Approche cognitive (Piaget) Flashcards
à quoi s’intéresse l’approche cognitive?
elle s’intéresse au développement de l’intelligence et des processus cognitifs comme la perception, la mémoire ou la pensée ainsi qu’aux comportements qui en résultent
quelles sont les notions importantes de l’approche cognitive?
la théorie des stades du développement cognitif (pensée concrète, résoudre des problèmes concrets VS abstraits et raisonnements hypothético-déductifs), adaptation à l’information, théorie socio-culturelle (collaboration enfant-environnement), zone proximale de développement, etc.
Quels sont les deux premiers stades du développement cognitif, selon Piaget?
1er: stade sensori-moteur
2e: stade préopératoire
que se passe-t-il lors du stade sensorimoteur, selon l’approche cognitiviste?
- l’enfant apprend par ses sens et ses activités motrices
- assimilation (reproduire, garder l’info) ex. c’est un chien!
- accommodement (spécialiser selon les caractéristiques) ex. c’est un chat!
qu’est-ce qu’un schème?
c’est une structure cognitive élémentaire qui représente des façons d’organiser l’information pour permettre à l’individu d’agir ou de penser dans une situation donnée
Qu’est-ce que la réaction circulaire?
c’est une action que l’enfant répète, qui commence par hasard puis qui est répétée de façon consciente/volontaire
Quelles sont les trois étapes de la réaction circulaire? Donnez un exemple en lien avec chacune.
- primaire: en lien avec l’enfant-même, avec son propre corps
ex. teter son pouce = agréable = comportement qui sera répété - secondaire: en lien avec un personne
ex. enfant qui gazouille = parent qui sourit enfant recommence - tertiaire: reproduire un effet avec une action différente
ex. marcher sur un jouet = bruit = essayer de lui faire faire le bruit avec ses mains
Permanence de l’objet: quels sont les stades et leurs caractéristiques?
- 0-4 mois: la personne continue d’exister mais l’enfant ne le sait pas
- 4 à 8 mois: l’enfant cherche un objet s’il en voit une partie
- 8 à 12 mois: permanence de l’objet partiellement développé, mais cherche encore l’objet/la personne à sa première cachette
- 12 à 18 mois: peut suivre le déplacement, mais ne peut pas imaginer un déplacement qu’il ne voit pas
- 18 à 24 mois: permanence de l’objet complètement développée
Qu’est-ce que la causalité?
c’est que certains évènements découlent de d’autres évènements. vers 4 à 6 mois, l’enfant réalise le pouvoir qu’il a sur l’environnement, ce qui concorde avec sa capacité à prendre des objets
que se passe-t-il lors du préopératoire, selon l’approche cognitiviste?
l’enfant peut se représenter mentalement des objets qui ne sont pas physiquement présents, ces représentations sont toutefois limités par le fait que l’enfant ne peut pas encore penser logiquement
selon l’approche cognitiviste, quels progrès cognitifs peuvent être observés au stade préopératoire?
il y a apparition de la fonction symbolique
qu’est-ce que la fonction symbolique?
c’est la capacité de l’enfant à utiliser certains symboles (mots, nombres ou images) qui ont pour lui une signification. elle est en lien avec la capacité de représentation.
quels sont les deux sous stades du stade préopératoire? vers quels âges se manifestent-ils?
- la pensée préconceptuelle (2-4 ans)
- la pensée intuitive (4-6 ans)
qu’est-ce que le stade de la pensée préconceptuelle?
c’est quand l’enfant est capable de se représenter un objet absent et d’imiter une situation. il peut se référer à une situation passée ou imaginée, à venir ou fictive. elle se manifeste dans le dialogue et le jeu symbolique (faire semblant)
qu’est-ce que le stade de la pensée intuitive?
c’est quand l’enfant est capable de comprendre le monde qui l’entoure en se basant sur ses perceptions et son intuition plutôt que sur le raisonnement logique. il n’est pas encore prêt à faire des opérations mentale.
