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Évaluation en neuropsychologie chez l'adulte > Mémoire > Flashcards

Mémoire Flashcards

1
Q

2 principaux types de mémoire vu en classe ?

A

épisodique et sémantique

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2
Q

On devrait décrire la mémoire comme la capacité de se rappeller le passé ?

A

Non, Se rappellé le passé mais AUSSI la capacité de gérer le présent et anticiper le futur

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3
Q

La mémoire def classique ?

A

Capacité d’une personne d’emmagasiner, de conserver et de récupérer les repré-sentations de faits ou d’entités perçues.

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4
Q

La mémoire def fonctionnelle ?

A

Comment des expériences passées influencent l’action présente, le traitement cognitif en cours.

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5
Q

Le nom de ma ville de naissance est un exemple de mémoire ?

A

Sémantique

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6
Q

Les notes de cours oubliées le lendemain de l’examen est un exemple de ?

A

Mémoire épisodique

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7
Q

Comment la mémoire est grossièrement organisé (3 composantes) et comme décrire cela ?

A

Encodage, stockage, récupération

On décrit cela comme une dépandance en série, on doit passer par un pour arriver à l’autre

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8
Q

Comment peut-on comprendre rapidement le buffer épisodique (modele de eustache my boy)

A

Sert au maintient de l’information en mémoire

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9
Q

Qu’est-ce qui persiste, même si l’on défini plusieurs types de mémoires ?

A

Le fait qu’elles interagissent toutes ensemble

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10
Q

Qu’est-ce qui diffère dans la mémoire déclarative entre squire et tulving ?

A

Squire propose une interdépendance entre les faits et la mémoire épisodique

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11
Q

La mémoire déclarative est divisé en 2 sous-composantes, nommés les et indiqué le substrat cérébral lié

A

episodique et semantique

Lobe temporal médian, diencéphale

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12
Q

ALLÉ VOIR DIAPO 8, comprendre le modèle de Squire

A
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13
Q

Mémoire épisodique VS sémantique ? décrire les deux

A
  1. Épisodique : Pouvoir voir commu un film (reviviscence). Cela est très riche au plan phénomènologique. Cest aussi testé avec l’apprentissage de liste de mot par exemple. souvenirs personnels (self) inscrits dans un contexte temporo-spatial précis. Reviviscence (voyage mental) comme pour son mariage, les attentats du 11 septembre, etc.
  2. Sémantique : connaissances générales sur le monde et sur nous même. Connaissances décontextualisées (quand et où ai-je appris que Rome est la capitale de l’Italie?). Regroupe aussi le langage, nos connaissances sur le monde, nos connaissances sur nous et nos proches (nom et prénom, etc.) Comment testé la mémoire sémantique ? répété un processus plein de fois pour que ca passe de mémoire épisodique à mémoire sémantique décontextualiser
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14
Q

Mémoire épisodique def plus classique ?

A

L’encodage, le stockage et la récupération d’événements personnellement vécus par le sujet, situés dans leur contexte spatio-temporel et comportant de nombreux détails phénoménologiques permettant de se projeter mentalement vers ces événements du passé […et vers] leur futur

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15
Q

Exemple ou truc que l’on peut se donner pour distinguer la mémoire sémantique et épisodique ?

A

La mem épisodique est lié a une reviviscence percu à la première perosnne alors que la mémoire sémantique, plutôt lié aux faits caractériserait une situation vu à la 3eme personne par exemple

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16
Q

la mémoire épisodique peu être comprises en 3 parties, SVP décrire (conway 2009)

A

1 Mémoire épisodique
2 Mémoire autobiographique (soi, souvenirs anciens)
3 Mémoire prospective (futur, événements à venir)

Il existe un lien CAD que l’information passera d’épisodique à sémantique pour le stockage à long terme SAUF si l’information défini le soi, option ou l’info sera plutôt yeet en mémoire autobiographiqu

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17
Q

Comment essayer de tester le stockage ?

A

Comme on ne peut tester le stockage sans récupération, plus facile la tâche est, plus on test le fait que l’infomration soit encore emmagasiner dans le cerveau, plutôt que la capacité d’aller rechercher ce qui est enregistré. La reconnaissance est donc la forme la plus facile de testing (reconnaissance, rappel indicé, rappel libre)

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18
Q

4 types de processus mnésiques / mémoires très exécutives et explications brèves ?

A
  1. Apprentissage libre
  2. Rappel libre
  3. Mémoire de source - dans quel contexte j’étais. Ce qui défini le contexte épisodique (ORIGINE DE L’INFORMATION)
  4. Mémoire associative - associé un visage avec un nom (sensible avec l’hypocampe) patient epilepsie. Le vieillissement normal est bcp lié aux déficit d’associations
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19
Q

Comment essayer de testé la mémoire pure ?

