Notions guides de lecture Flashcards

1
Q

Qui suis-je? Je repousse dans l’inconscient des souvenirs ou des évènements déplaisants?

A

le refoulement

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2
Q

Selon Érikson, la capacité d’intimité d’un individu dépend de quoi?

A

Ça dépend d’une résolution positive de sa crise d’identité

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3
Q

Selon les théories béhavioristes de l’apprentissage, qu’est-ce qu’une influence externe?

A

l’environnement de l’enfant

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4
Q

Selon le conditionnement opérant, quelle est la différence entre un renforcement et une punition?

A
  • Renforcement (renforcer) : toute intervention qui augmente la probabilité de la réapparition d’un comportement donné en le faisant suivre de l’ajout (renforcement positif) ou du retrait (renforcement négatif) d’un stimulus.
  • Punition (diminuer) : toute intervention qui diminue la probabilité de réapparition d’un comportement donné en le faisant suivre de l’ajout (punition positive) ou du retrait (punition négative) d’un stimulus.
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5
Q

Qu’est-ce qu’un renforcement intrinsèque?

A

La satisfaction personnelle, la fierté ou le plaisir de réaliser ou de découvrir quelque chose.

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6
Q

Selon l’approche phénoménologique, la réalité objective est plus importante que la perception subjective qu’une personne a du monde.

A

FAUX

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7
Q

Selon la perspective sociale cognitive, de quoi dépend la façon dont l’enfant aborde le monde social?

A

Ça dépend de son niveau de développement cognitif.

ex; l’objet de l’attention, la capacité de mémoriser l’information, la capacité physique de reproduire le comportement et la motivation à imiter.

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8
Q

Qu’est-ce que la théorie de l’esprit?

A

se représenter l’état d’esprit d’autrui et de prédire ses comportements. Autrement dit ; permet de se mettre dans les souliers de quelqu’un d’autre et de comprendre son point de vue.

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9
Q

Que comprend l’exosystème?

A

Environnement socioéconomique

ex ; institutions sociale (travail du parents, système de santé), financement de l’éducation.

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10
Q

Selon le modèle bioécologique de Bronfenbrenner, l’engagement du parent aux activités scolaires ou aux rencontres parents-enseignants fait partie de quel contexte de développement (système).

A

Mésosytème

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11
Q

Quelle a été la plus grande contribution de la théorie bioécologique de Bronfenbrenner

A

Son insistance sur la nécessité d’étudier les interactions entre ces variables (individuelles et contextuelles)

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12
Q

Qu’est-ce qu’un mécanisme de défense?

A

Une stratégie psychologique inconsciente utilisée par l’esprit pour gérer l’anxiété, le stress ou le conflit. Permet de protéger des sentiments désagréables, réduire la tension émotionnelle, mais peuvent aussi empêcher de confronter ses problèmes de manière constructive.

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13
Q

Selon la théorie de l’apprentissage social de Bandura, que veut dire apprendre par modelage?

A

Acquérir des comportements, attitudes, compétences par observation et imitation des personnes significatives

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14
Q

Quel est le postulat du modèle biopsychosocial?

A

Combine les facteurs de risque(vulnérabilité) et facteurs de protection d’ordre biologique, psychologique et social. Ainsi, les interactions entre ces facteurs permettent d’expliquer les troubles et maladies physiques et mentales.

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15
Q

Que permet l’éclectisme?

A

Recours aux meilleurs modèles théoriques, afin d’étudier et d’expliquer le développement humain.

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16
Q

Aux alentours de l’âge de 2 ans, les enfants ont atteint la moitié de leur taille d’adulte.
vrai ou faux

A

vrai

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17
Q

Comment est-ce que les neurones vont se relier les uns aux autres?

A

réponse aux stimulations de l’environnement de l’enfant.

expériences sociales et apprentissages= les synapses se créent et en viennent à former des réseaux de neurones en constante évolution.

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18
Q

Que signifie le concept « plasticité »?

A
  • Le cerveau du bébé peut plus facilement se remettre de toutes sortes de lesions cérébrales; leur cerveau peut beaucoup plus facilement établir de nouveaux circuits et de nouvelles connexions pour pallier les perte subies.
  • C’est la propriété du cerveau de se modifier et de se réorganiser en réponse à l’expérience et aux défis de l’environnement.
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19
Q

Il semble que le développement du cerveau obéisse à la règle « on s’en sert ou on le perd ». Qu’est-ce que ça signifie concrètement?

A

L’enfant qui grandit dans un milieu riche en interactions sociales adaptées ou intellectuellement stimulant conserve et développe un réseau synaptique plus complexe que l’enfant dont l’environnement offre moins de formes de stimulation.

