Piaget

Question 1

Qui est piaget, d’où vient-il et quelle est sa formation?

Answer 1

C’est un psychologue suisse qui s’intéresse au développement cognitif. Il débute ses travaux vers 1930. Il est formé en biologie, sa conception du développement est donc très influencée par la théorie de l’évolution des espèces de Darwin

Question 2

En quoi la théorie de l’évolution des espèces de Darwin a-t-elle influencé piaget?

Answer 2

Le principe que les animaux s’adaptent à leur environnement, comme les poissons qui ont de bronchies pour vivre dans l’eau ou les ours polaires qui ont une fourrure très épaisse pour survivre au froid : l’être humain a des structures physiques et mentales qui sont adaptées à l’environnement, l’organisme a une tendance biologique innée à s’adapter à son environnement.

Question 3

Quelle est la vision générale de Piaget envers le développement de l’enfant? (2)

Answer 3

• enfant construit sa pensée, ses habiletés mentales à travers l’interaction avec l’environnement physique et social
• l’enfant explore activement son environnement, les interactions avec l’environnement sont des occasions d’apprendre et de développer ses structures mentales

Question 4

Qu’est-ce qu’un schème selon Piaget?

Answer 4

Décris les structures mentales que l’enfant crée et utilise pour représenter, interpréter et comprendre le monde. Au cours du développement, l’enfant adapte ses schèmes pour qu’ils deviennent plus efficaces

Question 5

Un enfant qui reconnaît qu’un animal est un chien sans avoir jamais vu ce chien particulier avant grâce à son schème de chien fait quoi?
a) assimilation
b) accommodation
c) équilibration

Answer 5

assimilation, car il généralise son schème de chien.

Question 6

Résume ce qu’est l’assimilation

Answer 6

Utiliser ses schèmes existants pour comprendre le monde. Permet de généraliser.

Question 7

Enfant de 2 ans est au zoo et voit un chameau pour la première fois. Il ne reconnaît pas l’animal. C’est un gros animal à 4 pattes mais ce n’est pas un chat, un chien, mais ça ressemble à un cheval. Il va donc l’associer à son schème de cheval. L’enfant fait quoi?
a) assimilation
b) accommodation
c) équilibration

Answer 7

assimilation

Question 8

La mère dit non ce n’est pas un cheval c’est un chameau, regarde sa bosse. Cela amène l’enfant à créer un nouveau schème, un schème de chameau. L’enfant fait quoi?
a) assimilation
b) accommodation
c) équilibration

Answer 8

accommodation

Question 9

Résume ce qu’est l’accommodation

Answer 9

Créer de nouveaux schèmes ou modifier ses schèmes existants quand ceux-ci sont inadéquats pour bien comprendre la réalité. Permet de préciser, de nuancer, de créer des sous-catégories.

Question 10

Résume ce qu’est l’équilibration

Answer 10

Au cours du développement, alternance entre des états d’équilibre et de déséquilibre, entre assimilation et accommodation. Organisme tend vers l’équilibre. Restructuration périodique des schèmes (3 grandes périodes)

Question 11

Créer de nouveaux schèmes ou modifier ses schèmes existants quand ceux-ci sont inadéquats pour bien comprendre la réalité. Permet de préciser, de nuancer, de créer des sous-catégories. Qu’est-ce?

Answer 11

Accommodation

Question 12

Utiliser ses schèmes existants pour comprendre le monde. Permet de généraliser. Qu’est-ce?

Answer 12

Assimilation

Question 13

Quelles sont les 4 grands stades de développement cognitif chez Piaget?

Answer 13

• stade sensori-moteur (0-2 ans)
• stade préopératoire (2 à 6-7ans)
• stade opératoire concret (6-7 à 12 ans)
• stade opératoire formel (12 ans et +)

Question 14

Quels sont les 6 sous-stades du stade sensori-moteur?

Answer 14

• Exercice des réflexes (0-1 mois)
• Réactions circulaires primaires (1-4 mois)
• Réactions circulaires secondaires (4-8 mois)
• Coordination des schèmes secondaires (8-12 mois)
• Réactions circulaires tertiaires (12-18 mois)
• Représentations symboliques (18-24 mois)

Question 15

L’idée générale du stade sensori-moteur (2) :

Answer 15

• intelligence sensori-motrice (centrée sur ici et maintenant) (actions et conséquences)
• acquisition des connaissances et développement de la pensée (par le biais des sens et de l’activité motrice de l’enfant)

Question 16

Quelles sont les 4 habiletés sensorielles et motrices innées sur lesquelles se développe la pensée sensori-motrice?