A

On diminue l’interaction potentielle entre la mémoire et les FE. On facilite donc l’encodage et la récupération

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20
Q

2 types de tests de mémoire ?

A

CVLT/RAVLT
RLRI-16

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21
Q

6 types de tests de mémoire verbale épisodique ?

A
  • CVLT
  • RAVLT (Rey Auditory Verbal Learning Test )
  • 15 mots de Rey / 5 mots de Dubois
  • RL/RI-16 (Rappel libre/Rappel indicé 16 items)
  • Rappel indicé 48 items (Adam et al., 2004)
  • Histoires (mémoire logique)
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22
Q

Qu’est-ce que la CVLT ?

A
  • 16 mots appartenant à 4 catégories (outils / vêtements / fruits / épices-herbes)
  • 5 apprentissages
  • Rappels libres
  • Reconnaissance
  • Version québécoise de Pierre Nolin (1999)
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23
Q

VOIR PASSATION CVLT diapo 20

A
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24
Q

Dans le CVLT, nommé 7 caractéristiques liés à l’apprentissage

A
  • Regroupement sémantique
  • Regroupement sériel
  • Effets de primauté et de récence
  • Pente d’apprentissage
  • Constance du rappel
  • Erreurs commises (persévération vs. intrusions)
  • Interférence proactive (liste B)
25
Q

Que veux dire l’interférance proactive de la liste B ?

A

Avoir du mal de se rappeler de la liste B puisqu’on vient d’apprendre la liste A

26
Q

Erreur de persévération vs intrusion ?

A

Persévération = répétitions incontrôlable
Intrustion = Intrusion par rapport à d’autres influences

27
Q

CVLT récupération ? (4)

A
  • Interférence rétro-active
  • Taux d’oubli
  • Efficacité de l’indiçage / rappel stratégique
  • Discrimination en reconnaissance
28
Q

CVLT récupération - interférence rétro-active ?

A

on fait 5x l’apprentissage et on augmente nos performances, on voit ensuite la liste B. On se rappel pt quelques items de la liste B (intérférence pro-active). Ensuite, le rappel de la liste A peut-être affecté à cause des éléments de la liste B (rétro-active)

29
Q

3 alternatives au CVLT ?

A
  • Manque de sensibilité (e.g. éducation élevée) ⇒ RAVLT
  • Trop grande difficulté (e.g. TNC) ⇒ RL/RI-16
  • Troubles exécutifs vs. mnésiques ⇒ RL/RI-16
30
Q

Pourquoi le RAVLT est plus difficile ?

A

On ne peut avoir de stratégies puisqu’il n’y a pas de groupes entre les mots

31
Q

Dans le RL/RI-16, on y retrouve quoi ? qui permettrait de rendre possible l’évaluation du stockage ?

A

Rappel libre - indicé

32
Q

4 caractéristiques RL/RI-16

A
  • 16 mots appartenant à 16 catégories sémantiques différentes
  • Contrôle de l’encodage (+ indiçage contrôlé)
  • Rappel indicé/libre et reconnaissance
  • MAIS effet plafond chez les adultes non âgés ou pour éducation élevée
33
Q

Enjeux du RAVLT

A

diff de distinguer les fonctions exécutive du test

34
Q

5 tests de mem episodique visuelle ?

A
  • DMS-48 (Barbeau et al., 2004)
  • Test de la Ruche (Violon, 1984)
  • Test de rétention visuelle de Benton (5e édition, 1992)
  • Door and People (Baddeley et al., 1994)
  • Figure de Rey
35
Q

Principe du dms-48 ?

A
  • Delayed Matching to Sample 48 items
  • Basé sur des principes neurophysiologiques (lobe temporal interne et discrimination visuelle)
  • Apprentissage incident (“3 couleurs et plus?”)
  • Reconnaissance en choix forcé : 2 min. / 1 heure / 1 semaine
  • 3 conditions en reconnaissance : unique / double / abstrait (Vallet et al., 2016)

Attention : Effet plafond ++ si absence de trouble mnésique

36
Q

Le dsm-48 est un des seul test basé sur ?

A

un modele purement théorique

37
Q

Mémoire autobiographique?

A

“Selon Conway (2005), de multiples informations seraient quotidiennement encodées en mémoire épisodique, mais seules celles dont la pertinence per-sonnelle permet un maintien à long terme seraient intégrées en mémoire auto-biographique.

38
Q

Mémoire autobiographique : évaluation

A
  • Interview autobiographique (Kopelman et al., 1989 ou Levine et al., 2002)
  • TEMPau (Test Episodique de Mémoire du Passé autobiographique, Piolino et al., 2000)
  • Fluence verbale autobiographique (Dritshel et al., 1992)

Peu utilisés en pratique courante car difficulté de vérifier la véracité des faits + longueur des évaluations/cotations

plus important de savoir si cest episodique ou semantique que savoir le nombre de détails du souvenir



39
Q

Mémoire prospective? Mémoire

A

“se souvenir d’entreprendre une action dans le futur (une intention), sans en recevoir la consigne explicite

40
Q

Mémoire prospective : évaluation

A
  • Questionnaires ⇒ peu valides
  • Tests papier/crayon ⇒ incomplets
  • Tâches expérimentales ⇒ peu applicables en clinique

Pourtant mémoire importante à évaluer pour sa portée fonctionnelle!

