Personalidad e Identidad Flashcards
Qué es la personalidad según Allport?
“la organización dinámica dentro del individuo de los sistemas psico-físicos que determinan su adaptación específica al entorno que determinan su comportamiento y pensamiento característicos”
Allport: Qué rol tiene la motivación consciente?
Allport destacó la importancia de la motivación consciente. Los adultos sanos suelen ser conscientes de lo que están haciendo y sus motivos para hacerlo.
Allport: Cuáles son las características de una personalidad sana?
- ampliación del sentido del yo: buscan continuamente identificarse con y participar en actividades fuera de sí mismos.
- relación afectuosa consigo mismos y con los demás.
- estabilidad emocional o autoaceptación: Los individuos maduros se aceptan a sí mismos tal y como son.
- percepción realista de su entorno.
- Perspicacia y humor: no tienen necesidad de atribuir sus propios errores y debilidades a los demás. También tienen un sentido del humor agradable, que les permite reírse de sí mismos en lugar de recurrir a temas sexuales o agresivos para provocar la risa en los demás.
Allport: Qué son los rasgos personales y sus niveles?
Los rasgos personales permiten investigar a los individuos por separados a diferencia de los comunes que se encuentran en muchas personas.
Los niveles son:
- Rasgos fundamentales: característica extraordinaria o una pasión tan destacada que llega a dominar sus vidas. No todos las tienen.
- Rasgos principales: que incluyen las características más destacadas (entre cinco y diez) en las que se centra la vida de la persona.
- Rasgos secundarios: Menos destacados, pero muy superiores en número a los rasgos principales
Allport: Qué es la autonomía funcional?
algunos motivos humanos son funcionalmente independientes del motivo original que provocó la conducta correspondiente
Allport: qué es el propium?
incluye esos aspectos de la vida que la persona considera importantes para su identidad y para la superación personal
Allport: Qué diferencias existen entre autonomía funcional perseverativa y la autonomía funcional del propium?
Autonomía funcional perseverativa: nivel más elemental, Hábitos o comportamientos repetitivos que persisten incluso después de que las razones originales para ellos hayan desaparecido.
autonomía funcional del propium: Los motivos que se vuelven independientes de sus causas originales.
Allport: Qué procesos no son funcionalmente autónomos?
- instintos biológicos
- motivos directamente vinculados a la satisfacción de instintos básicos
- actos reflejos como parpadear
- aspectos relacionados con la constitución, como los rasgos físicos, la inteligencia y el temperamento
- costumbres en proceso de formación
- pautas de conducta que requieren refuerzos primarios
- sublimaciones que pueden estar ligadas a deseos sexuales de la infancia
- ciertos síntomas neuróticos o patológicos.
Allport: Qué es la ciencia morfogénica?
hace referencia a propiedades de todo el organismo que siguen unas pautas e incluye comparaciones dentro de una misma persona.
Enfoque idiográfico: lo específico de cada caso aislado.
Enfoque nomotético: busca leyes generales.
McCrae y Costa: Cuáles son los 5 factores de la personalidad?
Apertura a la experiencia, neuroticisimo, responsabilidad, amabilidad y extraversión.
McCrae y Costa: En qué consisten los 5 factores de la personalidad?
Ver tabla.
McCrae y Costa: Cuáles son los componentes centrales de la personalidad?
McCrae y Costa: En qué consiste el sistema de la personalidad según estos autores?
McCrae y Costa: En qué consiste el sistema de personalidad según estos autores (p.248)?
McCrae y Costa: Qué investigación ha generado la teoría de los 5 factores en lo que se refiere a la biología de los mismos?
McCrae y Costa: Qué investigación ha generado en lo que se refiere a la relación entre los rasgos de personalidad y las emociones?
McCrae y Costa: Cuáles son las críticas principales que se le han hecho a las teorías factoriales de la personalidad?
Eysenck: ¿Qué datos se pueden utilizar para estudiar las bases biológicas de la personalidad?
Eysenck: ¿Qué criterios estableció Eysenck para la identificación de factores?
Eysenck: Cómo se organiza jerárquicamente la conducta para Eysenck?
Eysenck: ¿Qué significa que los superfactores generales sean bipolares y unimodales?
Eysenck: ¿Cómo se define la extraversión/introversión?
Eysenck: ¿Cuál es la principal diferencia biológica entre extrovertidos e introvertidos?
Eysenck ¿Cómo se define el neuroticismo/estabilidad?
Eysenck ¿Qué es el factor psicoticismo/superyó?
Eysenck: ¿Cómo se relacionan neuroticismo y psicotisismo con el modelo de la diátesis-estrés para las enfermedades psiquiátricas?
