période préscolaire 2-5 ans (cours 5 et 6) Flashcards
à quoi ressemblent la croissance et la transformation physique à partir de 2 ans?
- 5 à 7 cm par année
- 2 à 3 kg par année
- capacités accrues (respiratoires et circulatoire
à quoi ressemble le développement du cerveau à partir de 2 ans?
il y a maturation du système nerveux:
- habiletés motrices
- planification et organisation
- transmission et intégration des informations (mémoire, attention, langage, etc)
comment peuvent se manifester les troubles du sommeil?
- manque de sommeil: attention, hyperactivité et troubles du comportement
- cauchemars et terreurs nocturnes peuvent être indicateurs de stress
qu’est-ce que l’énurésie? jusqu’à quelle âge peut-elle durer? quelles peuvent être ses conséquences?
- l’énurésie est le fait de mouiller son lit la nuit
- elle peut durer jusqu’à 6-7 ans
- si l’énurésie perdure, elle peut être signe de régression/de problèmes neurologiques
qu’est-ce que la motricité fine?
c’est l’ensemble des mouvements fins voulus et contrôlés par l’enfant pour manipuler de petits objets
ex. attacher un zipper, tenir un crayon, utiliser des ciseaux
qu’est-ce que la motricité globale?
c’est l’ensemble des gestes moteurs qui assurent l’aisance globale du corps
ex. courir, sauter, grimper, se tenir en position assise
qu’est-ce que la latéralité manuelle? comment peut-elle être un indicateur du développement?
c’est la préférence de l’utilisation d’une main plutôt que l’autre. elle peut être un indicateur du développement si l’enfant n’a pas choisi de main de préférence vers 5-6 ans.
qu’est-ce que l’évaluation graphique?
ce sont des évaluations des changements dans les dessins réalisés. elles permettent de créer un lien de confiance et de saisir une partie du développement moteur, cognitif, la représentation du monde, le schéma corporel
à quoi devraient ressembler les dessins d’enfants de 2 ans?
lignes verticales ou zigzags
à quoi devraient ressembler les dessins d’enfants de 3 ans?
le début des formes représente le début de la pensée symbolique.
ce sont des formes pas fermées, puis des combinaisons de formes pour que ça devienne plus complexe.
l’enfant sera capable de dessiner une forme et dire que ça représente quelqu’un (représentation mentale)
à quoi devraient ressembler les dessins d’enfants de 4 ans?
juste une tête, des bras et des jambes
à quoi devraient ressembler les dessins d’enfants de 5 ans?
tête, jambes, bras et tronc
à quoi devraient ressembler les dessins d’enfants de 7-8 ans?
tête, visage, cheveux, bras, tronc, jambes, pieds, vêtements
que se passe-t-il lors du préopératoire, selon l’approche cognitiviste?
l’enfant peut se représenter mentalement des objets qui ne sont pas physiquement présents, ces représentations sont toutefois limités par le fait que l’enfant ne peut pas encore penser logiquement
selon l’approche cognitiviste, quels progrès cognitifs peuvent être observés au stade préopératoire?
il y a apparition de la fonction symbolique
selon l’approche cognitiviste, qu’est-ce que la fonction symbolique?
c’est la capacité de l’enfant à utiliser certains symboles (mots, nombres ou images) qui ont pour lui une signification. elle est en lien avec la capacité de représentation.
quels sont les deux sous-stades du stade préopératoire, selon l’approche cognitiviste? vers quel âge se manifestent-ils?
- la pensée préconceptuelle (2-4 ans)
- la pensée intuitive (4-6 ans)
selon l’approche cognitiviste, qu’est-ce que le stade de la pensée préconceptuelle?
c’est quand l’enfant est capable de se représenter un objet absent et d’imiter une situation. il peut se référer à une situation passée ou imaginée, à venir ou fictive. elle se manifeste dans le dialogue et le jeu symbolique (faire semblant)
selon l’approche cognitiviste, qu’est-ce que le stade de la pensée intuitive?
c’est quand l’enfant est capable de comprendre le monde qui l’entoure en se basant sur ses perceptions et son intuition plutôt que sur le raisonnement logique. il n’est pas encore prêt à faire des opérations mentale.
qu’est-ce que la centration? quelles peuvent être ses conséquences?
- tendance à se concentrer sur un seul aspect et négliger le reste
- conséquences sur la compréhension du monde physique, mais aussi sur les relations sociales
qu’est-ce que l’égocentrisme?
l’univers tourne autour d’eux, exclusivement centré sur leur point de vue et incapable de considérer celui des autres. cela peut influencer les relations sociales (ex. 3 montagnes)
qu’est-ce que l’animisme?
c’est la tendance à donner des caractéristiques humaines à des objets inanimés (ex. le soleil est fatigué)
qu’est-ce que la non-conservation?
évaluation sur une seule dimension (ex. incapable de considérer la hauteur et la largeur en même temps quand la même quantité d’eau est dans différents verres)
qu’est que l’irréversibilité?
selon l’enfant, les opérations peuvent se faire dans les deux sens (prend pas en compte les transformations)
qu’est-ce que la transduction?
c’est la capacité à établir un lien de causalité, logique ou non, entre deux évènements sur la seule base de leur occurence commune
qu’est-ce que la théorie de l’esprit?
c’est la prise de conscience des processus mentaux et la capacité de comprendre et de prévoir que les autres peuvent avoir des pensées, des intentions des croyances qui leurs sont propres
qu’est-ce que l’adaptation sociale?
c’est le fait que comprendre et de prévoir les processus mentaux d’autrui est essentiel pour développer et maintenir des relations
que se passe-t-il chez l’enfant lorsque l’adaptation sociale n’est pas acquise?
l’enfant ne sera pas capable de se mettre à la place des autres
par quoi la théorie de l’esprit est-elle influencée?
- la maturation du cerveau
- le type de jeu (faire semblant, des personnages avec d’autres)
- l’environnement familial (si on parle de sentiments ou pas)
vers quel âge les enfants comprennent-ils que les personnes peuvent avoir des interprétations différentes?
vers 6 ans
les mensonges sont un signe de ……..?
de développement cognitif car l’enfant essaye d’induire volontairement des fausses croyances
les mensonges commencent vers quel âge?
vers 2 à 5 ans
vrai ou faux: entre 2 et 5 ans, les enfants voient l’aspect moral du mensonge
faux!
qu’est-ce que la pensée magique? donnez un exemple.
c’est une façon d’interpréter la réalité selon laquelle tout est possible
ex. courir plus vite avec les chaussures rouges, bec et bobo, etc.
qu’arrive-t-il lorsqu’il y a des lacunes au niveau de la pensée magique?
l’enfant peut avoir des difficultés à voir que les autres peuvent avoir un point de vue différent, à comprendre les intentions des autres et à reconnaître que leurs comportements peuvent affecter les autres
qu’est-ce qui découle de la capacité du traitement de l’information?
- meilleure mémoire
- capacité d’attention augmentée
- amélioration des fonctions exécutives (se retenir, attendre son tour, maîtriser ses impulsions, etc)
qu’est-ce qui peut influencer le développement cognitif d’un enfant?
- la stimulation des parents
- les ressources du milieu
- l’attitude des parents (sensible, aimant, chaleureux, laisse explorer et s’exprimer, autonomie, créativité, lecture, jeu, etc)
pourquoi le jeu est-il important?
- essentiel au développement des apprentissages
- stimule les sens, l’acquisition d’habiletés physiques, sociales, cognitives et langagières
- permet d’exprimer ses émotions