Answer 16

-réflexe de succion
-réflexe de préhension
-vision
-audition

Question 17

Comment Piaget appelle-t’il les 4 habiletés sensorielles du sous-stade 1?

Answer 17

Actions-réflexes

Question 18

Quand se situe le sous-stade 1 (exercice des réflexes) du stade sensori-moteur?

Answer 18

0-1 mois

Question 19

Quand se situe le sous-stade 2 (réactions circulaires primaires) du stade sensori-moteur?

Answer 19

1-4 mois

Question 20

Que signifie le ‘‘réactions’’ dans réactions circulaires primaires?

Answer 20

Actions de l’enfant

Question 21

Que signifie ‘‘circulaires’’ dans réactions circulaires primaires?

Answer 21

Enfant répète les actions à loisir

Question 22

Que signifie ‘‘primaires’’ dans réactions circulaires primaires?

Answer 22

Actions centrés sur le corps de l’enfant : action en soi pour les sensations qu’elle procure

Question 23

Quelles sont les différences entre le sous-stade 1 et 2 du stade sensori-moteur?

Answer 23

Sous-stade 1 : enfant assimile, très peu d’accommodation des schèmes
Sous-stade 2 : accommodation des schèmes réflexes, contrôle volontaire des actions, répétition des actions

Question 24

Quand est-ce que l’enfant devient-il capable de coordonner ses schèmes primaires?

Answer 24

Vers la fin du sous-stade des réactions circulaires primaires (vers 4 mois)

Question 25

Qu'est-ce qui arrive vers le 4e mois, à la fin du sous-stade 2?

Answer 25

À la fin du stade des réactions circulaires primaires, l'enfant peur coordonner ses schèmes primaires. - Schèmes de vision et d'audition : il cherche du regard d'où vient un bruit - Schèmes de préhension et de succion : il va amener un objet à sa bouche pour le têter - Schèmes de vision et de préhension : va chercher à prendre un objet dans son champs visuel

Question 26

Quel est le nom du 3eme sous-stade du stade sensori-moteur?

Answer 26

Les réactions circulaires secondaires

Question 27

Que se produit-il dans le sous-stade des réactions circulaires secondaires?

Answer 27

Secondaires = centre d'intérêt devient les conséquences de l'action sur l'objet (primaires = action en soi) ex. faire tomber sa cuillère à maintes reprises pour voir où elle va tomber, le bruit que ça produit

Question 28

Quand se déroule le sous-stade des réactions circulaires secondaires?

Answer 28

De 4 à 8 mois

Question 29

Comment se nomme le sous-stade 4 du stade sensori-moteur?

Answer 29

Coordination des schèmes secondaires (8-12 mois)

Question 30

De quoi est-il question dans le sous-stade de la coordination des schèmes secondaires?

Answer 30

L'enfant coordonne des schèmes secondaires pour atteindre un but Vers 9-10 mois, apparition d'un début de la permanence de l'objet (notion que l'objet existe même si on ne le voit pas)

Question 31

Comment se nomme le sous-stade 5 du stade sensori-moteur?

Answer 31

Les réactions circulaires tertiaires (12-18 mois)

Question 32

De quoi est-il question dans le sous-stade des réactions circulaires tertiaires?

Answer 32

Explorer différent moyens pour atteindre un but

Question 33

Quel est le nom du sous-stade 6 du stade sensori-moteur?

Answer 33

Représentations symboliques (18-24 mois)

Question 34

De quoi est-il question dans le sous-stade 6 des représentations symboliques?

Answer 34

- Utilisation des représentations mentales pour trouver une solution sans recourir à l'action avant - Émergence du jeu symbolique (faire semblant)

Question 35

VIDÉO ÉTRANGER, DEV. PHYSIQUE ET SENSORI-MOTEUR Qu'est-ce que la peur de l'étranger nous apprend?

Answer 35

Qu'il y a une hiérarchie dans l'attachement. Au départ, le frère prend sa soeur, car elle a peur de l'étranger. Ça l'apaise au départ, mais elle continue de pleurer et appelle maman. Seul maman réconforte assez l'enfant.

Question 36

VIDÉO ÉTRANGER, DEV. PHYSIQUE ET SENSORI-MOTEUR Qu'est-ce que la planche de jeu utilisée par l'enfant nous apprend?

Answer 36

Cet extrait démontre bien le développement céphalo-caudal et proximo-distal : l'enfant au départ peut toucher et bien bouger ses bras pour jouer avec la planche, mais elle n'a pas assez de dextérité avec ses doigts pour utiliser certains jouets sur la planche.

