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MCCEMS anexo Flashcards

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Q
A
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Q

¿Qué se entiende por actitud?

A

Cualidad o disposición para expresar comportamientos favorables para el desarrollo del individuo en diversos ámbitos.

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3
Q

Definición de aprendizaje.

A

Proceso permanente por el que una persona desarrolla capacidades para lograr saberes cognitivos, procedimentales y actitudinales.

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4
Q

¿Qué son los aprendizajes de trayectoria?

A

Conjunto de aprendizajes que contribuyen a dotar de identidad a la EMS y favorecen el desarrollo integral de los estudiantes.

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5
Q

¿Qué representa el área(s) de conocimiento en el currículum?

A

Aprendizajes de trayectoria que constituyen la base común de la formación intradisciplinar del currículum fundamental.

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6
Q

¿Qué es la autonomía en la didáctica?

A

Facultad otorgada a docentes para decidir estrategias pedagógicas basadas en el contexto inmediato.

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7
Q

¿Qué son las autoridades de EMS?

A

Instancia de la SEP encargada del ejercicio de la función social educativa en el tipo medio superior.

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8
Q

Definir biopsicosocioculturales.

A

Mirada compleja de la realidad que identifica características en dimensiones físico-corporal, mental y emocional.

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9
Q

¿Qué son las categorías en el contexto educativo?

A

Unidad integradora de procesos cognitivos y experiencias de formación referidas a currículos para alcanzar metas de aprendizaje.

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10
Q

Definición de competencia laboral de EMS.

A

Capacidad para aplicar conocimientos, destrezas y valores en situaciones de vida común, estudio o trabajo.

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11
Q

¿Qué son los conceptos centrales?

A

Conceptos críticos para comprender o investigar ideas más complejas en múltiples disciplinas científicas.

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12
Q

¿Qué son los conceptos transversales?

A

Conceptos que guían explicaciones y preguntas para dar sentido a fenómenos observados, promoviendo la transversalidad del conocimiento.

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13
Q

Definición de conocimiento.

A

Resultado de la construcción de aprendizajes teóricos, fácticos o cognitivos a través de diversos procesos.

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14
Q

¿Qué son las dimensiones en la formación de las Humanidades?

A

Extensión y profundidad de áreas interdisciplinares que integran nociones y saberes en la formación humana.

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15
Q

Definición de educación dual.

A

Modalidad educativa donde el proceso de enseñanza y aprendizaje se realiza tanto en la escuela como en la empresa.

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16
Q

¿Qué es EMS?

A

Tipo educativo que comprende niveles de bachillerato y educación profesional técnica, entre otros.

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17
Q

Definir formación laboral.

A

Adquisición de competencias laborales básicas y/o extendidas del MCCEMS para el desempeño en el sector social y productivo.

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18
Q

¿Qué es una habilidad?

A

Cualidad para aplicar conocimientos y técnicas para completar tareas y resolver problemas con astucia.

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19
Q

Definición de IEMS.

A

Instituciones que imparten EMS, dependientes de la SEP o particulares con RVOE.

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20
Q

¿Qué significa MCCEMS?

A

Marco Curricular Común de la Educación Media Superior.

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21
Q

¿Qué son las metas de aprendizaje?

A

Enuncian lo que se pretende que el estudiante aprenda durante su trayectoria educativa.

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22
Q

Definición de NEM.

A

Nueva Escuela Mexicana, busca equidad, excelencia y mejora continua en la educación.

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23
Q

¿Qué es el PAEC?

A

Estrategia para articular a distintos actores en la construcción de aprendizajes significativos en EMS.

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24
Q

Definir plan de estudio.

A

Documento que define la propuesta de formación, misión, visión y valores de una institución educativa.

