développement (cours 2) Flashcards
Qu’est-ce que la période critique?
moment particulier où un évènement donné (ou son absence) aura plus d’incidence sur le développement qu’à tout autre moment
Qu’est-ce que la période sensible?
période de temps durant laquelle une personne est particulièrement prête à répondre à certaines stimulations ou expériences. un apprentissage donné présentera une efficacité maximale (apprendre une langue, attachement, etc)
qu’est-ce que la théorie développementale?
ensemble cohérent d’énoncés ou de concepts liés entre eux de façon logique qui vise à expliquer, à interpréter ou à prédire un phénomène
quels sont les 3 plans fondamentaux de la théorie développementale?
- l’hérédité et l’environnement
- la participation active ou non de l’individu à son propre environnement
- la présence ou l’absence de stade (vs. continuité)
que dit l’approche psychodynamique?
elle dit que le développement est marqué par l’action de forces inconscientes qui motivent le comportement humain et que les évènements qui se produisent dans l’enfance déterminent le développement de la personnalité adulte
quelles sont les notions importantes de l’approche psychodynamique?
l’inconscient, la structure psychique, les mécanismes de défense, l’importance des relations avec les parents, la théorie psychosexuelle chez les enfants, le développement psychosocial, etc.
qu’est-ce que l’approche béhaviorale?
elle étudie les comportements observables, mesurables et quantifiables. elle considère aussi le développement comme le résultat d’un apprentissage, donc comme un ensemble de réactions à des stimuli et à des événements externes
quelles sont les notions importantes de l’approche béhaviorale?
conditionnement classique, opérant, l’apprentissage social
décris brièvement le concept de punition/renforcement positif/négatif
- punition positive: on n’aime pas le comportement, on ajoute quelque chose de désagréable
- punition négative: on n’aime pas le comportement, on enlève quelque chose d’agréable
- renforcement positif: on aime le comportement, on ajoute quelque chose d’agréable
- renforcement négatif: on aime le comportement, on enlève quelque chose de désagréable
à quoi s’intéresse l’approche cognitive?
elle s’intéresse au développement de l’intelligence et des processus cognitifs comme la perception, la mémoire ou la pensée ainsi qu’aux comportements qui en résultent
quelles sont les notions importantes de l’approche cognitive?
la théorie des stades du développement cognitif (pensée concrète, résoudre des problèmes concrets VS abstraits et raisonnements hypothético-déductifs), adaptation à l’information, théorie socio-culturelle (collaboration enfant-environnement), zone proximale de développement, etc.
que dit l’approche humaniste?
elle dit que chaque personne a la capacité de prendre sa vie en main et d’assumer son développement de manière saine et positive grâce à sa capacité d’exercer son libre arbitre, de créer ou de tendre vers l’actualisation de soi (plein potentiel)
quelles sont les notions importantes de l’approche humaniste?
l’actualisation de soi, l’expérience subjective, la congruence, le soi, la théorie de la hiérarchie des besoins, la motivation autonome (plus forte quand ça vient de nous-mêmes) ou contrôlée (la paie, recevoir un autocollant rouler lentement pour ne pas avoir de ticket)
comment l’approche écologique conçoit-elle le développement?
comme étant le résultat des interactions continuelles entre l’organisme et son environnement
qu’est-ce que l’approche écologique décrit?
elle décrit l’ensemble des facteurs susceptibles d’influencer le développement d’une personne et les interactions entre ces facteurs
quelles sont les notions importantes de l’approche écologique?
chronosystème (temps, transition, époque), ontosystème (caractéristiques des individus), contexte environnement
*voir diapo
qu’est-ce que la conception?
c’est la création des premières cellules embryonnaires
pourquoi on veut des enfants?
raisons multiples! voir un être humain grandir, transmission de valeurs, etc. par contre, si un des deux parents ne voulait pas d’enfant, cela peut affecter son développement
quelles peuvent être les répercussions de ne pas être capable d’avoir d’enfants?
- sentiment de parentalité affecté
- enfants surprotégés quand on arrive finalement à en avoir un
- conflits dans le couple puisque ça affecte la sexualité
la relation entre les parents peut-elle changer durant la grossesse?
oui! par exemple, toute l’attention est donnée à la personne qui porte l’enfant, et l’autre parent peut se sentir mit de côté
qu’est-ce que le projet enfant?
c’est comment on imagine l’enfant à naître et notre rôle en tant que parent
quelles peuvent être les conséquences du projet enfant sur le couple? sur l’enfant?
- conflit entre les parents –> intérêts, futur métier, etc
- influence sur le lien entre l’enfant et les parents et sur l’enfant lui-même
- difficulté à départager la grossesse et ce que l’enfant est réellement, par exemple dans le cas d’une grossesse difficile
quels sont les facteurs biologiques sur le développement prénatal?
- les agents tératogènes: agent venant de l’environnement, tel qu’un virus, une drogue ou une radiation qui peut interférer avec le développement prénatal et entraîner des anomalies développementales
- alimentation
- substances chimiques: médicaments, nicotine, alcool, drogues
- maladies/infections: rubéole, zika
- santé mentale des parents: stress, dépression
- autres dangers environnementaux: rayons x
- âge des parents
À quels défis les parents peuvent-ils faire face suite à un accouchement?
- le parent qui a accouché peut se sentir mit de côté puisque l’attention est maintenant dirigée vers l’enfant
- il est parfois difficile de donner de la place à l’autre parent
- baby blues et/ou dépression post-partum (les deux parents!)
- allaitement: bcp de pression de la part des médecins
- l’imaginaire des parents est confronté au réel de l’enfant