Eysenck: ¿Qué predicen los factores respecto a conducta y enfermedad?
Eysenck: ¿Cuáles son los principales sustentos que fundamentan la teoría de Eysenck desde la investigación?
Buss: ¿En qué consiste la teoría evolucionista?
Buss: ¿A qué paradoja se enfrentó la teoría evolucionista de la personalidad? ¿Qué soluciones se plantearon a esa paradoja?
Buss: ¿Cuál es la relevancia del error situacional fundamental y del error fundamental de atribución para el debate
naturaleza/crianza?
Buss: ¿Cuáles son las principales características de los mecanismos psicológicos?
Buss: ¿Cuáles son los cinco rasgos de personalidad del modelo?
Buss: ¿Cuál es la significancia adaptativa de cada uno de ellos?
Buss: ¿Qué fuentes plantea Buss para las diferencias individuales?
Buss: ¿Cuáles fueron los principales aportes de MacDonald y Nettle?
Buss: Cómo se explican los principales
malentendidos de la teoría evolucionista?
Buss: ¿Cuáles son los principales hallazgos sobre diferencias de personalidad prenatal?
Buss: ¿Qué diferencias en las distintas
dimensiones del temperamento han sido observadas en bebés?
Buss: ¿Cómo es el estudio de la relación entre genética y personalidad?
Buss: ¿Cuáles son los principales hallazgos sobre personalidad animal?
Buss: ¿Es refutable la teoría
evolucionista de la personalidad?
Freud: ¿cuáles son los niveles de la vida
mental?
Freud: ¿Explique el modelo funcional y los sustratos de la mente (yo, ello y
superyó)?
Freud: Explique el concepto de pulsión y su relación con las dinámicas de la personalidad.
Freud: ¿Qué es un mecanismo de defensa?
Freud: ¿Cómo funciona la represión, la formación reactiva, la proyección, la introyección y la sublimación?
Freud: ¿Cuáles son las fases del desarrollo de la personalidad según Freud?
Klein: Respecto a la vida psíquica del niño, explique lo que es una fantasía y un objeto.
Klein: ¿Qué son las posiciones esquizoparanoide y depresiva?
Klein: Explique el mecanismo de introyección, proyección, splitting e identificación proyectiva.
Klein: Cómo reformula Klein el yo y
superyó?
Klein: ¿Cómo se relaciona esta reformulación con el concepto de
internalización?
Maslow: Cómo entiende el autor la motivación?
Maslow: ¿Qué es el concepto de jerarquía de las necesidades?
Maslow: Breve descripción de las 5 necesidades conativas descritas por ele autor.
Maslow: cuáles son los criterios para la autorrealización según Maslow?
Maslow: Cuáles son las características de las personas autorrealizadas?
Maslow: En qué se caracterizan los 4 tipos de necesidades (conativas, cognitivas, neuróticas y estéticas)?
Maslow: ¿Qué actitudes y características defendía en su filosofía de la ciencia?
Maslow: Qué es el complejo de Jonás?
Rogers: Describa los 2 grandes supuestos de la teoría centrada en la persona
Maslow: cuáles son las críticas a esta teoría?
Rogers: ¿Cómo se desarrolla el sí mismo?
Rogers: ¿Cuál es la diferencia entre la
tendencia realizadora y la autorrealización?
Rogers: ¿Qué es la conciencia y cuáles son sus niveles?
Rogers: Explique las diferencias entre el sí mismo, el sí mismo organísmico y el sí mismo ideal
Rogers: Mencione y describa los obstáculos que dificultan la salud psicológica
Rogers: Describa las 3 condiciones necesarias planteadas para que se produzca el crecimiento terapéutico.
Rogers: Resumen de las 7 etapas del cambio
Rogers: Cuál es el resultado esperado de una terapia centrada en la persona?
Rogers: ¿Cuáles son las características de las personas del mañana?
Rogers: ¿Cuándo las personas están relativamente sanas según Rogers?
Rogers: ¿Qué es la incongruencia?
Rogers: ¿Cuáles son las críticas que se le hacen a la teoría?
Skinner: ¿En qué contexto científico se sitúa Skinner?
Skinner: ¿Cómo funciona el condicionamiento?
Skinner: Cuál es la diferencia entre condicionamiento clásico y operante?
Skinner: ¿Qué rol tienen los
refuerzos (positivos y negativos) y los castigos?
Skinner: ¿Cómo se diferencia un
refuerzo condicionado y uno generalizado?
Skinner: Explique los diferentes programas de reforzamiento.
Skinner: Cómo opera la extinción de conductas aprendidas?
Skinner: ¿Qué serían los estados internos?
Skinner: En este modelo, cómo se entiende las conductas complejas?
Skinner: ¿Cómo se controla la conducta humana según Skinner?
