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HM1 > P3.1 > Flashcards

P3.1 Flashcards

1
Q

¿Qué siglos abarca el renacimiento?

A

Siglos XV y XVI

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Q

¿Hacia dónde se trasladaron muchos músicos desde principios del siglo XV?

A

A Italia, donde se creó un nuevo estilo internacional que mezclaba elementos de ese país, Francia e Inglaterra

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3
Q

¿Qué hizo necesario nuevos sistemas de afinación?

A

El mayor uso de terceras y sextas

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4
Q

¿Qué texturas aparecieron a fines del s. XV?

A

Contrapunto imitativo y homofonía

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5
Q

Consecuencia del desarrollo de la imprenta musical a principios del s. XVI?

A

Puso la música escrita al alcance de un público más amplio, por lo que la música comenzó a consumirse como entretenimiento, llevando a la producción de nuevos tipos de música popular

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6
Q

¿Qué ocurrió con Europa durante el renacimiento?

A

Surgió como poder a escala mundial: las conquistas llevaron a expandir su cultura por todo el continente americano y por las colonias en África y Asia

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7
Q

Humanismo

A

Movimiento intelectual que buscaba resucitar el saber antiguo, concentrándose en escritos clásicos griegos y latinos

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8
Q

Influencia del humanismo sobre la música

A

La atención sobre la retórica y la percepción de la música como semejante al lenguaje, además de las ideas griegas sobre la música

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9
Q

Característica general del arte renacentista

A

Buscaba un mayor realismo (perspectiva y claroscuro) y exhibir la belleza de la figura humana

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10
Q

Capillas de la corte

A

Grupos de músicos y clérigos asalariados, asociados a un gobernante, que ejercían como intérpretes, compositores y escribas, y suministraban la música a los oficios litúrgicos

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11
Q

¿Qué se enseñaba en los coros de las capillas?

A

No solo a cantar, sino que también teoría, gramática y matemáticas, entre otras

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12
Q

¿Dónde recibían educación musical las mujeres?

A

En los conventos como monjas y novicias, pues los coros solo admitían niños varones

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13
Q

¿Cómo veían los gobernantes la música y las artes?

A

Muchos la apoyaron con entusiasmo, incluso compitiendo entre sí para conseguir los mejores compositores e intérpretes

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14
Q

¿Qué fomentó el surgimiento de un estilo internacional durante el s. XV?

A

La presencia de músicos de diversos países en las cortes, lo cual llevó a que aprendieran estilos y géneros de diversas regiones

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15
Q

El elemento definitivo que diferenció la música del s. XV de la del XIV

A

La síntesis de un estilo internacional

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16
Q

Núcleo del estilo internacional del s. XV

A

El nuevo contrapunto

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17
Q

Características del nuevo contrapunto

A

Preferencia por las consonancias (terceras y sextas junto a quintas y octavas justas), control estricto por las disonancias, alto valor concedido a la belleza y el agrado de los sentidos

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18
Q

¿Qué ocurrió con las quintas y octavas paralelas?

A

Se prohibieron en el «Liber de arte contrapuncti» (1477) de Tinctoris

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19
Q

¿Qué ocurrió con el ámbito de las voces en el renacimiento?

A

Hubo una expansión, tanto en cada voz como en conjunto (el estándar de las tres voces se reemplazó por cuatro)

20
Q

¿Cómo cambio la forma de componer polifonía durante la segunda mitad del s. XV?

