Module 6 Flashcards
Quels sont les 2 sous-stades du stade préopératoire de Piaget?
- Pensée symbolique, acquisition de la représentation mentale
- Pensée intuitive, vision du monde selon l’intuition plutôt que la logique
Quelles sont les 4 limites de la pensée symbolique?
1- Préconcepts: Premières ébauches de concept, surgénéralisation de concept par l’enfant, lien erronée entre les concepts
2- Égocentrisme: 1 seul point de vue, le sien. Exemple de cache cache
3- Animisme: Les objets inanimées ont des sentiments, intentions et souhaits, souvent qui viennent des expériences de l’enfant
4- Artificialisme: Tout est une création humaine et a pour seul but de répondre à nos besoins
Quelles sont les 3 limites de la pensée intuitive?
1- Non-conservation: exemple du jus dans différents verres, mais même qté
2- Centration: Ne voit qu’un seul aspect de la situation, ex: croire qu’il y a plus de jetons parce qu’ils sont plus gros
3- Irréversibilité: Ne peut pas faire une opération mentale à rebours
Quels sont les 3 types de classification de la pensée intuitive?
- Collection figurale (2-5 ans): Catégorisation selon des critères aléatoires qui changent à chaque fois
- Collection non-figurale (4-8 ans): Regroupement par ressemblance, ex. par espèce
- Classes logiques (7-8 ans): Avec une hiérarchie, présence de classes et sous-classes
Qu’est-ce que le raisonnement transductif?
Le fait d’établir des liens invraisemblables entre des faits, mais qui semble logique pour l’enfant
Qu’est-ce que le raisonnement inductif?
Généralisation suite à l’observation d’un évènement
Qu’est-ce que le raisonnement par analogie?
Type d’inductif, généralisation d’une situation pour l’assimilier à une nouvelle situation
Qu’est-ce que le raisonnement déductif?
Réfléchissement à partir de données générales
Quelles sont les 3 catégories d’habiletés spatiales?
1- Orientation spatiale, perception de l’enfant des objets placés dans l’espace avec lui comme référant
2- Visualisation spatiale, représentation mentale des objets, de leur position et de leur orientation
3- Mémoire de l’objet, de leur localisation
Quels sont les 5 principes du concept numérique?
1- Connaitre la comptine dans l’ordre et de manière stable
2- Associer un élément de la collection avec un mot, donc nommer les chiffres
3- Savoir que le dernier nombre énoncé correspond à la quantité
4- Savoir que la quantité est indépendante de l’ordre des objets à compter
5- Savoir que la quantité est indépendante de la nature des objets
Comment se développe la temporalité chez l’enfant?
3 ans: Utilisation de mot référant à la temporalité
4 ans: Idée plus claire, capable de dire si un évènement est plus vieux qu’un autre, mais pas dans le futur
7 ans: Difficulté à représenter et estimer le temps
Qu’est-ce que la mémoire sensorielle?
Permet de garder brièvement en mémoire ce qui est perçu par les sens
Qu’est-ce que la mémoire de travail?
Permet de conserver et stocker les infos pour les réutiliser dans un autre contexte
Quels sont les deux types de MLT?
Déclarative: décrire et nommer souvenir
Non-déclarative: mobilisation des souvenirs par les actions ou comportements
Quelles sont les deux stratégies de résolution de problème?
- Essais-erreurs, au hasard
- Moyen-fin, observe la différence entre l’état actuel et celui qu’on cherche à atteindre
Quelles sont les fonctions exécutives?
- Inhibition, contrôle de soi
- Mémoire de travail, réutilisation de l’information
- Flexibilité cognitive, désengagement de l’attention pour se diriger vers une autre activité
- Planification
Quels sont les 4 types d’inhibition?
- Motrice/comportementale, contrôler ses intuitions et ses habitudes spontanées
- Verbale, Contrôle d’une action verbale qui n’est pas pertinente
- Cognitive, contrôle de la pensée ex rester concentrer sur une tâche
- Émotionnelle, Contrôle des réactions émotionnelles, mise en place de stratégie de régulation
Qu’est-ce que la théorie de l’esprit?
La reconnaissance et la compréhension du concept de l’état mental, le sien et celui des autres
Comment se développe l’enfant selon la théorie de l’esprit?
Commence par la compréhension de ses propres états internes, puis ceux d’autrui. Très lié au langage