Skinner: ¿Cómo opera el control social?
Skinner: ¿Se puede hablar de autocontrol en este modelo?
Skinner: ¿Cómo se en tiende la personalidad enferma y qué rol tendría la psicoterapia?
Bandura: Qué dos modos principales aprendemos los seres humanos?
Bandura: ¿En qué consiste la triada causal recíproca?
Bandura: ¿Qué es la agencia o acción humana? y la autoeficacia?
Bandura: ¿De qué factores depende la autoeficacia (describe brevemente)?
Bandura: ¿Qué son las acciones de los demás y la autoeficacia colectiva?
Bandura: ¿En qué consiste la auto-regulación o autocontrol?
Bandura: ¿Cómo nos ayudan los factores externos, y los factores internos a auto-regularnos?
Bandura: ¿Cómo se entiende el comportamiento disfuncional, las fobias, la depresión y la agresividad?
Rotter: ¿De qué dependen los comportamientos específicos de las personas?
Rotter: ¿Cómo pueden predecirse los
comportamientos generales de las personas?
Rotter: Qué es el locus de control?
Rotter: ¿En qué consiste la confianza
interpersonal?
Rotter: ¿Nuestras expectativas también son parte de nuestra personalidad?
Rotter: En qué consisten los comportamientos maladaptativos?
Rotter: ¿En qué consiste su terapia?
Mischel: ¿Cuáles son brevemente los antecedentes de la teoría de Mischel?
Mischel: Explique la paradoja de la consistencia.
Mischel: ¿En qué consiste
la interacción persona-situación?
Mischel: Explique el sistema cognitivo-
afectivo
Mischel: ¿Cómo se predice el comportamiento en este sistema?
Mischel: ¿Cuáles son las variables situacionales?
Mischel: Explique las unidades cognitivo-afectivas
Funder: Qué se entiende como psicología cultural
Funder: Describa los procesos que conforman las culturas a nivel
específico y aquellos que aparecen de forma transcultural.
Funder: Resuma brevemente las características de las culturas (Ética y
“emics”), culturas “difíciles y fáciles, logro y afiliación.
Funder: Defina de manera breve la problemática “Cabeza vs Corazón”
Funder: ¿Qué diferencias tendría la manifestación de la depresión en una
cultura con un foco más individualista versus una colectivista?
Funder: Defina de manera breve los ejes de comparación entre culturas individualistas y colectivistas.
Funder: Cuáles son las distinciones entre sociedades horizontales y verticales?
Funder: Cuáles son los parámetros de Honor, Dignidad y Cara (Fachada)?
Funder: Respecto a la posibilidad de realizar comparaciones transculturales con un mismo instrumento de evaluación ¿Qué
utilidad a nivel clínico, educacional y laboral podría tener?
Funder: Describa brevemente el modelo de los 10 valores.
Vilar et al: Qué críticas se plantean a los sistemas clasificatorios DSM y CIE?
Vilar et al: ¿Cuáles son los objetivos y propuestas del enfoque RDoC?
Vilar et al. ¿Cuáles son sus principales antecedentes (del RDoC)?
Vilar et al: ¿Por qué RDoC no es un
sistema diagnóstico?
Vilar et al: ¿En qué consisten los dominios y unidades de análisis de la matriz RDoC [explicar tabla 2, pág 190]?
Vilar et al: ¿Cuáles son las
diferencias entre el enfoque RDoC y la nosología categorial?
Vilar et al: ¿Qué principales críticas se plantean respecto al sistema RDoC?
Kotov: Qué es HiTOP y cuáles son sus objetivos?
Kotov: ¿Qué términos y conceptos principales definen los autores [pág. 456]?
Kotov: ¿Cuáles son las limitaciones de las taxonomías tradicionales?
Kotov: ¿Qué principales métodos
se usaron en el desarrollo de esta clasificación?
Kotov: ¿Cómo se compara el modelo
HiTOP con el RDoC?
Kotov: ¿En qué consisten las seis dimensiones (spectra) reconocidas por el modelo HiTOP?
Kotov: ¿Cómo se relacionan los
principales descubrimientos en las dimensiones de la patología de la
personalidad con el modelo HiTOP y sus dimensiones?
Kotov: ¿En qué consisten los niveles jerárquicamente superiores e inferiores a los spectra?
Kotov: ¿Cuáles son los principales instrumentos usados para medir las dimensiones del modelo HiTOP?
Kotov: ¿Qué evidencia existe
respecto a la utilidad de HiTOP para la investigación y la clínica [explicar
apartado “Research and Clinical Applications of… ”]?
Kotov: ¿Qué limitaciones
reconocen los autores respecto al sistema HiTOP?