A

Los compositores dejaron de centrarse en la relación Cantus (voz superior) y tenor, y buscaron una mayor igualdad entre las voces

21
Q

Contrapunto imitativo

A

Las voces imitan o hacen eco de un motivo o frase, por lo general a una altura distinta

22
Q

Homofonía

A

Todas las voces avanzan juntas a un ritmo muy semejante y las voces inferior acompañan al cantus con acordes consonantes

23
Q

Entonación pitagórica

A

La afinación usada durante el medioevo, donde todas las cuartas y quintas se entonaban como intervalos perfectos, por lo que las terceras y sextas sonaban disonantes y desafinadas al oído

24
Q

Entonación justa

A

Sistema de afinación propuesto por Bartolomé Ramos de Pareja en 1482 que permitía producir terceras y sextas perfectamente afinadas

25
Q

Problemas de la entonación justa

A

Al afinar la mayor parte de terceras en la escala diatónica, una cuarta, quinta y tercera deben estar desafinadas, dejando inutilizables algunos acordes; además cada vez más músicos usaban notas ajenas a la escala diatónica

26
Q

Temperamentos

A

Sistemas de afinación de compromiso, donde los tonos se modificaban para hacer ejecutable la mayor parte de los intervalos sin añadir nuevas teclas

27
Q

Temperamento mesotónico

A

Las 5tas se afinaban con un tamaño menor, de manera que las terceras mayores pudieran sonar bien

28
Q

Temperamento igual

A

El más conocido hoy en día; todos los semitonos están a la misma distancia unos de otros y se aproximan a sus proporciones matemáticas puras

29
Q

Relación entre las palabras y la música

A

Compositores buscaron transmitir las palabras con mayor claridad, fijándose más en los acentos y a la métrica a la hora de musicalizar textos

30
Q

¿Qué ocurrió con la expresión de emociones a través de la música y su relación con los textos?

A

A partir de la segunda mitad del s. XV, los compositores empezaron a dramatizar el contenido y transmitir los sentimientos de los textos

31
Q

¿Qué potenció la preocupación por la expresión del texto?

A

El redescubrimiento de textos antiguos, por ejemplo, de retórica (fin de conmover y persuadir a los oyentes)

32
Q

¿Qué provocó el redescubrimiento de la teoría griega en la música?

A

Que se pensaran y discutieran materias como los modos, las consonancias y disonancias, las posibilidades del sistema tonal, la afinación, la relación música-palabras, y la relación música-cuerpo-mente-cosmos

33
Q

Influencia de las ideas griegas en la educación musical

A

Se esperaba que las damas y los caballeros pudieran leer música, cantar a primera vista a partir de la notación e interpretar con suficiente calidad para participar en un grupo musical a modo de entretenimiento

34
Q

Ideas de los griegos respecto de los modos

A

Podían tener efectos emocionales particulares en los auditores

35
Q

¿A qué se debe el uso de cromatismo en el s. XVI?

A

Fue inspirado en el cromatismo griego, el cual fue utilizado como modelo

36
Q

Consecuencia de la imprenta musical

A

Hizo que la música escrita estuviese a disposición de un público más amplio y estimuló el desarrollo de la cultura musical

37
Q

Qué estimuló el surgimiento de la música vocal profana de tradición autóctona

A

La imprenta musical, que permitió la masificación de repertorios vocales en idioma vernáculo

38
Q

Escuela de Borgoña

A

Generación de compositores del norte, con Dufay y Binchois a la cabeza

39
Q

Según Suárez, ¿cuáles escuelas son pivote para el paso del medioevo al renacimiento?

A

La escuela inglesa, liderada por Dunstable, y la borgoña con Dufay y Binchois

40
Q

Importancia de las capillas

A

Reemplazaron a las iglesias como centros de ejecución musical

41
Q

Importancia de las capillas para los compositores renacentistas

A

Todos pasaron por ahí como niños cantores, por lo que fue fundamental para su educación musical

42
Q

Diferencias fundamentales en el estilo renacentista

A

El estilo internacional, dominado por la escuela franco-flamenca, y los estilos nacionales y locales

43
Q

Gran constante estilística del renacimiento

A

La polifonía coral

44
Q

¿Qué provoca el surgimiento de los coros en lugar de los grupos de solistas?

A

Que los compositores tienen que equilibrar bien las voces para lograr un mayor cuerpo sonoro

45
Q

Tendencias rítmicas en el renacimiento

A

a) Ritmo fluido, ya sea contrapunto imitativo o improvisatorio
B) Patrones rítmicos marcados sobre una textura predominantemente acordal

HM1 (9 decks)

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