Question 37

VIDÉO ÉTRANGER, DEV. PHYSIQUE ET SENSORI-MOTEUR Qu'est-ce que le vidéo nous apprend sur le stade sensori-moteur?

Answer 37

La coordination des schèmes : au départ elle ne suit pas le bruit des yeux, mais plus tard oui (vision et audition) elle enlève un obstacle pour aller chercher un objet (vision et préhension) et permanence de l'objet (vers 9-10 mois) Cela se déroule à la fin du stade des réactions circulaires primaires (vers 4 mois)

Question 38

Comment se nomme le stade qui suit le stade sensori-moteur?

Answer 38

Stade préopératoire (2 à 6 ans)

Question 39

Quelle est l'idée générale du stade préopératoire? (3)

Answer 39

-augmentation de l'activité symbolique -schèmes symboliques préopératoires illogiques -pensée maintenant séparée de l'action

Question 40

Quelles sont 5 réalisations faites au stade préopératoire?

Answer 40

- penser à des choses absentes et des choses imaginaires - penser à des évènements passés - penser à des évènements futurs - faire des jugements basés sur des notions concrètes - faire des liens de cause à effet entre des évènements

Question 41

Quelles sont les limites attribuées à la pensée préopératoire? (4)

Answer 41

- rigide - limitée à un seul aspect d'une situation - très influencée par les apparences - difficulté à distinguer la fiction et la réalité (j'ai volé ton nez)

Question 42

Quelles sont les 4 caractéristiques du stade préopératoire?

Answer 42

- égocentrisme - centration - non-réversibilité - raisonnement transductif

Question 43

Qu'est-ce que l'égocentrisme dans le stade préopératoire?

Answer 43

Incapacité à se mettre à la place d'autrui, à prendre la perspective d'autrui (tâche des trois montagnes)

Question 44

Qu'est-ce que la centration dans le stade préopératoire?

Answer 44

Enfant se centre sur un seul aspect d'une situation, ce qui l'amène à poser des jugements erronés

Question 45

Quels sont les exemples de la centration?

Answer 45

- conservation des liquides - conservation du nombre - conservation de la quantité

Question 46

Qu'est-ce que la non-réversibilité dans le stade préopératoire?

Answer 46

Incapacité de faire l'opération inverse, de revenir à l'état initial

Question 47

Qu'est-ce que le raisonnement transductif dans le stade préopératoire?

Answer 47

Faire des liens de cause à effet entre des évènements/situations rapprochés dans le temps et l'espace. Ex. J'ai pas respecté les règles donc papa est parti vivre ailleurs

Question 48

Comment se nomme le stade qui suit le stade préopératoire?

Answer 48

Le stade opératoire concret (de 6-7 à 12 ans)

Question 49

Quelles sont les idées générales du stade opératoire concret? (4)

Answer 49

- pensée est maintenant plus logique, plus flexible, organisée - meilleure capacité pour distinguer fiction et réalité - l'enfant est maintenant capable d'appliquer des opérations mentales logiques à des problèmes concrets (additionner, soustraire) - avènement des schèmes symboliques opératoires concrets

Question 50

Quels sont 5 types de problèmes concrets que l'enfant opératoire concret peut résoudre?

Answer 50

- conservation - classification - sériation - transitivité - meilleure compréhension des notions de vitesse, distance, temps

Question 51

Comment l'enfant au stade opératoire concret résout-il le problème de conservation? (quels arguments utilise-t'il?)

Answer 51

- argument d'identité (tu n'as pas enlevé ou ajouté, alors c'est pareil) - argument de réversibilité (si je le remets dans sa forme initiale, alors c'est le même objet) - argument de compensation (c'est plus long (étroit donc ça monte plus haut)

Question 52

Quelles sont les différences dans la pensée de l'enfant au stade préopératoire et opératoire concret lors d'un exercice de classification?

Answer 52

Stade préopératoire : classe selon une seule dimension, donc va répondre soit cercle rouge ou triangle bleu. Stade opératoire : 6-7 ans : classe selon 2 dimensions en 2 étapes 8-9 ans : classe selon 2 dimensions en 1 étape donc va répondre triangle rouge

Question 53

Qu'est-ce que la question des roses, des marguerites et des fleurs nous apprend sur la classification dans le stade préopératoire et opératoire concret?

Answer 53

Au stade préopératoire, à 5 ans, il est centré sur un seul aspect de la situation au stade opératoire concret, l'enfant peut faire de la classification hiérarchique

Question 54

Que signifie sériation?

