Partie 2 - 2) L'échelle de développement de la Pensée Logique (EPL, Longeot, 1967) Flashcards
Qu’est-ce que l’EPL ?
Echelle
étalonnée pour les enfants de 9 à 15 ans
vise à l’évaluation de la forme du raisonnement acquis par le sujet
Longeot a repris 5 des expériences de Piaget
L’EPL se compose de 5 épreuves de raisonnement, lesquelles ?
- l’épreuve de conservation du poids, du volume et de la dissociation poids-volume
- l’épreuve de permutation
- l’épreuve de quantification des probabilités
- l’épreuve d’oscillation du pendule
- l’épreuve des courbes mécaniques
Qu’est-ce que l’épreuve de conservation du poids, du volume et de la dissociation poids-volume ?
L’enfant doit comparer la montée de 2 niveaux lorsqu’on introduit une boule de pâte à modeler dans 2 bocaux différents. Puis il doit désigner le bocal pour lequel le niveau sera le plus haut si on introduit une boule de pâte à modeler et une boule de métal.
L’enfant doit répondre sans ambiguïté : “ça montera pareil parce que les 2 boules ont la même grosseur
Qu’est-ce que l’épreuve de permutation ?
L’enfant doit mettre en œuvre des opérations combinatoires. On lui présente des jetons de couleurs différentes, il doit prévoir le nombre de lignes qu’il peut faire en fonction de la quantité de jetons.
Qu’est-ce que l’épreuve de quantification des probabilités ?
On présente à l’enfant 2 classes de jetons : jaunes et jaunes avec une croix d’un côté. Lorsque les jetons sont retournés, on présente des tas à l’enfant qui doit désigner lequel lui donne le plus de chances de prendre un jeton avec une croix du premier coup
Qu’est-ce que l’épreuve d’oscillation du pendule ?
En manipulant le dispositif, l’enfant doit trouver quel facteur parmi 4 (poids, longueur du fil, hauteur de lancement, poussée) modifie la fréquence d’oscillations du pendule
Qu’est-ce que l’épreuve des courbes mécaniques ?
Il s’agit de coordonner 2 systèmes de référence distincts dans la représentation de l’espace
Comment se déroule une épreuve d’EPL ?
Le texte de référence pour la passation et la cotation est le Manuel d’EPL de Longeot.
L’examen débute par la 1e épreuve , s’il y a échec à un test au sein de l’épreuve on en fait un autre, puis les épreuves sont passées une par une
la réussite à la moitié au moins des problèmes d’un stade piagétien indique que ce stade est atteint
on obtient un résultat entre 0 et 28
Comment s’interprète un résultat d’EPL ?
L’interprétation des scores permet d’évaluer les structures de raisonnement du sujet, les stratégies logiques qu’il emploie.
Gibello identifie des décalages entre les scores des différents tests qu’il qualifie de “normaux”, correspondant au passage d’un stade à un autre : Dysharmonies Cognitives Normales
et des décalages plus importants qui révèlent une hétérogénéité anormale du raisonnement appelée “Dysharmonies Cognitives Pathologiques”
et des Retards d’Organisation du Raisonnement caractérisés par un retard massif et homogène dans le niveau global du raisonnement.
L’EPL est intéressante car les ROR ne sont pas décelables avec les échelles de Wechsler, cependant elle est moins utilisée que le WISC, pourquoi ?
- Les épreuves sont moins variées et moins riches que le WISC.
- La théorie piagétienne repose sur une “épistémologie endogène” c’est-à-dire une construction de la logique se développant progressivement, en fonction de la mentalisation de l’action du sujet sur l’environnement, sans aucune intervention de l’environnement, elle ne prend pas en compte la notion d’apprentissage scolaire et de remédiation cognitive.
- La théorie piagétienne stipule une universalité des structures de pensée, or la structure de pensée du stade formel semble être spécifique à la société occidentale car il existe de grandes différences interculturelles au niveau des épreuves formelles.
Pour évaluer la forme de raisonnement acquis par le sujet, de 9 à 15 ans, qu’a fait Longeot ?
Il a repris 5 des expériences de Piaget en les standardisant pour un groupe d’enfants et d’adolescents de la région parisienne.
Quels sont les fondements théoriques de l’EPL ?
La notion de « stade » élaborée par Piaget (1918-1972), défini comme une séquence nécessaire de comportements à un moment donné du développement de l’enfant. Les fondements théoriques de l’EPL sont donc de l’ordre de la psychologie développementale. L’EPL est pourtant loin d’être aussi utilisée que la W.I.S.C., pour au moins deux raisons, d’ordre théorique.
- D’une part, la théorie piagétienne repose sur une « épistémologie endogène », une construction de la logique se développant progressivement, en fonction de la mentalisation de l’action du sujet sur l’environnement, sans aucune intervention de l’environnement. Cette théorie ne rend pas compte de la notion d’apprentissage scolaire et de remédiation cognitive.
- D’autre part, la théorie piagétienne stipule une universalité des structures logiques de la pensée. Or la structure de la pensée du « stade formel » semble être spécifique aux sociétés occidentales, car il existe de grandes différences interculturelles au niveau des épreuves formelles.
