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Développement enfant et ado > examen fin session > Flashcards

examen fin session Flashcards

1
Q

quels sont 3 facteurs que l’on souhaite plutôt qu’éviter à l’adolescence ?

A
  1. offrir des opportunités de développement
  2. Le soutien inconditionnel parental
  3. Miser sur les forces et le potentiel des ados
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2
Q

il y a un décalage dans la maturation des divers dimensions du développement. Donne un exemple

A

Maturation physique vs cognitive = conduite automobile (jugement et prise de risque)

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3
Q

2 changements physiques chez l’ado

A

croissance & masse musculaire + adipeuse

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4
Q

le développement pubertaire mène à quoi ?

A

la maturité sexuelle qui se définit comme la capacité à se reproduire

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5
Q

2 classes de changements pubertaires :

A

Caractères sexuels primaires: appareils géniteurs (pénis/scrotum/testicule et vagin/utérus/ovaires)

Caractères sexuels secondaires: poils, seins et hauteur de la voix (garçon)

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6
Q

Le contexte influence leur perception d’eux-mêmes (ado) Quels sont les variables ? (4)

A
  • Stabilité relationnelle des parents
  • Dépression maternelle
  • La consommation des parents
  • stresseurs familiaux
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7
Q

en plus des facteurs héréditaires, quels sont les 4 habitudes de vie qui on des effets sur le développement pubertaire ?

A
  • Le sommeil
  • L’exercice physique
  • La consommation de substance
  • L’alimentation
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8
Q

** À l’adolescence, le principe d’élagage veut dire quoi?

A

ce qu’on n’utilise pas, on le perd (cerveau)

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9
Q

les zone frontales sont les dernières à se développement pour quels raisons?

A

le développement du cerveau se fait de l’arrière vers l’avant

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10
Q

qui a-t’il dans les zones frontale? (4)

A
  • Contrôle des émotions
  • Comportements impulsifs
  • Jugement
  • Prise de décision
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11
Q

le THC affecte la maturation du cerveau.
vrai ou faux

A

vrai

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12
Q

fumer du weed avant quel âge comporte un plus grand risque ?

A

15 ans

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13
Q

quelles sont les opérations formelles de Piaget chez l’ado ? (5)

A

1) passage du concret à l’abstrait
2)passage du réel au possible
3) prévision des conséquences à long terme
4) logique déductive
5) résolution systématique des problèmes

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14
Q

la prise de risque chez l’ado fait partie du développement typique, donc c’est considérer comme une conduite …

A

exploratoire normative = nouvelles expériences, plaisir, épanouissement

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15
Q

4 aspects de la recherche de sensation forte :

A

1) Attrait pour l’aventure;
2) Recherche de nouvelles expériences (découvertes);
3) Faculté plus grande à mettre de côté ses inhibitions
4) Susceptibilité à l’ennui

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16
Q

*** quels sont les 2 changements importants au niveau social chez l’ado ?

A

1) Déplacement de la centralité de leur attachement des parents vers les pairs

2) Passage des amitiés entre personnes du même sexe aux interactions mixtes

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17
Q

4 principaux agents de socialisation (entre 13 et 19)

A

1) les parents (modèles de rôles sociaux)
2) la fratrie
3) les amitiés
4) les partenaires amoureux

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18
Q

expliquer l’importance des relations avec les pairs à l’adolescence ? (2)

A

Importance de la popularité et de l’acceptation au détriment de la qualité des relations (12-15 ans)
+
sentiment d’appartenance

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19
Q

Lorsque les valeurs, idées, comportements du groupe semblent en trop grand écart pour l’adolescent, il recherchera un autre groupe
vrai ou faux ?

A

vrai

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20
Q

vers quel âge les ado homosexuels prennent conscience de leur orientation sexuelle ?

A

11 ou 12 ans

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20
Q

Notion de crise d’identité à l’adolesence selon Érikson :

A

son identité d’enfant se «décompose» pour qu’une nouvelle conscience de soi puisse émerger

21
Q

le modèle écologique travaille sur les déterminants de santé des adolescents, plus precisement : (3)

A

l’individu, son milieu immédiat et la société

22
Q

*** L’Organisation Mondiale de la Santé (OMS), quel est le déterminant qui joue le plus grand rôle sur la santé des ados ?

A

l’Éducation

23
Q

les déterminants de la santé sont : (6)

A

emploi, logement, mode de vie, enseignement, loisir, environnement

24
Q

2 distorsion cognitives à l’adolescence

A

1) perception d’avoir un public imaginaire

2) fable personnelle (impression que sa propre expérience est unique)

25
Q

processus de deuil à l’adolescence

A

1) choc
2) boulversement
3) perte de repère et de désiquilibre
4) reconstruction et d’apaisement

26
Q

le deuil chez l’ado est vécu de quelle façon ?