Answer 54

Ordonner des objets selon un critère quantitatif

Question 55

Que nous apprend la tâche des bâtons sur la sériation au stade préopératoire et opératoire concret?

Answer 55

Stade préopératoire : 7 bâtons, l'enfant identifie le plus petit et le plus grand, mais erreurs avec les bâtons intermédiaires 3-4 bâtons, capable mais pas systématiquement, plutôt avec essais erreurs Au stade opératoire concret : L'enfant est capable de façon systématique

Question 56

Qu'est-ce que l'inférence transitive?

Answer 56

À l'aide de sériation et de déductions logiques, possible d'inférer la relation entre A et C si on connaît la relation entre AB et BC

Question 57

Qu'est-ce que l'enfant préopératoire et opératoire concret répond à la question des 2 voitures qui arrivent en même temps et partent du même endroit mais ont un différent trajet?

Answer 57

L'enfant préopératoire répond qu'ils vont à la même vitesse, car ils sont partis en même temps et sont arrivés en même temps. Il ne peut pas analyser plus d'éléments en même temps. L'enfant opératoire concret peut ajouter l'élément de distance à l'équation, et donc affirmer que l'auto ayant parcouru une plus longue distance va plus vite.

Question 58

Qu'est-ce qui caractérise le stade des opérations formelles? (4)

Answer 58

c'est à 12 ans et +. - Capacité d'effectuer des opérations mentales logiques sur des pensées, des concepts, des idées - Le possible l'emporte sur le réel - Davantage capable de penser à long terme - capacité de pensée abstraite (loyauté, liberté, égoïsme), systématique, scientifique

Question 59

Pourquoi un enfant au stade des opérations formelles peut résoudre ce problème et non au stade opératoire concret? L'exemple de Souris > éléphant Éléphant > chien Alors souris > chien

Answer 59

Au stade opératoire concret, l'enfant ne serait pas capable de se détacher de ce qu'il connaît de la réalité, tandis qu'au stade des opérations formelles, l'enfant peut se détacher de la réalité pour répondre logiquement au problème

Question 60

Qu'este-ce que la pensée hypothético-déductive?

Answer 60

Poser des hypothèses et les tester de façon systématique pour tirer des conclusions Ex. le problème du pendule

Question 61

Est-ce que les 4 stades sont communs à tous?

Answer 61

Non, les 3 premiers stades sont universels, mais le stade formel est présente chez tous, mais pas utilisée par tous. Il est associé à l'éducation, la scolarisation

Question 62

Quelles sont les contributions de la théorie de piaget? (5)

Answer 62

- descriptions fines, détaillées, assez justes de divers aspects de la pensée de l'enfant à différents âges - Contributions méthodologiques importantes (pour évaluer) - élaboré différentes tâches/problèmes à résoudre - s'est intéressé à diverses activités/actions quotidiennes de l'enfant pour comprendre le dév. cognitif - utilisation d'entrevues comme méthode clinique - A grandement stimulé la recherche - A attiré l'attention sur l'enfant comme agent actif de son propre développement cognitif - A contribué à l'élaboration de programmes éducatifs dans les écoles/garderies

Question 63

Quelles sont les critiques de la théorie de piaget? (5)

Answer 63

- Recherches suggèrent que Piaget avait sous-estimé les compétences des enfants - N'accorde pas de place au contexte culturel - Changements d'un stade à l'autre trop abrupts - Sous-estime l'influence des intéractions sociales - Le développement cognitif ne s'arrête pas à l'adolescence

Question 64

Comment Piaget répond-il aux 3 questions fondamentales en développement?

Answer 64

- discontinu (stades) - Inné ET acquis équilibration, assimilation et accommodation sont innés, les actions-réflexes à la naissance sont innés, c'est les actions de l'enfant qui développent ses connaissances et compétences - actif : enfant développe, construit ses schèmes et sa pensée en explorant activement son environnement

Question 65

Qu'est-ce que nous apprend le vidéo sur le test de la montage sur les stades de Piaget?

Answer 65

Nathalie est au stade préopératoire : elle fait preuve d'égocentrisme. Elle n'a pas la capacité à se mettre à la place d'autrui. Elle dit seulement ce qu'ELLE voit et ne peut pas dire correctement ce que la figurine voit. Pensée rigide, ne peut pas être convaincue. Frédéric, quant à lui, est au stade opératoire concret. Il est capable de se mettre à la place de la figurine, appuie ses points sur des arguments logiques, tient compte de plusieurs éléments pour expliquer.