MI - ME Flashcards
signifie qu’on le pratique de façon 100% volontaire, pour le plaisir et la satisfaction qu’on en retire
Motivation Intrinsèque
signifie qu’on pratique l’activité pour les bénéfices qu’on en retire
Motivation extrinsèque
signifie que l’Activité ds lequel ind participe n’a pas de lien perçut entre ses actions et les bénéfice qu’il en retire
Amotivation
nomme l’échelle de l’auto-détermination
amotiovation
régul extenre
introjectée
identifié
intégr
intrinsèque
Jade, 13 ans, ne fait plus ses devoirs, ne participe pas en classe et dit souvent : « Ça sert à rien, même si j’essaie, je vais rater. »
amotivation
Mathis, 14 ans, fait ses devoirs uniquement parce que ses parents lui promettent de l’argent de poche. Il dit : « Je le fais juste pour avoir ma récompense. »
régulaliton externe
Emma, 13 ans, étudie pour son examen parce qu’elle se sentirait coupable si elle échouait. Elle dit : « Si j’ai une mauvaise note, je vais me décevoir. »
regul introjecté
Léna, 14 ans, révise ses maths sérieusement car elle veut réussir pour atteindre son objectif de devenir vétérinaire. Elle dit : « C’est important pour mon avenir.
régul indentifié
Thomas, 15 ans, travaille fort à l’école parce que cela correspond à qui il est : « C’est important pour moi de me dépasser, ça fait partie de mes valeurs. »
régul intégré
Zoé, 13 ans, passe des heures à écrire des histoires simplement parce qu’elle adore ça. Elle dit : « J’écris parce que ça me rend heureuse. »
intrinsèque
V/F le fait d’utilisé le continuum d’auto-détermination aide à comprendre ce qu’une personne doit suivre comme étape pour se rendre à une motivation intrinsèque
VRai, ex un enfant à l’école
V/F les motivations sous-jacentes d’une personne ne sont pas mieux connu grace au continuum
Faux, ça aide à les comprendre
V/F le locus de causalité peut seulement être interne
Faux, il peut être externe aussi
quel locus de causalité aide à favorise une motivation intrinsèque?
locus de causalité interne
nomme les 2 mécanisme qui produisent les changements de la motivation interne
locus de causalité
perception de compétence
l’évenement externe qui donne l’impression de faire moins de choix
év;emenement controlant
évent externe qui donne l’impression d’être efficace
event informatif
quels sont les effets néfaste des récompenses
diminution de l’auto-détermination
effets négatif sur le locus de causalité, fait descendre ds le continuum
bénéfique–> informe sur la compétence de l’individu
qu’elles sont les conséquences de l’effet de la surgratification? (non motivationnel)
- baisse qualité de l’apprentisasge
- ”” émotions
- traitemenr de la qualité des émotions
- baisse créativité mentale / flexibilité mentale
- interfere avec le dev de l’aitorégulation
Nolan, 11 ans, entend souvent : « Dépêche-toi, t’as 10 minutes sinon tu perds ton tour ! » Il devient stressé et se précipite sans vraiment s’engager dans l’activité
menace ou limite de temps
Julie, 13 ans, travaille moins bien quand la prof circule derrière elle. Elle dit : « J’aime pas quand on me regarde tout le temps, j’me sens jugée. »
évaluation et surveillance
Sophie, 10 ans, doit choisir entre plusieurs activités après l’école. Elle choisit de lire un livre parce qu’elle adore ça, plutôt que de faire une activité imposée.
possibilité de choisir
