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DDE1 > Notions de bases et historique > Flashcards

Notions de bases et historique Flashcards

1
Q

Quels sont les objectifs de la psychologie ?

A

Décrire et expliquer les comportements, pensées, émotions, motivations, processus mentaux …

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Q

Que signifie “psycho’’ (étymologie)

A

Âme

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3
Q

Que signifie ‘‘logie’’ (étymologie)

A

Étude

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4
Q

Qu’est-ce que la psychologie du développement?

A

S’intéresse aux changements qu’on observe à différents âges et comment expliquer ces changements

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5
Q

Les habiletés motrices, marcher, la dextérité font partie de quel domaine du développement ?

A

Physique

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6
Q

Les habiletés mentales, le raisonnement, la mémoire, l’attention, la pensée, la résolution de problème font partie de quel domaine du développement ?

A

Cognitif

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7
Q

La personnalité, l’attachement, le concept de soi, l’estime et les relations font partie de quel domaine du développement?

A

Socioaffectif

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8
Q

Nomme les périodes développementales et les âges qui leur sont reliés.

A

période prénatale : de la conception à la naissance
petite enfance : 0 à 2-3 ans
âge préscolaire : 2-3 à 6 ans
âge scolaire : 6 à 12 ans
Adolescence : 12 à 18-20 ans
Adulte : 18-20 ans et +

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9
Q

Nomme la période historique reliée à cette vision de l’enfant : êtres fragiles, besoin de protection

A

Moyen âge

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10
Q

Nomme la période historique reliée à cette vision de l’enfant : les parents sont les ‘‘maîtres’’ de l’enfant, leur possession (quelques lois régissent quand même les comportements abusifs)

A

Moyen âge

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11
Q

Nomme la période historique reliée à cette vision de l’enfant : L’enfant est entaché du pêché originel et tend vers le mal.

A

Renaissance

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12
Q

Nomme la période historique reliée à cette vision de l’enfant : Le rôle de l’éducation est de corriger les mauvais penchants de l’enfant, de l’amener vers le droit chemin

A

Renaissance

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13
Q

Nomme la période historique ou le théoricien relié à cette vision de l’enfant : Les pratiques éducatives sont très sévères, l’utilisation de la force n’est pas rare envers les enfants désobéissants, les enfants portent des vêtements inconfortables, on essaie d’en faire des petits adultes.

A

Renaissance

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14
Q

Nomme la période historique ou le théoricien relié à cette vision de l’enfant : Émergence de nouvelles conceptions de l’enfance qui mettent de l’avant la dignité et le respect.

A

Siècle des lumières

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15
Q

Nomme la période historique ou le théoricien relié à cette vision de l’enfant : L’enfant est une page blanche à sa naissance, façonné par son environnement.

A

John Locke

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16
Q

Nomme la période historique ou le théoricien relié à cette vision de l’enfant : Les parents doivent montrer l’exemple, donner une éducation empreinte de gentillesse et de compassion, récompenser les bons comportements avec des compliments et des félicitations (plutôt que des bonbons ou de l’argent)

A

John Locke

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17
Q

Nomme la période historique ou le théoricien relié à cette vision de l’enfant : L’enfant naît avec des prédispositions et il tend naturellement vers le bien.

A

Jean-Jacques Rousseau

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18
Q

Nomme la période historique ou le théoricien relié à cette vision de l’enfant : Le développement de l’enfant est inscrit en lui de façon séquentielle (programmation biologique)

A

Jean-Jacques Rousseau

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19
Q

Nomme la période historique ou le théoricien relié à cette vision de l’enfant : La société corrompue menace la bonté de l’enfant, interfère avec son bon développement

A

Jean-Jacques Rousseau

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20
Q

Nomme la période historique ou le théoricien relié à cette vision de l’enfant : L’éducation favorisée est permissive, on soutient l’enfant et l’accompagne mais son développement se fait naturellement, il a tout en lui pour bien se développer.

A

Jean-Jacques Rousseau

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21
Q

Dans quel siècle se sont développées les premières théories sur le développement de l’enfant?

A

20e siècle

22
Q

Qu’est-ce qu’une théorie?

A

Ensemble organisé d’énoncés qui permettent de décrire les faits, les expliquer, faire des prédictions

23
Q

Pourquoi existe-t’il plusieurs théories en psychologie du développement?

A

Car on peut interpréter sous plusieurs angles le même phénomène, et aucune théorie ne couvre TOUT de façon complète, dû aux différents aspects (physique, cognitif, socioaffectif)

24
Q

Quelles sont les utilités des théories et des recherches en psychologie développementale? (3)

A
  1. Donner une signification à ce qu’on voit
  2. Faire des généralisation qui s’appliquent à un ensemble de personnes
  3. Bases solides pour guider l’intervention et l’éducation
25
Q

Recherches ont montré que les enfants qui ont relation d’attachement insécurisante avec parent peu sensible sont à risque de présenter des difficultés socio-émotionnelles dans relations avec adultes et pairs . Application?

A

Programme d’intervention fondé sur la théorie de l’attachement. On soutient le parent pour augmenter sa sensibilité à l’enfant et ses besoins. On se rend par exemple à la maison, on filme une activité entre le parent et l’enfant et on mentionne les parties où ça se déroule bien (renforcement positif du comportement adéquat)

26
Q

Recherches ont montré que, dès l’entrée à l’école, les enfants de familles à faible revenu ont des retards comparativement aux enfants de classe moyenne/aisée (au plan du langage, des connaissances générales et des habiletés sociales) – et que ces difficultés nuisent à leur réussite académique tout au long de leur parcours scolaire. Application?

