Module 3 Flashcards
Selon la théorie de Piaget, qu’est-ce qu’un schème?
La représentations et les idées que l’enfant se fait du monde qui l’entoure
Selon la théorie de Piaget, qu’est-ce que l’assimilation?
L’ajout de nouvelles informations aux schèmes que l’enfant a déjà acquis.
Selon la théorie de Piaget, qu’est-ce que l’accomodation?
C’est la tentative d’expliquer un ancien schème à quelque chose que l’enfant rencontre pour la première fois.
Selon la théorie de Piaget, qu’est-ce que l’adaptation?
C’est l’ajustement des anciens schèmes vers un modèle plus précis.
Selon la théorie de Piaget, que se passe-t’il lorsqu’un schème ne correspond pas à la réalité?
Cela crée des tensions dans la pensée de l’enfant. Il faut arriver à une équilibration de l’assimilation et de l’accomodation pour réduire ces tensions et passer à un niveau supérieur de pensée.
Qu’est-ce que le stade sensorimoteur de Piaget?
De 0-2 ans, les réflexes innés sont à la base des schèmes moteurs de l’enfant. Mais comme ils deviennent rapidement insufisants à la complexité de l’environnement, l’enfant doit acquérir de nouvelles compétences, soit par les sens et les activités motrices. Composé de 6 sous-stades.
Quelles sont les principales acquisitions du stade sensorimoteur?
- Apparition de causalité
- Intentionnalité
- Permanence de l’objet
- Représentations mentales
- Fonction symbolique
Qu’est-ce qui caractérise le sous-stade 1 de la période sensorimotrice?
Exercice des réflexes
- 0-1 mois
- Mise en pratique des réflexes (donc assimilation)
- Acquiert une certaine maitrise de ces réflexes (donc accomodation)
- Devient en mesure de déclencher de façon volontaire ces réflexes sans nécessairement de stimulus déclencheurs. (ex: adapter sa succion selon s’il s’agit d’un sein ou d’un biberon)
Qu’est-ce qui caractérise le sous-stade 2 de la période sensorimotrice?
Réactions circulaires primaires
- 1-4 mois
- Gestes simples et répétitifs axés sur son corps et qui ont pour but de reproduire une sensation agréable (ex: sucer son pouce)
- Contrôle peu à peu ses actions motrices
- Développement de la coordination main-bouche
Qu’est-ce qui caractérise le sous-stade 3 de la période sensorimotrice?
Réactions circulaires secondaires
- 4-8 mois
- Production de gestes aléatoires, puis répétés afin d’obtenir des résultats extérieurs au corps (donc pas dans un but de plaisir)
- Début de l’imitation
- Intérêt plus grand pour les manipulations
- Début de la compréhension de la causalité; ses actions commencent à avoir un but.
Qu’est-ce qui caractérise le sous-stade 4 de la période sensorimotrice?
Coordination des schèmes secondaires
- 8-12 mois
- Commence à utiliser des réactions maitrisées et les combine pour résoudre des problèmes
- Apparition de l’intentionnalité
- Acquisition de la permanence de l’objet
Qu’est-ce qui caractérise le sous-stade 5 de la période sensorimotrice?
Réactions circulaires tertiaires
- 12-18 mois
- Varie ses actions originales pour voir ce qui va se produire
- Augmentation du répertoire d’actions
- Attitude d’expérimentateur
Qu’est-ce qui caractérise le sous-stade 6 de la période sensorimotrice?
Combinaisons mentales
- 18-24 mois
- Plus besoin d’essai-erreur pour résoudre des problèmes
- Il peut maintenant réfléchir à ses actions
- Imitation différée (pas besoin que l’action/objet se produise devant lui pour l’imiter)
Qu’est-ce que le sous-stade de la pensée symbolique?
- À partir de 24 mois
- Jeu de faire semblant (utilise un objet pour en représenter un autre)
- Vers la fin de sensorimoteur grâce aux fonctions symboliques et représentations mentales.
- L’enfant n’est pas encore logique, il croit qu’un évènement est lié à un autre parce qu’ils se produisent en même temps.
Quelles sont les limites de la théorie de Piaget?
- Sous-estimation des habiletés cognitives de l’enfant (elles apparaitraient plus tôt)
- Trop importance aux expériences motrices comme agents du développement cognitif.
- Les limitations cognitives identifiées seraient plutôt dues à l’immaturité des autres habiletés (l’enfant ne peut pas démontrer l’ampleur de ses connaissances puisqu’il ne sait pas comment les démontrer)
