Livre isabelle peretz Flashcards
Qu’est-ce qui explique les frissons ressentis par une musique favorite ou nouvelle?
lien entre l’euphorie ressentie et la dopamine sécrétée par les noyaux accubens, qui sont le siège du plaisir.
La recherche de ce plaisir est le pilier de son apprentissage.
Nomme 2 avantages de l’écoute de musique dans d’autres domaines que le musical
Le plan scolaire
l’altruisme
Selon Isabelle Peretz, est-ce qu’on nait musicien ou on acquiert ces capacités musicales dans notre développement?
Donne un argument
On nait musicien
Quand on nait, le cerveau peut déjà discerner la musique. L’organisation hierarchique de la hauteur (harmonie) et de la durée (métrique) des sons est déjà en place par des faisceaux de neurones, même chez les nouveaux-nés.
Nomme les parties du “réseau de plaisir/circuit de la récompense” dont elle parle dans son livre
- Noyaux accubens
- Système limbique
- Cortex auditif, partie supérieure du lobe temporal
- Cortex orbitofrontal
Nomme les 2 parties du cerveau humain qui sont essentiels à la cognition musicale
1.Cortex auditif, partie supérieure du lobe temporal
2. Cortex orbitofrontal
Comment appelle-t-on la note plus importante hierarchiquement qui termine une phase en ayant un rôle stabilisateur?
la tonique
Nomme un argument qui montre que le cerveau a une sensibilité innée à la dimension harmonique et rythmique.
Pourquoi y est-il autant sensible?
Les nouveaux-nés réagissent à l’omission d’un temps fort: pour arriver a faire cette inférence, le cerveau doit avoir une hiérarchie métrique interne.
Le cerveau s’aligne et se synchronise avec les régularités sonores, en agissant comme un oscillateur.
À partir de quel moment de la grossesse le bébé peut-il percevoir son environnement sonore?
Qu’est-ce que ça montre?
Dernier trimestre de la gestation.
Montre que le cerveau est préparé à organiser et mémoriser la musique de façon innée, par les gènes.
Comment un bébé apprend la structure musicale de sa culture
Le bébé nait avec la faculté de pouvoir absorber toutes les musiques du monde, puis apprend la structure de sa culture par imprégnation, comme la langue
Vers quel âge un enfant arrive-t-il normalement à maitriser la justesse du chant?
vers 10 ans.
V/F: l’effet mozart en faisant une tâche?
Faux. L’amélioration dépend du type de musique aimée
Nomme une expérience qui valide le fait que faire de la musique augmente l’assimilation de la structure culturelle et le développement social.
Trainer:
Groupe 1: enfants avec leurs parents à battre, bouger et chanter sur de la musique dans un premier groupe (participation active)
Groupe 2: écouter de la musique au deuxième groupe (participation passive)
Groupe 3: contrôle (aucune participation)
Résultat; le groupe actif seulement ont eu:
1. une amélioration de l’assimilation des règles harmoniques
2. Une augmentation de la réponse électrique cérébrale, (c.a.d plus ample, ce qui témoigne d’une activité plus synchrone)
3. une intensification de la communication parent-enfant
4. une amélioration du développement socio-émotif de l’enfant.
Nomme une expérience qui montre que la pratique de la musique augmente le rendement intellectuel
Il a été prouvé que les enfants qui recoivent des cours de piano ou de chant réussissent à aller chercher en moyenne quelques points de QI de plus au test après 1 ans de pratique comparativement à un groupe contrôle.
Si le QI n’est pas une mesure directe de l’intelligence, qu’est-ce que ça mesure plutôt?
Ces test de QI mesurent plutot la mémoire de travail.
V/F: la musique améliore l’apprentissage scolaire.
Vrai, les taux de reussite sont en moyenne plus hauts dans les autres matières scolaire lors de la pratique de la musique.
Cependant, l’avantage cognitif de la musique est présent seulement lorsque combinée à d’autres choses, et non seule.
Quelle propriété musicale peut faciliter l’apprentissage de la lecture?
Donne un argument
Le rythme
Une expérience a montré que plus un enfant s’amélire dans ses capacités de synchronisation du rythme, plus il fait de progres en lecture.
Nomme le lien que Goswami et Krauss ont fait entre la difficulté rythmique et la dyslexie
Ils soulèvent le fait que la discrimination de consommes, par exemple, demande une résolution temporelle très fine, tout comme le rythme.
Apprendre la musique peut augmenter quelles fonctions exécutives? (4)
- planification
- mémoire de travail
- inhibition de réponses appropriées
- concentration
Est-ce que l’écoute de musique nuit ou aide à la lecture/mémoire?