A

Service de garde peu coûteux accessible aux familles à faible revenu, maternelle 4 ans… Permet de scolariser plus tôt et de compenser pour les faiblesses.

27
Q

Recherches ont montré l’importance de certaines pratiques parentales pour un bon développement de l’enfant, telles:
Attitude chaleureuse, partager activités agréables (ex. lire livre), nommer émotions…

Application?

A

Fondation chagnon crée une campagne publicitaire pour promouvoir les actions bénéfiques que les parents peuvent pratiquer pour s’attarder aux émotions des enfants et leur laisser de la place pour s’exprimer.

28
Q

Que représentent les marches de l’escalier du développement discontinu?

A

Les stades de développement

28
Q

Que représente le passage d’une marche à l’autre sur l’escalier du développement discontinu?

A

Un nouveau stade de développement, une transformation rapide.

28
Q

Les changements qualitatifs sont-ils mesurables?

A

Oui

29
Q

Le développement continu peut être représenté comme une _________

A

Pente

30
Q

Selon l’approche du traitement de l’information, qu’est-ce qui distingue la pensée des enfants de celle des adultes? (développement continu)

A

Vitesse de traitement de l’information plus grande chez l’adulte que chez l’enfant

31
Q

Selon la perspective behavioriste,
qu’est-ce qui distingue les enfants des adultes? (développement continu)

A

Les adultes ont un plus grand nombre de comportements dans leur répertoire

32
Q

Service de garde peu coûteux accessible aux familles à faible revenu, maternelle 4 ans… Permet de scolariser plus tôt et de compenser pour les faiblesses. Problème?

A

dès l’entrée à l’école, les enfants de familles à faible revenu ont des retards comparativement aux enfants de classe moyenne/aisée (au plan du langage, des connaissances générales et des habiletés sociales) – et que ces difficultés nuisent à leur réussite académique tout au long de leur parcours scolaire.

33
Q

Fondation chagnon crée une campagne publicitaire pour promouvoir les actions bénéfiques que les parents peuvent pratiquer pour s’attarder aux émotions des enfants et leur laisser de la place pour s’exprimer. Problème?

A

Recherches ont montré l’importance de certaines pratiques parentales pour un bon développement de l’enfant, telles:
Attitude chaleureuse, partager activités agréables (ex. lire livre), nommer émotions…

34
Q

Programme d’intervention fondé sur la théorie de l’attachement. On soutient le parent pour augmenter sa sensibilité à l’enfant et ses besoins. On se rend par exemple à la maison, on filme une activité entre le parent et l’enfant et on mentionne les parties où ça se déroule bien (renforcement positif du comportement adéquat) Problème?

A

Recherches ont montré que les enfants qui ont relation d’attachement insécurisante avec parent peu sensible sont à risque de présenter des difficultés socio-émotionnelles dans relations avec adultes et pairs .

35
Q

Résume la pensée de JJ Rousseau sur l’enfant, la société et l’éducation

A

bonté innée, accompagner, prédisposition développement sain, permissif, société corrompue

36
Q

Résume la pensée de John Locke sur l’enfant et l’éducation

A

Table rase, façonner, montrer l’exemple, acquis, environnement, gentillesse, compliments, félicitations

37
Q

Résume la vision de l’enfant au moyen âge

A

fragiles, protection, possession des parents, manuel sur soins, lois contre abus

38
Q

Résume la vision de l’enfant et de l’éducation à la Renaissance

A

penchant pour le mal, créature fragile de dieu, corriger les mauvais penchants, sévère, autoritaire

39
Q

Qu’a amené le siècle des Lumières?

A

Nouvelles philosophies qui mettent de l’avant le respect et la dignité de l’enfant.

40
Q

Qu’est-ce qu’une théorie?

Ensemble ________ d’_________ qui permettent de __________ les ______, les ____________ et faire des __________

A

organisé
d’énoncés
décrire
faits
expliquer
prédictions

41
Q

Quelles sont les utilités des théories et des recherches en psychologie développementale? (3)
- Donner une ______
- Faire des _______
- Guider l’______

A

signification
généralisations
Intervention

42
Q

Ensemble organisé d’énoncés qui permettent de décrire les faits, les expliquer et faire des prédictions
a) cortex
b) lobe frontal
c) Théorie
d) psychologie

A

c) théorie

43
Q

Couche extérieure du cerveau responsable de la perception, pensée, mouvements et langage?

A

Cortex cérébral

44
Q

Cerveau primitif et moelle, os et muscles, organes internes, visage, membres, colonne vertebrale, peut bouger mais non perceptible?

A

fin de la période embryonnaire (fin du 2e mois)

45
Q

SN plus organisés, organes génitaux externes bien formés?

A

3e mois

46
Q

Foetus plus grand (8 pouces), mouvement perceptible par la mère

A

4e et 5e mois

47
Q

majorité des neurones formés, foetus réagit au bruits, peut entendre la voix de sa mère et les bruits ambiants atténués, yeux sensibles et peuvent ouvrir et fermer

A

6e et 7e mois

48
Q

Système respiratoire, sanguin, et nerveux assez bien développés pour que le bébé survive s’il naît prématurément

A

28e semaine

49
Q

SN continue de se développer (axones allongent, plus de connexions), finition des organes et systèmes

A

29e à 40e semaine

DDE1 (7 decks)

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