A

exacerbée

27
Q

2 impacts possible du deuil chez l’ado

A
  • une régression (comportemental/émotions) vers l’enfance
  • Accélérer le passage vers un comportement adulte
28
Q

dans un contexte d’exploitation sexuelle, ques qui explique le maintien malgré les risques?

A

les gains ou bénéfices

29
Q

Pourquoi on associe la vulnérabilité aux enfants et aux adolescents?

A
  • ne dénonce pas si c’est leur normalité
  • dépendance envers l’adulte pour besoins de base, - contexte d’autorité
30
Q

conception normative vs ontologique de la vulnérabilité

A

normative : individualisation de la vulnérabilité, nécessite nos interventions, vue négativement.

ontologique : universelle, tout le monde vit des expériences de vulnérabilité, permet une évolution

31
Q

*** 2 aspects qui viennent teintés la définition de la résilience

A
  • avoir vécu un trauma / événements difficiles
  • s’en remettre, reprendre une trajectoire développementale normale
32
Q

6 qualités individuelles qui démontrent une plus grande capacité de résilience

A
  1. compétences en communication
  2. pensée critique
  3. empathie
  4. motivation et persévérance
  5. résolution de problème
  6. estime de soi
33
Q

3 ressources de l’environnement pour favoriser la résilience

A
  1. groupe de pair soutenant
  2. opportunités de prendre des décisions
  3. attente raisonnable des comportements
34
Q

pourquoi il y a une augmentation du nombre de recherche sur la résilience ?

A

nombre croissant de facteurs de risque et de jeunes dans des situations de risque

35
Q

le trauma c’est une situation de stress extrême qui menace quoi ?

A

le sentiment de sécurité

36
Q

trauma simple (type 1)

A

Événement isolé, menaçant, imprévu et limité dans le temps (isolé)

37
Q

trauma complexe

A

chronique et répétée - dans les relations interpersonnels (souvent donneurs de soins)

conséquences sur le développement.

38
Q

Conséquences (symptômes) associées au trouble de stress post-traumatique

A
  • Symptômes envahissants associés à l’événement
  • Évitement persistant des stimuli associés
  • Altérations négatives des cognitions et de l’humeur
39
Q

le trauma complexe maintient le cerveau de survie activé. quels sont les 3 parties du cerveau impliquées et impactées?

A

Amygdale ( système d’alerte inefficace )
Hippocampe ( perte mémoire, régulation émotions)
Cortex préfontal (sous dév fonctions excécutives)
impact sur la fenêtre tolérance émotionelle

40
Q

4 types de réaction de survie

A
  1. combat
  2. fuite
  3. immobilisation
  4. soumission
41
Q

5 types de déclencheur sensoriel liés à la mémoire traumatique

A
  • Auditifs ; ton de voix, bruits, insultes
  • Visuels ; photo, objet, cicatrice, lieu
  • Olfactifs (nez) ; parfum, odeur
  • Tactiles; proximité physique, texture,
  • Gustatifs ; goût du sang
42
Q

Il peut y avoir une sur-activation ou un sous-activation de la fenêtre de tolérance émotionnelle. De quoi ce compose t’elle?

A
  • Zone de tolérance émotionnelle
  • Zone optimale d’apprentissage
  • Équilibre
  • Zone de contrôle de soi
43
Q

impacts de la transmission intergénérationnelle du trauma

A

perte de la langue/culture/identité, impression d’être étranger, absence de parents adéquats

44
Q

les déclencheurs liés à la mémoire traumatique

A
  • Souvenirs, pensées
  • Relationnels ; se retrouver dans le même genre de relation
  • Émotionnels ; même sentiment de rejet et de peur
  • Liés au temps ou au lieu ; une date, un moment dans l’année
  • Objets
  • Certains comportements d’autrui envers nous
45
Q

Deux tâches développementales à l’adolescence dans la relation avec les parents :

A
  • Autonomie
  • maintien de l’attachement
46
Q

En psychologie du développement, on voit apparaitre un âge nouveau: l’adulte émergent à quel âge?

A

18-25 ans

47
Q

les traumas complexes peuvent prendre 2 formes :

A

actes abusifs ou négligents

48
Q

2 conséquences du trauma sur le plan relationnel

A

Des comportements très réactifs, explosif = relations conflictuelles/chaotiques

Des comportements sous-réactif = des relations détachées, déconnectées

49
Q

les conséquences du trauma se fait différents plan, soit :

A
  • santé physique
    -santé mentale
    -conception de soi et d’identité
    -gestion des émotions
    -relationnel

Développement enfant et ado (8 decks)

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