Dépend du type de musique
mémoire pendant musique émouvante > silence
la musique joyeuse et les bruits de pluie distraient
la musique douce > bruit ambiant (qui stress)
Cependant, à un âge avancé, toute distraction de la tâche principale nuit peu importe.
Nomme deux arguments d’expériences scientifiques qui montrent que la musique peut sculpter le cerveau
- lorsqu’on envoie des bouffées d’aire sur les doigts de la main principales du violoniste, il y a une plage plus intense du cortex somesthésique du côté opposé qui s’active que les non musicien: plus celui-ci a commencer la pratique de son intrument tôt, plus ce résultat est intense
- les sillons du cortex moteur d’un musicien montrent une forme d’oméga inversé lors de la pratique d’un instrument:
*dans le côté opposé de la main principale chez les musiciens comme le violon, guitar, etc.
* des deux côtés si c’est un instrument ambidexe comme le piano.
Nomme des changements physiologiques structurels de la pratique de musique (3)
- Changement de la taille de réseaux de neurones: augmentation de la quantité de neurones surtout des aires auditives (lobes temporaux)
- quantité d’axones formant la matière blanche, qui relient les aires auditives aux aires motrices
Ces modifications s’étendent jusqu’au lobe frontal qui gère les fonctions exécutives.
- les cellules gliales formant la gaine de myéline se densifient, ce qui augmenterait la vitesse de conduction du message nerveux, donc augmente la précision temporelle des neurones
Nomme un argument d’une expérience scientifique sur le fait que la pratique de la musique raffine l’activité cérébral
la réponse au son d’une note, soit dans le tronc cérébral ou le cortex auditif primaire est plus grande chez un musicien qu’un non-musicien
comment se nomme le phénomène de l’augmentation de la sensibilité due à l’apprentissage
neuroplasticité
V/F: la neuroplasticité se limite à la musque.
Explique
Faux. Chez des chauffeurs de taxi londoniens expérimentés de quelques années, on peut remarquer une augmentation de la supercifie de l’hippocampe, qui est impliquée dans la navigation spéciale et la MLT.
Quelle est la période critique pour le développement de l’oreille absolue?
5-6 ans
La capacité du bébé à déceler une anomalie sur le temps, qu’il soit fort ou non décline à quel âge pour laisser place à la discrimination adulte qui impose une accentuation des temps forts?
7-12 mois
Nomme des aspects physiologique pendant la période critique qui montre qu’il est propice à l’apprentissage
- augmentation du nombre de connexions entre neurones pendant les 15 premiers mois de la vie
- Processus d’étalage: défaire les connexions nerveuses inutiles (plasticité liée à l’expérience)
V/F le cortex auditif a une période de plasticité plus longue que les autres systèmes sensoriels?
Explique
Vrai
Les changements dans l’organisation des neurones et leurs connectivité continuent à se produire jusqu’à 18 ans: durant cette période, prolifération du nombre de connexion stimulée par l’expérience auditive et la rétroaction d’autres régions
Nomme un impact de la période prolongée de plasticité du cortex auditif
Augmente les échanges avec les zones responsables des fonctions supérieures et exécutives pendant l’enfance.
Avant que âge est-ce que commencer la pratique de musique garantie une meilleure intégration sensori-motrice et une plus grande précision temporelle?
7 ans.
Sommes-nous tous égaux face à la musique?
Non, même si nous sommes tous prédisposés à la musique, il y a des différences individuelles quant à la vitesse de son acquisition
Comment le cerveau d’un enfant de 6ans qui recoit des lecons de piano 30 min/sem peut changer en 15 mois?
(ces changements peuvent aussi se produire sur après 2 semaines d’apprentissage intensif 5x/sem)
*les cortex auditifs et moteurs primaires s’élargissent
*compétence accrue en motricité fine
*meilleure discrimination musicale
*réponses électriques corticales plus amples à un changement de hauteur subtil sur la note finale d’une mélodie.
les enfants qui recoivent des cours privés = + de prédispositions que ceux qui suivent des cours à l’école
combien d’heures de pratique faut-il pour passer au niveau professionnel?
10 000h de pratique
Est-ce que la pratique détermine le niveau de reussite?
En partie, mais il faut aussi prendre en considération les gènes: si quelqu’un est meilleur naturellement, il a plus de chance de se faire encouragé, d’être motivé et d’autant plus pratiquer.
Quel est le % de gens dans la population qui:
- peuvent atteindre un niveau professionnel avec assez de pratique?
