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Psychologie sociale appliquée > Psychologie légale > Flashcards

Psychologie légale Flashcards

1
Q

Bijuridisme

A

Le Canada fonctionne à la fois selon un système de common law et un système de droit civil (pour le Québec).

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2
Q

Code civil

A

Composés de règles , elles sont formulées comme de grands prinicpes qui permettent de régler des différents

Les tribunaux se réfèrent d’abord au code civil, puis se réfèrent aux décisions antérieures pour voir si ces règles sont cohérentes

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3
Q

Jurisprudence

A

Les décisons antérieures

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4
Q

Les 2 sens au droit civil

A

Le droit civil peut aussi désigner les affaires de droit privé au Québec (i.e. les relations entre les personnes, une personne poursuit une autre).

Le droit public porte sur le tort fait à la société (i.e. les relations entre l’État et les personnes).

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5
Q

Qu’est-ce que le Common law?

A

Un droit qui n’est pas écrit, dans aucun code ou corps de loi.
Un ensemble de règles fondées sur des précédents (i.e. les décisions antérieures/jurisprudence).

Les tribunaux se basent sur ces précédents pour prendre des décisions dans des causes semblables.
Souple et évolue dans le temps.

Les juges peuvent établir de nouvelles doctrines ou changer les précédentes.

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6
Q

Les rôles de la Cour suprême du Canada?

A

1- Entend en appel toutes les décisions des autres cours d’appel, ce sont des décisions finales

2- Trancher des questions importantes ( constituion, droit public)

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7
Q

Les cours centrales de l’appareil judiciaire

A

Cour d’appel provinciales

Cour supérieure provinciale

Cours provinciales

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8
Q

Rôle des cours provinviales/territoriales

A

Jugent la plupart des infractions criminelles, des affaires d’argent et des causes familiales.

Comprend des tribunaux spécialisés : tribunaux de la jeunesse (ex. LSJPA), les tribunaux de la famille (ex. DPJ) et les cours de la petite créance.

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9
Q

Qu’est-ce que les cours supérieures?

A

Tribunaux de niveau le plus élevé dans les provinces et territoires.
● Traitent des affaires pénales et civiles les plus graves.
● Ont le pouvoir de contrôler les décisions des tribunaux provinciaux et territoriaux.

Deux niveaux:
1. Cours de première instance (affaires civiles et pénales).
2. Tribunaux d’appels (entendent les décisions rendues par les cours supérieures de première instance)

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10
Q

Affaires civiles vs affaires pénales

A

Affaires civiles
● Une personne (demandeur) poursuit une autre (défendeur).
● Se tranche selon la prépondérance des probabilités (i.e. probable que le défendeur soit responsable ou 50 + 1).

Affaires pénales
● Se tranche selon une preuve établie hors de tout doute raisonnable. (100%)
● Plus de deux ans (2 ans plus un jour) - pénitencier fédéral; sinon provincial (prison).

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11
Q

Rôle du psy en expertise psychologique

A

Expertise psychologique : Une catégorie à part de services professionnels rendus par des psychologues.

Objectifs :
● Présenter une opinion sur les individus mis en cause dans des dossiers judiciaires
● Éclairer les magistrats qui rendront une décision.

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12
Q

Rôle du psy en tant que témoin

A

Témoins de fait
● Témoigne sur des fait qu’il ou elle a eu personnellement connaissance.
- Si on lui demande de rapporter des éléments de ses scéances, il n’a pas necessairement fait d’expertise

Témoins expert
● Témoigne sur des fait qu’il ou elle a eu personnellement connaissance + des faits fiables qui lui ont été rapportés (i.e. ouï-dire) et émettre son opinion professionnelle sur des éléments du litige.

● Mandat d’évaluation.

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13
Q

Rôle du psy dans les affaires civiles vs pénales ?

A

Affaires civiles
● Expertise psychologique ou psychosociale.
● Évaluation en matière d’abus et de négligence.

Affaires pénales
● Évaluation sur la compétence à subir un procès.
● Évaluation sur la responsabilité criminelle.

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14
Q

Arrêt Mohan?

A

Précise les critères d’admissibilité de la preuve d’expert
1. Pertinence
2. Nécessité d’aider les juges de faits
3. Absence de toute règle d’exclusion
4. Qualification de la preuve d’expert

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15
Q

Diversité de clientèle avec laquelle le psy peut travailler

A

○ Criminels avant leur sentence;
○ Criminels faisant une demande de libération conditionnelle;
○ Troubles de personnalité;
○ Familles conflictuelles;
○ Enfants.

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16
Q

Les situations de négligence et d’abus définies par la LPJ?

A
  • Négligence: les parents ne répondent pas à ses besoins fondamentaux
  • Abus physique ou sexue
  • Situation socioéconomique faible
  • Caractéristiques sociodémographiques : jeune âge des parents, isolement social
  • Caractéristiques psychologiques
  • Antécédents parentaux
17
Q

Les enfants à risque

A

● Enfants qui présentent :
○ Trouble du comportement
○ Déficience
○ Trouble d’apprentissage

18
Q

3 sections de la théorie écosystémique de la négligence

A

A- Conditions de risque
B- Négligence
C- conséquence

19
Q

Les facteurs de risques de la théorie écosystémique

A

● Conditions associées aux caractéristiques du contexte de vie de la famille;
○ Faible soutien social, faibles ressources collectives et
individuelles et stresseurs chroniques.
● Conditions associées aux caractéristiques des figures parentales;
○ Fertilité excessive, santé mentale, habiletés sociales et de résolution de problèmes déficitaires.
● Conditions associées aux caractéristiques des enfants.
○ Irritabilité et problèmes de comportement.