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25
¿Qué es un plantel?
Espacio fundamental para los procesos de enseñanza y aprendizaje en EMS.
26
Definición de programa de estudio.
Documento base que guía la planeación específica de cada sesión de trabajo en un contexto educativo.
27
¿Qué son las progresiones de aprendizaje?
Unidades didácticas para la descripción secuencial de aprendizajes asociados a necesidades y problemáticas personales y sociales.
28
¿Qué deben cumplir las VOE según la Ley General de Educación?
Los programas de estudio determinados por las autoridades educativas competentes ## Footnote Artículo 149, fracción 11 de la Ley General de Educación
29
¿Qué son las progresiones de aprendizaje?
Unidades didácticas innovadoras y flexibles para la descripción secuencial de aprendizajes ## Footnote Incluyen conceptos, categorías y relaciones que ayudan al desarrollo cognitivo y social del estudiantado
30
¿Qué son los recursos sociocognitivos?
Aprendizajes comunes a todas las personas egresadas de estudios de bachillerato, esenciales para la construcción de aprendizajes ## Footnote Incluyen lengua y comunicación, pensamiento matemático, conciencia histórica, y cultura digital
31
¿Cuál es la función de los recursos sociocognitivos en el aprendizaje?
Ampliar, potenciar y consolidar los aprendizajes de la experiencia formativa ## Footnote Permiten aplicar aprendizajes cognitivos, procedimentales y actitudinales
32
¿Qué significa RVOE?
Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios
33
¿Qué significa SEMS?
Subsecretaría de Educación Media Superior de la SEP
34
¿Qué son los servicios educativos?
Acciones y programas educativos para la formación de la población que aspira a un perfil de egreso ## Footnote Incluyen atención presencial, virtual y convenios para educación dual
35
¿Qué es la transversalidad en el currículo?
Una estrategia curricular para conectar aprendizajes de manera significativa ## Footnote Busca dar un nuevo sentido a la acción pedagógica
36
¿Qué es una UAC?
Unidad de Aprendizaje Curricular que integra aprendizajes con valor curricular ## Footnote Puede ser un curso, asignatura o módulo
37
¿Qué son los valores en el contexto educativo?
Cualidades o principios considerados positivos y correctos en la convivencia ## Footnote Son transversales y no limitados por diferencias culturales
38
¿Qué es el currículum fundamental?
Propuesta educativa integrada por recursos sociocognitivos y áreas de conocimiento ## Footnote Facilita la formación integral y la construcción de ciudadanía
39
¿Qué abarca el componente de formación fundamental?
El tronco común del perfil de egreso para facilitar el reconocimiento de estudios ## Footnote Permite el ingreso a la educación superior
40
¿Qué es el currículum laboral?
Propuesta educativa integrada por competencias laborales en tres niveles: básica, técnica y tecnológica ## Footnote Aumenta posibilidades de autoempleo e inserción laboral
41
¿Qué es el currículum ampliado?
Propuesta educativa que integra recursos socioemocionales y ámbitos de formación para el bienestar ## Footnote Fortalece la formación integral de los estudiantes
42
¿Qué busca el área de humanidades en el MCCEMS?
Valorar y actualizar saberes y habilidades para el pensamiento crítico y el autoconocimiento ## Footnote Contribuye a la transformación social
43
¿Qué implica el currículum ampliado?
Desarrollar capacidades para la convivencia y aprendizaje en diversos contextos ## Footnote Promueve el bienestar físico, mental y emocional
44
¿Cuáles son los cinco ámbitos de la formación socioemocional?
* Práctica y colaboración ciudadana * Educación para la salud * Actividades físicas y deportivas * Educación integral en sexualidad y género * Actividades artísticas y culturales
45
¿Qué es la responsabilidad social en el contexto educativo?
Compromiso con el bienestar de todos, reconociendo la responsabilidad ante diversas problemáticas sociales ## Footnote Promueve acciones para el desarrollo sostenible
46
¿Qué busca el cuidado físico corporal como recurso socioemocional?
Promover hábitos saludables y prevenir conductas de riesgo y violencia ## Footnote Fomenta el respeto a las decisiones de otros sobre su cuerpo
47
¿Qué es el bienestar emocional afectivo?
Fomentar ambientes escolares solidarios y prevenir conflictos interpersonales ## Footnote Desarrolla empatía y manejo de emociones
48
¿Qué promueve la educación para la salud en la formación socioemocional?
Contribuir al desarrollo de las dimensiones del ser humano: física, biológica, ecológica, psicológica, racional, afectiva, espiritual, moral, social y cultural. ## Footnote Fomenta actitudes y conductas para la prevención de enfermedades y accidentes.
49
¿Cuál es el objetivo de las actividades físicas y deportivas en la formación socioemocional?
Adoptar el hábito de la actividad física y deportiva, desarrollar la cooperación y la personalidad, y reconocer beneficios a la salud física, psicológica, emocional y social. ## Footnote Promueve inclusión y erradicación de prácticas discriminatorias.
50
¿Qué aspectos abarca la educación integral en sexualidad y género?
Aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la sexualidad. ## Footnote Prepara a los estudiantes para cuidar su salud y desarrollar relaciones constructivas e igualitarias.
51
¿Qué busca el componente de actividades artísticas y culturales en la formación socioemocional?