- sont des prodiges musicaux
- sont des amusiques
- 95%
- 2,5%
- 2.5%
Nomme le gène qui serait de l’acquisition du langage et du rythme
FOXP2
V/F: le génome se modifie pour coder les fonctions cognitives.
Faux
Les gènes codent des protéines qui agissent sur le substrat neuronal. L’environnement peut influencer la façon dont le code génétique est exprimé. Ces changement épigénétique sont ensuite transmissibles à la descendance. Bref, le bagage génétique ne se modifie pas, mais le marquage épigénétique, comme le contexte social dans le cas de la musique, peut le modifier.
Quelle est la prévalence de l’oreille absolue?
< 10% des musiciens occidentaux
les asiatiques (chinois, coréens, japonais) ont des dispositions génétiques plus favorables
V/F : l’oreille absolue caractérise les musiciens de talent.
Faux
V/F: l’oreille absolue a un lien avec le fonctionnement cognitif et affectif.
Faux
l’habileté est dite “encapulsée”, c.a.d qu’elle se développe de façon isolée sans avoir de lien avec le fonctionnement cognitif ou affectif
Quelle est la période critique pour acquérir l’oreille absolue?
autour de 6 ans.
Nommes des caractéristiques physiologiques (2) que les gens ayant l’oreille absolue ont.
asyymétrie du cortex auditif: planum temporal (lobe temporal supérieur) plus large du côté gauche.
connectivité locale (nombre de synapses) plus dense.
Quelle serait les 2 causes probables de l’oreille absolue?
différences structurelles dès la naissance qui permettrait une forme de synesthésie, soit d’association involontaire entre un son et un mot.
les familles d’oreille absolue et de synesthètes aurait en commun une variante du gène EPHA7: résulterait en l’utilisation de connexion entre réseaux neuronaux adjacents normalement inhibés chez le reste de la population.
Qu’est-ce que l’amusie congénitale?
Quelle est sa cause?
être “sourd” à tout ce qui dépend de l’analyse fine des hauteurs. L’amusique chante généralement faux, mais ne l’entend pas. Il a aussi du mal à reconnaître un air familier. Il n’entend pas la fausse note et a souvent peu de plaisir à écouter de la musique.
Cause: cette condition héréditaire: c’est une anomalie neurogénétique. Elle est présente dès la naissance peu importe l’environnement (même chez les locuteurs de langue tonale et n’a aucun rapport avec la quantité de musique)
Nomme une caractéristiques physiologique/structurelle du cerveau amusique (1)
prolifération de matière grise dans le cortex auditif et le lobe frontal inférieur droit, ce qui entraîne une connexion réduite entre ces deux zones.
Est-ce que les gens qui chantent faux sont amusique?
Non. Environ 20% des gens chantent faux, mais ne sont pas amusiques: ils savent et entendent qu’ils chantent faux. C’est plutôt une difficulté motrice à ajuster la hauteur de la voix.
À quelles dimensions de la musique l’amusie peut toucher?
- la hauteur (mélodie)
- le rythme (beat deafness) : plus rare.
Qu’est-ce que l’anhédonie musicale?
Quelle serait la cause?
une personne qui n’éprouve aucun plaisir à écouter de la musique mais qui la percoive normalement.
C’est associé dans le cerveau a une connexion appauvrie entre le noyau accubens (qui fait partie du circuit de la récompense) et le cortex auditivo-frontal.
V/F: le bébé est capable de tenir l’isolement 2x plus longtemps avec le chant que la parole.
est-ce qu’il y a une différence sur la langue ou le type de vocabulaire utilisé pendant le chant?
Vrai
non, pas de différence entre les langues, ni les paroles c’est pourquoi dans certaines cultures les mères profitent de la berceuse pour se lamenter: elles savent que le bébé ne fera pas la différence entre paroles apaisante et stressante tant qu’il y a une mélodie, qui signal le réconfort.
V/F: il est fréquent d’entendre le chant d’une chanson connue chez l’aphasique qui ne peut plus articuler les paroles et à l’inverse, l’amusique peut retrouver les paroles de chanson familière, mais pas la mélodie.
Vrai
Nomme un effet du chant collectif et pourquoi il est considéré comme un “grooming collectif”.
Il libère des endorphines dans le cerveau et diminue les hormones du stress.
Qu’est-ce que la synchronisation?
Nomme les 3 principes qui définissent la synchronisation
la synchronisation est la capacité à suivre le rythme et la pulsation (beat). Elle est caractérisée par:
1. L’anticipation
2. l’adaptation: la synchronisation est flexible t s’adapte facilement en moins d’une seconde
3. l’abstraction (ne s’applique pas juste à la musique)
Quel est le temps pour percevoir et réagir à une synchronisation?
