Fonctions Exécutives Flashcards
v/f, les fonctions exécutives peuvent exister seules ? pourquoi ?
Non, elles ont aussi besoin de celles de bas niveaux et celles de haut niveaux sont en interinfluence. Les FE sont aussi interdependante des fonctions cognitives. On ne sait pas non plus si cest de l’attention ou des FE
Les fonctions exécutives entrent en jeux lorsque ?
Les situations familières ne marchent plus
Comment expliquons-nous la manière de comprendre le FE ?
Il n’y a pas vraiment d’accord ou de bonnes manièresm on ne sait pas encore grand chose sur ces fonctions
Définition des FE selon Friedman et Miyake (2017)
executive functions (EFs) are high-level cognitive processes that, through their influence on lower-level processes, enable individuals to regulate their thoughts and actions during goal-directed behavior.
Définition des FE selon Van Der Linden et Seron (2012)
Ensemble de processus (d’inhibition, de planification, de flexibilité, de contrôle, etc.) dont la fonction principale est de faciliter l’adaptation de la personne à des situa-tions nouvelles, et ce, notamment lorsque les routines d’actions […] ne peuvent suffire
Différence principale des FE comprise dans le passé, versus maintenant ?
Historiquement, les FE étaient approchées avec une compréhension unitaire, comme une sorte de contrôle attentionnel. Maintenant, cette capacité générale semblent être comprises selon différentes fonctions et capacités.
V/F L’administrateur central et le SAS dans l’approche unitaire sont tous deux compris comme autonome dans la gestion de l’attention
F, interdépendance avec autres fonctions ou composantes
Le cadre de (1) est pris pour les situations purement évaluative, alors que le cadre de __(2)__ est pris pour les situations d’interventions ?
- Miyake
- Stuss
3 composantes et explication du cadre de Stuss, 2 caractéristiques à considérées qui ne sont pas directement dans le modèle ?
1.Energzation : Plus lié à l’attention que le F.E, initiation et maintien d’une réponse (préfrontal supérieur médian)
2. Task setting : Établir une réponse selon le stimulus, gestion conflit, schémas (préfrontal latéral gauche)
3. Monitoring : Contrôle sur une tâche (préfrontal latéral droit) pour ajuster un cpts par exemple
(les 2 et 3) - sont des F.E
a. Autorégulation comportementale/émotionnelle (préfrontal ventro-médian)
b. Métacognition/intégration (préfrontal polaire)
a et b ne sont pas des F.E
Comment appellons-nous le modèle de Miyake et al ?
Unité-Diversité
Aspect de diversité (3) du modèle des F.E de Miyake ?
- Inhibition & contrôle des interférences
- MAJ en mem de travail
- Flexibilité cognitive (alternance)
Aspect unitaire du modèle de Miyake ?
Maintien des buts et inhibition
2 phrases importante de Miyake sur son modèle (unité et diversité) ?
The three target functions (i.e., Shifting, Updating, and Inhibition) are clearly distinguishable. [Diversité]
The three target executive functions all involve some sort of inhibitory pro-cesses to operate properly. [Unité]
Syndrôme dysexécutif ?
Atteinte des FE sans que ce soit seulement frontal
Explication de la variabilité inter-individuelle des FE ?
L’idée que les patients peuvent être pire que les sujets contrôles dans des tâches sans que ce ne soit lié aux lésions. Aussi, les lésions ne permettent pas de BIEN faire la carte des FE en comparaison avec les individu normaux
Défis de l’évaluation des FE ? (3 + localisation)
- Tâches impures
- Comparaisons inter-individuelles et inter-composants exécutif très difficile
- Situations nouvelles vs complexes
- Frontal, sous cortical et pariétal
V/F Il y a une bonne correspondance entre les processus exécutifs et les comportements ?
F
On peut comparer deux sujets sur les FE ?
Non. Pareil pour les composantes
Les fonctions exécutives sont __(1)__ et __(2)__
- Complexes
- Mal définies
comparaisons inter-individuelles et inter-composants sont facile avec les FE ?
