Piaget Partie #3 Flashcards
Le stade des opérations formel commence autour de quel âge normalement?
12 ans et plus
Qu’est-ce qui caractérise le stade des opérations formelles?
À ce stade, le jeune est maintenant capable d’effectuer des opérations mentales logiques sur des pensées, des concepts, des idées.
Il est capable de réfléchir sur des questions abstraites, hypothétiques, sur le possible.
Quel genre de problème logique le jeune est-il capable de résoudre au stade des opérations formelles?
Le jeune est maintenant en mesure de résoudre des problèmes d’inférence transitives.
- Si la souris est plus grande que l’éléphant…
- Si l’éléphant est plus grande que le chien…
- Alors la souris est donc plus grande que l’éléphant
Est-ce vrai?
L’enfant au stade des opérations formelles répondra que ‘‘oui’’ malgré que ses connaissances du monde réel (une souris est plus petite qu’un éléphant) entre en contradiction avec le problème de logique. L’enfant sera en mesure de faire abstraction de ce qu’il connait du monde réel pour répondre correctement à la question.
Vrai ou Faux ?
Au stade des opérations formelles, on dit que l’enfant passe du réel au possible.
Vrai
Vrai ou Faux ?
Au stade des opérations formelles, on dit que l’enfant passe du possible au réel.
Faux
Expliquez comment la pensée de l’enfant au stade des opérations formelles se distingue de la pensée de l’enfant au stade des opérations concrètes.
1) Le possible l’emporte sur le réel (passage du réel au possible).
2) L’enfant est davantage capable de penser sur le long terme.
3) Il réfléchit davantage à des notions abstraites comme la liberté, l’égalité, l’engagement.
4) Il a la capacité de pensée de façon abstraite, systématique, scientifique.
En quoi consiste la pensée hypothético-déductive?
L’enfant est en mesure de poser des hypothèses et de les tester de façon systématique pour tirer (déduire) des conclusions. Le problème du pendule en est un exemple.
Vrai ou Faux ?
Les 3 premiers stades sont universels (sensori-moteur, péopératoire et opératoire concret). Ce n’est toutefois pas le cas du 4ème stade : Le stade des opérations formelles.
Vrai
Vrai ou Faux ?
Les 4 stades de développement de la théorie de Piaget sont universels (sensori-moteur, péopératoire, opératoire concret et le stade formel).
Faux
Les 3 premiers stades sont universels (sensori-moteur, péopératoire et opératoire concret). Ce n’est toutefois pas le cas du 4ème stade : Le stade des opérations formelles.
Vrai ou Faux?
La capacité de pensée formelle (abstraite) serait présente chez tous mais ne serait pas utilisée par tous. Elle serait plutôt associée à l’éducation, à l’âge.
Vrai
Vrai ou Faux?
La capacité de pensée formelle (abstraite) serait présente chez tous et serait utilisée par tous.
Faux
Est-ce que le stade formel est atteint par tous? Expliquez.
La capacité de pensée formelle (abstraite) serait présente chez tous , mais ne serait pas utilisée par tous. Elle serait davantage associée à l’éducation et à la scolarisation qu’à l’âge.
Quelles sont les contributions de la théorie de Piaget ?
1) D’abord, il fournit des descriptions fines, détaillées, assez justes de divers aspects de la pensée de l’enfant à différents âges.
2) Piaget a contribué sur le plan méthodologique de façon importante :
a) Il a élaboré différentes tâches et problèmes à résoudre.
b) Il s’est intéressé à diverses activités et actions quotidiennes de l’enfant.
c) Il a utilisé des entrevue (méthode clinique)
3) Il a également grandement stimulé la recherche
4) Il a attiré l’attention sur l’enfant comme agent actif de son propre développement cognitif.
5) Il a contribué à l’élaboration de programmes éducatifs dans les écoles et garderies.
Quelles critiques peut-on faire à la théorie de Piaget?
1) Les recherches suggèrent que Piaget avait sous-estimé les compétences des enfants.
2) Il n’accorde pas de place au contexte culturel.
3) Le changement d’un stade à un autre n’est peut-être pas aussi abrupte que Piaget le propose.
4) Les études menées par Piaget n’ont pas accordé d’importance aux différences de genre.
5) Il a également sous-estimé l’influence des interactions sociales.
6) Les recherches actuelles suggèrent que le développement cognitif ne s’arrête pas à l’adolescence (des chercheurs proposent un stade de pensée post-formelle à l’âge adulte.
Comment Piaget répond-il à la question suivante :
Le développement de l’enfant est-il continue ou discontinue?
Selon Piaget, le développement de l’enfant est discontinu. En effet, Piaget parle d’un développement par stades. À chacun des stades, Piaget décrit des changements qualitatifs (des transformations, des changements de forme ou de structure) dans la pensée de l’enfant.
