mélanie klein Flashcards

1
Q

décris les éléments biographiques de Mélanie Klein

A
  • Naissance à Vienne, 1882-1960
    1886: Décès de sa sœur aînée, à l’âge de 8 ans
    1914: Découvre le livre L’interprétation des rêves de Freud
    1917: Commence une psychanalyse qui durera 14 ans
  • 1919: Fait la lecture de son 1er article devant la Société hongroise de psychanalyse
  • 1926: Élabore sa technique du jeu pour analyser des enfants
  • 1932: Écrit son 1er livre La psychanalyse des enfants
  • 1934: Début des tensions avec Anna Freud
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2
Q

décris en quoi elle est une pionnière controversée

A
  • Qualifiée par Jacques Lacan de « Tripière de génie »
  • Monde primitif du nourrisson qu’elle décrit comme un univers fait de viscères, de seins, de pénis, de fantasmes, d’angoisses où pulsions de vie et de mort se projettent et s’introjettent
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3
Q

décris l’enfance de Mélanie Klein

A
  • « Pour dénicher ces horreurs intestines, il fallait une femme mal aimée » Hanna Segal
  • Très tôt ses parents lui répèteront en effet que sa naissance était une erreur
  • Et si son père, qu’elle qualifiait volontiers de « médiocre », ne s’occupa que très peu d’elle, sa mère lui avouera ne jamais l’avoir vraiment aimée après la mort de sa sœur aînée
  • « Un vide, une blessure qu’elle tentera de soigner […] proposant à chacun de ses patients (exclusivement des enfants) cette oreille, cette reconnaissance qu’on lui aura toujours refusée » A. Couy
  • À propos de sa mère, elle écrira : « C’était une femme toute-puissante mais froide et indifférente »
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4
Q

décris la rivalité entre Anna Freud et Mélanie Klein

A
  • Toute sa vie, Klein sera en rivalité avec des psychanalystes féminines, spécialistes des enfants
  • Ex. elle reprend les théories d’Anna Freud pour les retravailler, les compléter, les modifier
  • Principal point de discorde entre les deux femmes ?
  • Anna estime que le travail thérapeutique chez l’enfant doit se
    limiter à une tâche strictement éducative
  • Pour Mélanie, l’enfant, dès 2 ans et demi, est un patient potentiel,
    en mesure d’être analysé
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5
Q

décris la propre mthode de mélanie Klein

A
  • Klein finira par mettre en place sa propre méthode de psychanalyse par le jeu :
  • des camions, des puzzles, des billes, des Lego, des poupées, des crayons
    pour servir d’amorce à la parole et mettre en lumière le psychisme de l’enfant
  • Naîtront alors les 1ère psychanalyses d’enfants
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6
Q

à quand a lieu l’agoisse paranoïde

A

avant le 4ième mois

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7
Q

décris les pulsions lors de l’angoisse paranoïde

A
  • Les enfants seraient, dès leur naissance, sujets à des pulsions contraires :
  • pulsions de vie, générées par l’expérience positive du maternage
    et
  • pulsions de mort, occasionnées par la réalité extérieure, angoissante, et par le traumatisme de la naissance
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8
Q

décris le sein maternel lors de l’angoisse paranoïde

A
  • « Ce conflit entre ces deux pulsions produit chez l’enfant des angoisses qu’il détourne, qu’il projette hors de lui, sur un objet extérieur, originel »
  • Cet objet, c’est le sein (et le lait) de la mère
  • Sein qui contient une large part de la pulsion de mort de l’enfant
  • Aux yeux de l’enfant, ce sein est persécuteur en ce sens qu’il peut générer des expériences réelles de privation et de douleur
  • Cette angoisse vis-à-vis du sein, et par extension du lait et du nourrissage, Klein la nommait angoisse ou période paranoïde et affirmait qu’elle s’étendait de 0 à 4 mois principalement
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9
Q

décris la position de l’angoisse paranoïde

A
  • Contrairement aux stades freudiens chronologiquement déterminés, l’angoisse paranoïde est une position qui représente une façon d’être
  • Elle peut réapparaître tout au long de la vie selon les moments, les personnes qui nous entourent
    Position paranoïde :
  • Ex. Chez les enfants de 2 ans dans leur attitude opposante envers les interdits et
    dans la manière qu’ils ont de tester les limites et l’autorité parentale
  • Ex. Adolescence : à l’instar du nourrisson vis-à-vis du sein maternel, le jeune ressentirait (entre 12 et 16 ans) amour et répulsion vis-à-vis de ses parents
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10
Q