Non tres difficile
On doit prendre plusieurs test pour éval les FE puisque cest mal défini / peu connu
yep
Qu’est-ce que l’inhibition ?
Suppression de pensées ou d’actions automatiques inappropriées dans un contexte ou dans l’exécution d’une tâche; de ne pas se laisser distraire par des informations non pertinentes (distractions) à une tâche; et de réguler des réactions émotionnelles
Attention : Inhibition réponse dominante (ex. tâche de Stroop) versus Ré-sistance à l’interférence (ex. tâche de flanker)
V/F la résistance à l’interférence est la même chose que l’inhibition ?
Faux
5 exemples de tâches d’inhibition ?
- Stroop et Stroop spatial
- Test de Hayling
- Tâche de flanker
- Tâche des antisacades
- Go/No go
Test le plus utilisé en inhibition et version normé québécoise
Stroop, Victoria
Qu’est-ce que la mémoire de travail ?
Capacité de retenir des informations à court terme, quelques secondes ou quelques minutes, pour réaliser des opérations cognitives (mentales) sur ces informations
Attention : Mémoire à court terme (retenir quelques secondes) vs. mémoire de travail (manipulation)
Comment sont compris l’attention, la mémoire de travail et les fonctions exé ?
certains modèles les considèrent synonimes alors que d’autres les considèrent disctinct.
4 exemples de test de mémoire de travail ?
- Empans envers (mais pas endroits)
- Reading span
- Alpha span
- Séquences lettres-chiffres
2 Tâches cliniques de mise à jour ?
- N-Back
- Running span
Que peut-on dire sur la mise à jour ?
Très rares puisque peu de tâches clinique existent à ce sujet. La MAJ de memoire de travail est souvent oubliée.
Un problème des test de MAJ mem travail ?
Les tâches de msies à jour, sont plus difficile, donc on risque de mettre les patients avec une faible attention dans une situation incomfortable.
Qu’est-ce que la flexibilité mentale ? + Faire attention à ?
Capacité de passer d’une tâche cognitive à une autre, d’un comportement à un autre, en fonction des exigences
Attention : Flexibilité spontannée (ex. tâche des fluences) versus flexibilité réactive (ex. TMT)
4 exemples de tests de flexibilité mentale ?
- Wisconsin Card Sorting Test (WCST)
- Trail Making Test (TMT)
- Plus-Minus
- Fluences verbales (“switching” vs. “clustering”) et fluences alternées
TMT-A vs TMT-B ?
TMT-A : relier le plus vite et sans faire d’erreur les chiffres dans l’ordre croissant.
TMT-B : relier le plus vite et sans faire d’erreur les nombres et les lettres dans l’ordre croissant des nombres et de l’alphabet en alternant un chiffre/une lettre.
Attention : Consigne de garder la pointe du crayon/stylo appuyée sur la feuille.
V/F on peut laisser plus de 5 min pour le TMT ?
Vrai, ca ne change plus rien au plan des normes
Comment on s’occupe des erreurs dans le tmt ?
on pointe les erreurs et on demande de repartir du dernier point correct.
V/F, le TMT est particulièrement utile chez l’enfant ?
F, plus utilisé chez l’adulte
Pourquoi fixer un nombre de temps en fluence verbales ?
Généralement, les difficultés viennent au bout d’un certain temps. Cest difficile de trouver des mots apres un certain temps ! Presque tout le monde aurait bon si c’était 15 secondes
Fluences verbales : Fluences catégorielles VS fluences phonologiques ?
Catégorielles = catégorie comme animaux etc
Phonologique = mots qui commencent par P
2 exemples correct vs 4 exemples d’erreurs en fluence verbale
Correct :
* même racine SI concept distinct (table – tablette)
* nom de sous-catégorie (“insectes”) SAUF si noms d’animaux de cette sous-catégorie
Erreur :
* même racine SI même concept (neige – neiger)
* non-mot
* répétition (sauf si homonyme explicité)
* mauvaise catégorie/lettre initiale
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