Brindar herramientas para el desarrollo del pensamiento crítico, ético, estético, reflexivo y creativo. ## Footnote Promueve el disfrute de expresiones artísticas y culturales.
52
¿Cuáles son los componentes de formación del MCCEMS?
* Componente de formación fundamental * Componente de formación fundamental extendido * Componente de formación laboral * Componente de formación ampliada ## Footnote Integran el perfil de egreso de los estudios de bachillerato y educación profesional.
53
¿Qué caracteriza al componente de formación fundamental?
Es imprescindible y constituye el tronco común en los estudios de bachillerato o equivalentes. ## Footnote Establece la identidad compartida del bachillerato.
54
¿Qué se busca con el componente de formación laboral?
Diversificar la oferta educativa de la EMS, siendo imprescindible en la educación profesional que no requiere bachillerato. ## Footnote Es prescindible en los estudios de bachillerato o equivalentes.
55
¿Qué aprendizajes incluye el currículum fundamental en lengua y comunicación?
* Valora discursos y expresiones * Valora información y toma postura * Transmite conocimientos y experiencias * Indaga sobre situaciones y divulga resultados ## Footnote Estos aprendizajes son esenciales para interactuar y transformar la realidad.
56
¿Qué aprendizajes de trayectoria se incluyen en el pensamiento matemático?
* Valora la aplicación de procedimientos * Adopta procesos de razonamiento matemático * Modela y propone soluciones a problemas * Explica planteamientos de soluciones ## Footnote Estos aprendizajes son fundamentales para resolver problemas matemáticos y de la vida cotidiana.
57
¿Cuáles son los aprendizajes de trayectoria en conciencia histórica?
* Promueve pensamiento crítico * Argumenta influencias de hechos históricos * Asume la construcción del futuro * Reconoce el proceso histórico en su vida ## Footnote Fomenta la responsabilidad en la construcción del futuro individual y social.
58
¿Qué implica la cultura digital en los aprendizajes de trayectoria?
* Se asume como ciudadano digital crítico * Usa herramientas digitales para colaborar * Soluciona problemas con pensamiento algorítmico * Diseña contenidos digitales para fortalecer creatividad ## Footnote La cultura digital es fundamental para adaptarse a la diversidad de contextos.
59
¿Qué comprenden los estudiantes sobre ciencias naturales y tecnología?
* Comprenden la materia y sus interacciones * Reconocen la circulación de materia y energía * Valoran el papel de los ecosistemas ## Footnote Este conocimiento tiene aplicaciones en áreas como la salud y la sustentabilidad.
60
¿Qué habilidades desarrolla el área de ciencias sociales?
* Construye explicaciones sobre sociedades * Se asume como agente de transformación social * Evalúa funciones del Estado * Analiza grupos políticos o de poder ## Footnote Fomenta la participación en la construcción de una sociedad más justa.
61
¿Qué enfoque adoptan los aprendizajes en humanidades?
* Cuestiona significados culturales y políticos * Somete a crítica relaciones colectivas * Se asume como agente de sí mismo y la colectividad ## Footnote Fortalece la capacidad de decisión ante problemáticas de la vida.
62
¿Cómo se define la evaluación formativa en el MCCEMS?
Como un proceso integral y permanente. ## Footnote Promueve el aprendizaje continuo y la mejora en el proceso educativo.
63
¿Qué se entiende por evaluación formativa en el MCCEMS?
Un proceso integral, permanente, oportuno, sistémico, de comunicación y reflexión sobre los aprendizajes logrados
64
¿Cuál es el carácter de la evaluación formativa según el MCCEMS?
Formativo, orientador e integrador
65
¿Qué aspectos se deben evaluar en la evaluación formativa?
Todo el proceso de aprendizaje, no solo el resultado
66
¿Qué promueve la evaluación formativa en el contexto educativo?
Mejora de la práctica docente y acciones en la escuela y comunidad
67
¿Qué evidencia proporciona la evaluación formativa?
Logro de las metas de aprendizaje y aprendizajes esperados
68
¿Qué tipo de trabajo se requiere para la evaluación formativa?
Trabajo colaborativo y consenso del personal docente y académico
69
¿Cómo se califica el desempeño del estudiantado en la evaluación formativa?
Con una calificación numérica o acreditación 'Ac' o 'NAc'
70
¿Qué prácticas pedagógicas deben llevar a cabo los docentes de las IEMS?
* Contextualiza su práctica docente * Vincula los aprendizajes con el contexto * Planea centrado en el estudiante * Trabaja colaborativamente * Participa en comunidades de aprendizaje * Enseña contenidos intradisciplinarios y transdisciplinarios * Integra recursos socioemocionales * Se forma y actualiza constantemente
71
¿Qué contribuye el MCCEMS al reconocimiento de los docentes?
Fortalezas curriculares y formación profesional mediante programas de capacitación
72
¿Qué se busca con la dignificación y revalorización del personal docente?
Favorecer su formación en pedagogía, didáctica y tecnología
73
¿Cuál es el enfoque de la evaluación formativa en relación a la diversidad de los estudiantes?
Adaptable a las características del proceso de aprendizaje
74
La evaluación formativa es un proceso _______ en espiral ascendente.
[cíclico]
75
¿Qué deben argumentar los docentes tras la evaluación del estudiantado?
Las razones del resultado de la evaluación y áreas de oportunidad

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