à quand a lieu l’angoisse dépressive

A

à partir du 4ième mois

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11
Q

décris le contexte de l’angoisse dépressive

A
  • Suite à l’angoisse paranoïde survient l’angoisse dépressive du nourrisson
  • Phase durant laquelle le bébé prend conscience du ressenti et de la relation ambiguë qu’il entretient avec (le sein et/ou le lait de) sa mère
  • Relation qui se situerait à mi-chemin entre amour et haine, pulsion de vie et pulsion de mort
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12
Q

décris le sentiment de culpabilité lors de l’angoisse dépressive

A
  • Très vite, cette prise de conscience générait en lui de la culpabilité :
    « Le bébé a désormais peur que ses propres pulsions destructrices n’anéantissent l’objet qu’il aime et dont il dépend entièrement
  • Mis devant ses ambivalences, il finit par renoncer à ses sentiments de haines et connaît, entre le 4ième et le 9ième mois de sa vie, une phase dépressive
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13
Q

décris le renoncement lors de l’Angoisse dépressive

A
  • Position qui, loin d’être figée, apparaît très tôt dans la vie du bébé et réapparaît tout au long de l’existence, durant l’enfance, l’adolescence et l’âge adulte :
  • Durant l’enfance, lorsque l’enfant renonce peu à peu au plaisir de dire non, vers 8 ans
  • Durant l’adolescence quand le jeune, prenant conscience que papa et maman ne sont pas tout-puissants, vit le deuil des imagos parentales
  • Durant l’âge adulte quand la femme (vers 40 ans) et l’homme (vers 50 ans) sont confrontés à la mort d’une époque, renonçant par là même à l’idée de la jeunesse éternelle (crise de la quarantaine et de la cinquantaine)
    2024-10-12
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14
Q

décris la toute-puissance maternelle

A
  • Alors que dans ses théories, Freud accordait au père, à l’homme, au pénis, au phallus, une place centrale,
  • Pour Klein le personnage déterminant reste la mère, figure omnipotente dont la toute-puissance peut facilement devenir menaçante pour l’enfant
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14
Q

décris le meurtre pour Klein et Winnicott

A
  • Pour Winnicott, la Toute-puissance maternelle est un état qui, passé quelques mois, cesse naturellement sans heurt ni douleur
  • Pour Klein, il génère de l’effroi chez l’enfant et ne trouve sa résolution que dans le meurtre
  • Il s’agit, bien entendu, d’un meurtre symbolique
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15
Q

décris comment le meurtre se produit pour Klein

A
  • Pour réussir à se différencier de sa mère, à penser par lui-même, l’enfant doit la tuer dans son imaginaire
    (« maman, tu n’es pas tout pour moi! »)
    et dans ses fantasmes
    (« maman, tu n’es pas le seul être qui m’aime et tu n’es pas la
    seule que j’aime »)
16
Q

décris en quoi le meurtre emmène à l’autonomie

A
  • En réalité, ce meurtre symbolique n’est autre qu’une prise de distance par rapport à la mère
  • Klein a elle-même souffert d’une mère étouffante, castratrice
  • Elle conseillait simplement à tous les parents de bien se différencier de leurs
    enfants
  • Elle conseillait aux mères de pousser leur enfant à se construire un espace personnel mental (tu as une personnalité qui t’est propre) et physique bien délimité
  • C’est de cette façon uniquement que l’enfant peut apprendre à s’autonomiser et à grandir sainement
17
Q

décris de l’envie à la gratitude

A
  • Selon la psychanalyse freudienne, l’un des enjeux majeurs de l’éducation est de faire passer un enfant du
  • principe de plaisir (« je veux tout, tout de suite »)
  • au principe de réalité (« j’apprends peu à peu à différer mes désirs »)
  • Pour Klein, éduquer un enfant revient à le faire passer - de l’envie
  • à la gratitude
18
Q

décris qu’est-ce que l’envie

A
  • Chez Klein, l’envie est un sentiment qui se situe entre la colère, la jalousie et l’avidité et que l’enfant ressent très tôt vis-à-vis du sein et du lait de sa mère
  • Ce sentiment, l’enfant l’exprimerait également en grandissant :
  • Face à certains aliments (sucreries) qu’il aimerait consommer mais qui lui
    sont interdits
  • Face à certains jouets qu’il aimerait posséder mais que ses parents lui refusent
  • Face à certaines personnes (d’autres enfants que lui) dont il jalouse la situation
19
Q

décris qu’est-ce que la gratitude

A
  • La gratitude est au contraire un sentiment de plénitude, de sagesse
  • C’est le sentiment d’être capable de jouir entièrement de ce qui nous a été donné
20
Q

comment faire passer l’enfant de l’envie à la gratitude

A
  • Pour faire passer un enfant de l’envie à la gratitude, Klein conseillait d’abord de savoir de temps en temps le frustrer en lui disant non, pour lui apprendre à supporter sa propre agressivité
  • Ensuite, de l’aider à mieux se connaître et à connaître la vraie nature de ses désirs
  • Enfin de cultiver sa confiance en lui, pour qu’il sache réellement qu’elle est sa valeur et sa place dans le monde