Module 5 Flashcards
Qu’est-ce que le concept de soi?
Il s’agit de la combinaison de l’image de soir, de l’estime de soi et du soi idéal
Qu’est-ce que l’estime de soi?
La conscience que l’enfant a de sa propre valeur, c’est la partie évaluative du concept de soi
Quelles sont les 4 composantes de l’estime de soi?
- Sentiment de sécurité, développé par son entourage lorsque ses besoins sont répondus et que son environnement est stable
- identité positive, acceptation de l’enfant tel qu’il est, soulignement des forces et des faiblesses de l’enfant de façon vienveillante par son entourage
- Sentiment d’appartenance, comportements prosociaux aide ++
- Sentiment de compétence, facteur de motivation pour que l’enfant expérimente
Décrit le développement des émotions chez les 3-6 ans
- Il est maintenant capable de différencier et d’identifier les émotions chez les autres à l’aide des expressions faciales
- Il apprend à maitriser ses émotions et est en mesure de s’apaiser par lui-meme
- son développement cognitif et langagier lui permettent d’intérioriser ses émotions
Quelles sont les différences entre les genres chez les 3-6 ans?
- Physique, anatomie
- Comportementale, on retrouve plus d’aggressivité chez les garçons
- Socioaffective, l’enfant adapte son comportement selon qu’il est un garçon ou une fille
- Peu de différence au plan cognitif
Quelles sont les 4 étapes de l’identité de genre?
- Conscience du genre (18-24 mois), l’enfant comprend que le monde se divise en masculin et féminin. Il a une compréhension intuitive de ce concept.
- Identification du genre (2-3 ans), capacité à identifier les sexes, mais sur une base très stéréotypée de caractéristiques physiques. Première compréhension des rôles sociaux de sexe.
- Stabilisation du genre (3-5 ans), l’enfant reconnait la permanance du sexe, mais a encore une certaine confusion pour le futur ou lorsqu’une personne ressemble physiquement au sexe opposé.
- Consolidation du genre (5-6 ans), sentiment d’appartenance à un sexe, au niveau physique et physiologique.
Quelles sont les 4 influences de l’identité de genre?
- Biologique
- Rôles et stéréotypes sexuels
- Milieu de vie/entourage
- Culture/médias
Que dit la psychanalytique sur le genre?
L’enfant va s’identifier avec le parent du même sexe et se développer selon ce modèle.
Que dit la théorie développementale cognitive sur le genre?
L’enfant va recueillir des données sur les comportements des sexes en observant et va adapter son comportement à ces données.
Que dit la théorie sociale cognitve sur le genre?
Il adopte ses comportements par observation, mais aussi par renforcements de son entourage.
Que dit la théorie de schème de genre sur le genre?
Les informations sur les sexes sont organisées et catégorisées selon des schèmes culturels propre à chaque genre, par exemple la couleur, les activités, les comportements, etc.
Selon Freud, à quel stade du développement de la personnalité se situent les enfants de 3-6 ans?
Stade phallique:
- La zone érogène est les organes génitaux
- Curiosité sexuelle, initiation à la masturbation
- Différenciation anatomique des sexes
- Conflit central = complexe d’oedipe
Selon Erikson, à quel stade du développement de la personnalité se situent les enfants de 3-6 ans?
Initiative vs culpabilité:
- Enfant est maintenant apte à planifier ses actions et à les réaliser, ce qui le pousse à prendre plus d’initiatives
- Pas conscient de ses limites, ce qui amène un sentiment de culpabilité car certaines actions sont désaprouvées
Les difficultés lors de ce stade se démontrent par:
- Un enfant qui ne prend pas d’initiative, par manque de confiance ou par peur de réprimandes
- Un enfant qui prend trop d’initiative par surconfiance en ses compétences
Que dit l’approche cognitive sur la personnalité chez les 3-6 ans?
- Ses comportements sont liés à ses habiletés cognitives
- Le mode de réaction comportementale et émotionnelle est propre à chacun car il varie selon le tempérament et l’entourage de l’enfant
Comment se traduit l’amitié chez les 3-6 ans?
- Début du développement du cercle social et des habiletés sociales car l’enfant fréquente de nouveaux milieux
- Premières amitiés vers 3 ans, principalement avec les pairs de même âge et de même sexe
- L’amitié à cet âge fait référence aux personnes qu’on fréquente souvent
Qu’est-ce que la prosocialité?
L’ensemble des comportements sociaux orientés vers le bénéfice d’autrui. Ce sont des aptitudes altruistes qui sont réciproques. Cela favorise les relations sociales, le développement harmonieux et la résussite scolaire
Qu’est-ce qui influence la prosocialité des enfants?
- Les parents, ils sont le 1er modèle et figure d’attachement donc plus un parent est prosocial, plus l’enfant le sera
- Les pairs, les enfants prosociaux attirent d’autres prosociaux, ce qui crée un cercle
- La culture, par exemple les émissions qui montrent ces comportements
Qu’est-ce que l’aggressivité chez les 3-6 ans?
On parle d’aggressivité instrumental, soit un moyen pour atteindre une fin, un moyen de communication. C’est un phénomène normal et l’enfant est en apprentissage pour le remplacer.
Quels facteurs sont en jeu par rapport à l’aggressivité?
- Biologiques (sexe, tempérament, histoire prénatale)
- Relationnel/social (statut socioéconomique, comportement de l’entourage, attachement)
- Les modèles dans l’entourage et apprentissage social
Quelles sont les 5 caractéristiques du jeu?
- Plaisir
- Provient d’une motivation intrinsèque, donc de l’enfant
- Axé sur le processus
- Dirigé par l’enfant
- Non littéral
Qu’est-ce que le jeu fonctionnel?
Actions simple et répétitives, avec ou sans objets, on développe la sphère sensorimotrice
Qu’est-ce que le jeu constructif?
L’utilisation et la manipulation de matériel dans le but de construire/créer une chose
Qu’est-ce que le jeu symbolique?
Le jeu de faire semblant, représentation mentale d’un objet, évènement et personne par le jeu
Qu’est-ce que le jeu formel?
Jeu de règle avec une structure et un but établi.
Qu’est-ce que le jeu libre?
Un jeu spontané sans règles dans lequel l’enfant à la liberté de choix et de mouvement. Il favorise la confiance en soi, l’autonomie et la créativité
De quelles façons doit-on soutenir les relations interpersonnelles à cet âge?
- Aider à résoudre les conflits
- Aider à exprimer les émotions, en les verbalisant
- Aider à entrer en relation avec les autres, à l’aide de comportement prosociaux
- Soutenir le jeu de l’enfant
