurée ou informelle : pas de canevas
  2. Entrevue semi-structurée : centration sur objectifs de recherche mais ajustement au participant
  3. Entretien standardisé à questions ouvertes : même ordre pour tous
  4. Entrevue structurée : questionnaire, questions fermées
31
Q

Quel est l’avantage de l’entrevue structurée

A

La standardisation : comparer un grand nombre de participants

32
Q

Dans quels cas choisira-t-on un entretien de groupe plutôt qu’un entretien individuel ?

A

Quand on s’intéresse à la dynamique de groupe : ce qui les oppose, les relie
Quand cela permet d’obtenir des données plus appropriées qu’en contexte d’entretien individuel

33
Q

Faites la disctinction entre les 3 types d’observation

A

Périphérique : en retrait
Participante : Impliqué dans le phénomène (observation groupe + soi-même)
Auto-observation: Recherche au je, centrée sur soi (p. ex.: développement de mes compétences de psychologue)
Un peu des trois pour éviter retombées négatives (suspicion)

34
Q

Parmi les techniques d’observation, on compte l’observation libre. Quel est l’avantage et l’inconvénient de l’observation libre ?

A

Avantage : prise de notes spontanées sur une grande variété d’événements
Inconvénient : Attention du chercheur peut en “manquer des bouts”

35
Q

Parmi les techniques d’observation, on compte la grille d’observation. Quel est son avantage et son inconvénient ?

A

Avantage : Efficacité, plus systématique

Inconvénient : Plus rigide, faire perdre des informations

36
Q

Distinguez les 2 types de prise de notes sans grille : notes manuscrites et production de notes de terrain

A

Les notes manuscrites se font pendant l’observation ou tout de suite après (mots-clés, dessins, etc.)
La production de notes de terrain se font après, à partir de la mémoire et sont plus complètes (infos sur le contexte, ordre chrono)

37
Q

Quels sont les 3 types de notes de terrain ?

A

Notes d’observation
Notes méthodologiques
Notes théoriques ou analytiques

38
Q

Qu’est-ce qu’on retrouve dans les notes de terrain de type notes d’observation ?

A

Des faits : qui, comment, quoi, où

Il n’y a pas d’interprétation

39
Q

Qu’est-ce qu’on retrouve dans les notes de terrain de type notes méthodologiques ?

A

Ressemble à un journal de bord, démontre la transparence du processus de recherche
Idées, auto-critique, rappels, instructions, aspects métho pouvant influencer les données

40
Q

Qu’est-ce qu’on retrouve dans les notes théoriques / analytiques ?

A

Liens avec les connaissances du chercheur : hypothèses, pistes d’analyse, inférences

41
Q

Vrai ou faux

L’échantillonnage concerne les décisions sous-jacentes au choix des participants seulement

A

Faux : aussi les groupes, les sites étudiés, les lieux / moments d’observation, les contextes

42
Q

Quelles sont les 5 caractéristiques des échantillons en recherche qualitative ?

A
  1. Petits et étudiés en profondeur
  2. Contextualisés
  3. Représentatif au niveau théorique (plutôt que statistique)
  4. Orientés (plutôt qu’aléatoire)
  5. Évolutifs (réorienter l’échantillon si surprise pendant la recherche)
43
Q

Pourquoi préconise-t-on un échantillon représentatif théoriquement plutôt que statistiquement en recherche qualitative ?

A

Pour favoriser la transférabilité plutôt que la généralisation

44
Q

De quel type d’échantillonnage s’agit-il ?

  1. Examiner tous les cas d’une population donnée
  2. Cas représentatif de la majorité
  3. Permet d’en apprendre plus sur les manifestations inhabituelles
A
  1. Échantillonnage exhaustif
  2. Échantillonnage de cas typiques
  3. Échantillonnage de cas extrêmes / déviants
45
Q

De quel type d’échantillonnage s’agit-il ?

  1. Utilisé quand le bassin est trop large; permet d’accroître la crédibilité
  2. Cas qui illustrent des sous-groupes, ce qui facilite les comparaisons
  3. Qui vise à simplifier; facilite animation des entretiens de groupe
A
  1. Échantillonnage de cas orientés aléatoires
  2. Échantillonnage de cas orientés stratifiés
  3. Échantillonnage homogène
46
Q

De quel type d’échantillonnage s’agit-il ?

  1. Basé sur notions théoriques
  2. Combinaison de méthodes d’échantillonnage pour répondre à des besoins multiples
  3. Chaque cas doit respecter des critères
A
  1. Échantillonnage basé sur représentativité théorique
  2. Échantillonnage mixte / de combinaison
  3. Échantillonnage par critère
47
Q

De quel type d’échantillonnage s’agit-il ?

  1. Au fil des nouvelles pistes
  2. Épargne du temps et de l’argent, mais moindre qualité de l’info
A
  1. Échantillonnage opportuniste

2. Échantillonnage de convenance

48
Q

Quels sont les 3 méthodes d’analyse ? Nommez-les en ordre croissant d’inférence

A

Analyse phénoménologique
Analyse thématique
Analyse par théorisation ancrée

49
Q

Nommez 4 caractéristiques de l’analyse phénoménologique (ressemble pretty much à celles de la méthode!)

A
  1. Proximité avec l’expérience telle que vécue par les participants
  2. Épochè
  3. Éviter de poser un diagnostic, d’utiliser concepts théoriques
  4. Essence des phénomènes
50
Q

Nommez 4 caractéristiques de l’analyse thématique

A
  1. Arbre thématique d’un phénomène (portrait)
  2. Organisation simple des infos
  3. Fonctionne bien avec quanti (devis mixte)
  4. On ne peut pas parler en détails des liens entre les concepts
51
Q

Nommez 5 caractéristiques de l’analyse par théorisation ancrée

A
  1. Conception d’une théorie
  2. Niveau d’inférence le plus élevé
  3. Sert bien l’analyse de phénomènes complexes, en mouvement
  4. Collecte et analyse de données doivent se faire en parallèle (+ comlexe)
  5. Temps requis pour atteindre saturation théorique
52
Q

Quel type d’observation constitue un compromis entre l’observation libre et la grille d’observation ?

A

L’observation orientée (guidée)

Elle vise à cibler un objectif et des thèmes à observer

Méthodes de recherche avancées (8 decks)

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