100ms
l’individu peut s’adapter à des fluctuations subtiles ou soudaines de tempo à l’intérieur d’une fenêtre de combien de temps?
300-900ms
quel est le tempo préférentiel de l’adulte?
600 ms: correspond à la marche. (plus rapide chez l’enfant et moins chez la personne âgée)
par quoi le groove est-il expliqué?
le groove est lié à la présence de syncope (temps fort qui n’est pas exprimé par le son), L’idée serait que la syncope crée un vide que le mouvement cherche à combler en invitant le danseur à marquer la pulsation par le mouvement du corps.
Qu’est-ce qui expliquerait le plaisir à se synchroniser à la musique?
si le rythme possède une pulsation claire, il active les noyaux de la base (noyaux gris centraux) en plus du cortex auditif et moteur.
cette structure est aussi responsables de la dopamine associée au plaisir (dont le noyau accumbens). Peretz croit que cette proximité de structure cérébrale gérant la synchronisation et le circuit dopaminergique est ce qui expliquerait le plaisir que la musique procure.
Nomme des effets de la synchronisation sur le comportement social avec 3 expériences scientifiques.
Dès l’age de 2 ans, l’enfant se synchronise mieux et plus volontier au rythme d’un instrument joué par un humain.
Trainer a montré que quand les enfants de 14 mois sont bercés en phase ou en décalage par un adulte, il aura plus tendance à ramasser un objet échappé par lui si celui-ci le bercait en phase. Cela montre que la musique conduit au sentiment altruiste.
Chanter en coeur augmente la confiance en l’autre et favorise la coopération (prouvé avec le dilemme du prisonnier) Cela favorise la cohésion sociale
Du point de vue neurologique, qu’est-ce qui explique la force de ralliement de la musique?
(2 structures sont principalement en jeu)
l’entraide dans une chorale serait plus typique que l’adversité, et les gestes altruistes que cette activité provoque activerait les régions cérébrales de la récompense, c.a.d les noyaux accumbens et le cortex orbitofrontal. Un lien étroit se ferait donc entre le comportement altruiste, récompense et synchronisation musicale.
Est-ce qu’il y a un âge pour apprendre la musique?
Non
Est-ce qu’il faut avoir fait de la musique toute sa vie pour avoir des bénéfices?
Non
- 4-14 ans de formations musicale tot (avant 25 ans) se décèle encore plus tard dans la vie même après un arrêt dépassant 40 ans.
- 4 mois d’apprentissage formel au piano améliore l’humeur, les fonctions exécutives (attentions, planification) chez les 70 ans
peu importe l’âge retarderait le déclin cognitif en optimisant l’intellect (réserve cognitive)
Nomme des avantages que les musiciens ont plus tard comparé aux non-musiciens
à 70 ans, le musicien percoit la parole dans le bruit comme un non-musicien de 50 ans.
avoir une formation musicale améliore le codage de la parole dans le bruit dès le premier relai du cerveau (tronc)
Comment la musique est-elle le mieux apprise?
en interaction
* ex: chanson présentée quotidiennement à un bébé de 5 mois pendant 2 semaine = reste dans sa mémoire 1 an
l’imitation est aussi importante: permet une analyse et un calibrage
Nomme les 3 piliers de l’apprentissage
- la curiosité (par apprentissage et récompense)
- les limites de l’attention:
* multitasking impossible (cécité attentionnelle, goulot d’étranglement de l’attention)
* attention = rehausseur de signal par amplification + inhibition des éléments non pertinent - la consolidation par la pratique et le sommeil
*grand role de la mémoire implicit (automatique et inconsciente)
Explique pourquoi la curiosité est importante dans l’apprentissage
le cerveau curieux génère des prédiction et s’ajuste pour minimiser l’erreur
la curiosité est associée à la mise en route du circuit dopaminergique de la récompense, ce qui facilite la mémorisation
la curiosité piquée par la surprise par exemple, amène plus d’attention et favorise l’apprentissage
Nomme les meilleures astuces pour optimiser l’apprentissage par la pratique (6 éléments)
pratique non continue des passages les plus exigeant: donne à long terme un avantage de vitesse, précision et mémorisation
Les essai-erreurs, impliquant le travail de récupération en mémoire sont nécessaires
plus de concentration = meilleure consolidation
sépare les moment d’études par au moins un jour est plus efficace
travail réparti à petite dose
SOMMEIL = création de nouveau lien : le cerveau rejoue les décharges neurones surtout dans l’hippocampe = réorganisation et stabilisation de la mémoire (sieste peut suffire mais mieux 8h de sommeil surtout pour apprentissages moteurs)