20
Q

Qu’est-ce qui peut avoir de grandes conséquences sur le développement cognitif ultérieur de l’enfant?

A

Une malnutrition importante ou un manque de stimulations sociales ou intellectuelles grave

21
Q

VRAI OU FAUX : Le cerveau adulte peut produire de nouveaux neurones.

A

VRAI

22
Q

Qui suis-je? Je suis des réactions physiques automatiques en réponse à des stimulations

A

Les réflexes ; adaptatif (présent à la naissance et persistent toute la vie) et primitifs (aussi présent à la naissance, mais disparaissent avec l’âge)

23
Q

Entre 0 et 2 ans, qu’est-ce qui permet la maturation du cerveau?

A

le sommeil

24
Q

Les nourrissons passent combien temps à pleurer?

A

2 à 11%

25
Q

Jusqu’à quand s’améliore l’ouïe des enfants?

A

Adolescence

26
Q

Dans quelles circonstances l’allaitement maternel est contre-indiqué?

A

Mère alcoolique, toxicomane, médicament qui risque de nuire au bébé ou séropositive

27
Q

Selon Piaget, jusqu’à quel âge l’enfant vit dans l’immédiat, répond à n’importe quel stimulus, oublie les évènements d’une fois à l’autre et ne planifie rien?

A

Jusqu’à 1 mois

28
Q

À quelle tranche d’âge le nourrisson acquiert complètement la permanence de l’objet et comprend que tout objet, même disparu, a une existence autonome?

A

18 à 24 mois

29
Q

Quand le nourrisson commence-t-il l’apprentissage des réactions émotionnelles par conditionnement classique?

A

Dès la première semaine de vie

30
Q

VRAI OU FAUX : La majorité des enfants qui tardent à parler finissent par se rattraper à temps pour la rentrée scolaire.

A

VRAI

31
Q

C’est en général vers quel âge que l’enfant prononce son premier vrai mot?

A

12 mois

32
Q

Qui suis-je? Mot qui exprime une phrase ou une idée complète, et dont se servent beaucoup les bébés de 12 à 18 mois.

A

Holophrases

ex ; un bébé pointe le doigt en direction du soulier de son père et dit « papa » pour signifier le « soulier de papa »

33
Q

Durant quelle période de la vie les circuits cérébraux consacrés aux relations humaines sont en développement?

A

En constant développement tout au long de la vie

34
Q

A quel moment de la vie, le cortex préfontal vient à maturation?

A

Au début de l’âge adulte

35
Q

Identifie une cause possible du mauvais développement du cortex préfontal durant l’enfance

A

La violence subit dans l’enfance

36
Q

En quoi le cortex cingulaire antérieur joue un rôle dans la relation mère-enfant?

A

Quand une mère entend son bébé pleurer, son CCA s’active. Le CCA lui permet d’appeler sa mère quand il en a besoin.

37
Q

Selon Louise Hawkley, le sentiment d’appartenance dépend de quoi?

A

Le sentiment d’être accepté par un petit nombre de personnes considérées comme importantes pour nous

38
Q

Comment l’adulte peut aider l’enfant à développer, dans ses lobes frontaux, les connexions essentielles qui lui permettront avec le temps d’apaiser ses sentiments?

A

Lorsqu’un adulte rassure, sécurise et console un enfant en pleurs.

39
Q

Quel comportement finira par adopter l’enfant quand les parents ne répondent pas à ses pleurs?

A

Réactions violentes, telles que hurler, taper, mordre

40
Q

est-ce que l’impulsivité est toujours négative ?

A

non

41
Q

Quel impact a le stress sur le cerveau?

A

difficilement réfléchir, apprendre, mémoriser

42
Q

Quelles manifestations physiques survient-il lorsque les glandes surrénales libèrent le cortisol?

A

Augmentation du rythme cardiaque, respiration accélérée, pupilles dilatées.

43
Q

Selon madame Catherine Gueguen, quelles sont les trois qualificatifs de la relation idéale parent-enfant?

A

Empathique, soutenante et aimante

44
Q

Que signifie accueillir l’émotion de l’enfant?

A

Reconnaître, normaliser et légitimer l’état émotionnel de l’enfant.

45
Q

Qu’est-ce que les pleurs de stress et les pleurs de protestations expriment-ils de différent?

A

Pleurs de stress = besoin non comblé, accompagnement, se rendre jusqu’à la détresse

Pleurs de protestation = affirmation de soi, besoin de reconnaissance et d’accompagnement, se rendre jusqu’à la colère et ensuite de la détresse (parfois).