41
Q

V/F Il existe une panoplie d’items et batteries pour tester la mémoire prosepective ?

A

F

42
Q

Points essentiels memoire episodique (4) ?

A

1 Mémoire épisodique == « nos souvenirs », en contexte
2 Mémoire épisodique ⇔ fonctions exécutives
3 Mémoire verbale ⇒ CVLT vs. RL/RI-16
4 Mémoire visuelle ⇒ DMS-48 vs. test de la Ruche

43
Q

Mémoire sémantique?

A

“La mémoire sémantique concerne la connaissance du monde. Elle inclut le sens des mots, les connaissances de style encyclopédique, les règles et des concepts qui permettent la construction d’une représentation mentale du monde sans la perception immédiate

44
Q

Rappel : langage vs. mémoire sémantique

A
  • Langage : traitement en amont et en aval de la mémoire sémantique
  • Langage : compréhension, production pour le langage oral et écrit
  • Langage : lexique, phonologie/phonétique, morphologie, syntaxe,

discours, pragmatique

Attention : L’évaluation (et la prise en charge) des troubles du langage re-lève surtout de l’orthophonie!

45
Q

Troubles sémantiques

A

“Les troubles sémantiques renvoient à la difficulté d’attribuer un sens, une signification, à des stimuli de l’environnement, que ceux-ci se présentent sous la forme de mots, d’objets, d’actions ou d’événements

46
Q

Tests mémorie sémantique ?

A
  • Appariement : PPTT (Pyramids and Palm Trees Test, Howard & Patterson, 1992)
  • Accès lexical : DO80 (dénomination orale d’images, Deloche et al., 1997), BNT30 (Boston Naming Test ou BDAE, Kaplan et al., 1983)
  • Connaissances : * sous-test vocabulaire et compréhension de la WAIS, Mill-Hill, fNART * événements célèbres * personnes célèbres
  • Batterie d’évaluation des connaissances sémantiques du GRECO (BECS-GRECO, Merck et al., 2011)
47
Q

BNT30 ?

A
  • 1 pt par dénomination spontanée correcte
  • Analyse qualitative avec indiçage sémantique puis phonologique ex. “sifflet” –> “pour faire du bruit” –> “si”. Permet de savoir le type d’erreur
48
Q

PPTT ?

A
  • Parties verbale & visuelle
  • Apparier un des 2 items du bas avec la cible du dessus
  • Score sur 52

Contrôle gnosique et passation possible si trouble du langage

49
Q

Evénements publics (PUB40 et PUB12) - test de mémoire sémantique

A
  • 40 (vs. 12) événements publics de 1960 à 2011 * Questions générales vs. questions spécifiques
50
Q

les PUB visent quelle population ?

A

PA

51
Q

Personnalités célèbres (POP40 et POP10)

A
  • 40 (vs. 10) célébrités québécoises et à l’internationale : 1960 à 2010
  • Evénements transitoires vs. durables
  • Questions générales vs. questions spécifiques
52
Q

les POP visent qui ?

A

PA

53
Q

4 grandes batteries de mémoire ?

A
  • Batterie d’Efficience Mnésique (BEM 144; Signoret, 1991)
  • Echelle de mémoire de Wechsler (MEM-IV; Wechsler, 2012, adaptation française ECPA)
  • Rivermead Behavioural Memory Test (RBMT; Wilson et al., 2008) ⇒ réadaptation
  • NAB/CANTAB module mémoire ⇒ version numérique, tablette ou en ligne
54
Q

Autres mémoires ?

A

Non-déclarative
Court-terme
travail

55
Q

Pour tester la mémoire de travail et la mémoire à court terme, on peu.. ?

A

WAIS-IV ou MEM-IV, voir cours FE

56
Q

2 types de testing en mémoire non-déclarative ?

A
  • Effet d’amorçage (paradigmes plutôt expérimentaux)
  • Mémoire procédurale (dessin en miroir, lecture en miroir, tour de Hanoï…)
57
Q

Points essentiels - mémoire sémantique ? (4)

A

1 Mémoire sémantique == « nos connaissances »
2 Mémoire sémantique ̸= langage
3 Accès lexical ⇒ BNT-30
4 Connaissances sémantiques ⇒ PPTT ou BECS

58
Q

On dit que le RL/RI est supposé évaluer de manière indépendante quoi ?

A

Encodage, Stockage et récupération

Évaluation en neuropsychologie chez l'adulte (15 decks)

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