20
Q

Les mécanismes au coeur de la négligence

A
  1. Perturbation de la relation entre les figures parentales et l’enfant.
    a. Présence d’un faible taux d’interactions parent-enfant;
    b. Conduites réciproques principalement négatives.
  2. Perturbation du rapport entre la famille et la collectivité.
    a. Isolement fonctionnel des figures parentales et de l’enfant.

Carence significative ou absence de réponse aux besoins de l’enfant.

21
Q

Conséquences de la négligence

A
  1. Augmentation des risques de mortalité ou de morbidité sur le plan physique.
    a. Noyade, suffocation, empoisonnement et chutes lorsque l’enfant est
    laissé sans surveillance.
  2. Augmentation des risques d’être exposé à d’autres formes de mauvaistraitement.
    a. Abus physiques, psychologiques et sexuels.
  3. Lourdes restrictions dans les occasions normatives de développement.
    a. Peu d’occasions pour le développement cognitif, affectif et social.
    b. Inhibent les mécanismes de protection des enfants.
22
Q

À quoi sert la théorie écosystémique de la négligence?

A

1- Permet de réduire l’exposition à des conditions fragilisantes

2- Réduire l’impact négatif des conditions sur les enfants

3- Développer des stratégies positives pour y faire face

23
Q

Impacts de la négligence chez les enfants?

A

● À court terme
○ Difficulté à comprendre les émotions négatives chez l’autre;
○ Moins bonne maîtrise de leurs émotions;
○ Difficultés académiques (ex. mathématique, lecture, …).

● À long terme
○ Risques d’abus de substances;
○ Risques de développer des trajectoires de vie liées à l’agressivité et à la criminalité;

24
Q

Lien entre négience physique et criminalité

A

Négligence physique → meilleur prédicteur de la délinquance violente et non violente.

● Les comportements délinquants plus fréquents chez les enfants victimes de maltraitance.
○ Davantage d’arrestation à l’enfance (31% vs 19%);

25
Q

Criminalité vs crimes grave

A

Criminalité:
Méfaits; délinquance; gang de rue; vols; fraude…

Crimes graves:
Meurtres et agressions sexuelles

Point commun: agression

26
Q

Théorie des cpts innés de Lorenz

A

Konrad Lorenz
● Influencé par Freud et Darwin
○ Accumulation et relâchement de tensions, d’énergies = catharsis
○ Sélection naturelle, loi du plus fort
● Instinct agressif prime dans l’évolution

Conclusions:
1. Agressivité est inévitable, inscrite dans le patrimoine génétique
2. Instinct doit s’exprimer dès l’accumulation de tensions

27
Q

Limites de l’approche de Lorenz?

A

Limites
● Mauvaise interprétation de la théorie de l’évolution
● Coopération au profit de l’agression
● Hypothèse de la catharsis non fondée

28
Q

Rôle de la testostérone dans les cpts violents

A

La testostérone
● Plus de testostérone chez les hommes
● Plus de crimes violents chez les hommes
● Mais… agression sociale (attaque au bien-être émotionnel et social
[dédain; critique ouverte; insultes; ragots; ostracisme; etc.]) similaire
entre hommes et femmes
● En prison… plus haut taux de testostérone
● Et à l’université?

29
Q

Ce qui peut jouer sur l’estime

A

■ Valeur conditionnelle
■ Accent mis sur les erreurs/manques/lacunes
■ Attachement (sécure/évitant/ambivalent)
● Autres aspects: relations sociales; intimidation; relations avec enseignants; évènements de vie stressants; etc

30
Q

À l’adolescence, liens entre l’estime de soi et la délinquance

A

● La délinquance
○ Corrélée négativement avec ES
○ ES non délinquants > ES délinquants
○ Comportements non agressifs
○ Comportements agressifs

● Les problèmes externalisés (et maintien dans le temps…)
○ Corrélation négative (selon toutes les mesures à tous moments)
● Les comportements antisociaux
○ Corrélation négative (selon toutes les mesures à tous moments)

31
Q

Une très haut estime de soi est corrélée positivement à quoi?

A

● Une très haute estime de soi (narcissisme) est corrélée positivement à:
○ Pensées agressives
○ Sentiments agressifs
○ Comportements agressifs

32
Q

Relation entre Estime de soi et délinquance?

A

Problèmes externalisés et comportements antisociaux se maintient dans le temps

33
Q

Les autres traits de personnalité?

A

1- Psychopathie
2- Faible maitrise de soi
3-Tempérament difficile

34
Q

Hypothèse du lien frustration-agression?

A
  1. Agression présuppose toujours une frustration sous-jacente
  2. Frustration conduit toujours à une forme d’agression

Frustration: évènement qui interfère avec la capacité d’une personne d’atteindre son objectif
Agression: comportement ayant comme but de blesser ou de punir autrui

Mais… critiqué: frustration ≠ agression dans toutes les cultures

34
Q

Qu’est-ce que le déplacement?

A

Diriger l’agression vers une personne qui n’est pas responsable de nos frustrations (p.ex. agresseurs)

Lien important entre frustration et déplacement de l’agression
Lien influencé par facteurs
● Réactivité émotionnelle
● Narcissisme
● Tendance à la rumination
● Consommation d’alcool
● Accessibilité à des objets violents

35
Q

Tendance à la rumination

A

Maintien de la tendance à
l’agression à travers le temps

Représentaion cognitive des aspects négatifs ayant suscité la frustration

35
Q

Dans quelle mesure la rumination maintient ou amplifie la colère?

A
  1. Niveau de colère initial
  2. Histoire suscitant injustice et colère
  3. Assignation aléatoire: (1) rumination (2) distraction (3) contrôle
  4. Niveau de colère actuel

Psychologie sociale appliquée (11 decks)

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