Les théories cognitives - Sampson et collègues Flashcards
La théorie du traitement de l'information
Comment définir les processus mentaux dans la théorie cognitive ?
Traitement de l’information, résolution de problème, prise de décision, etc. On compare la personne à un ordinateur, la personne traite les informations pour prendre une décision.
Comment définir les apprentissages sociaux dans la théorie cognitive ?
Le processus n’est pas inné, on apprend cette méthode de prise de décision. Plus on se développe, plus on retient différents apprentissages (comme par éducation familial, encouragements, etc.)
Comment définir les schémas cognitifs dans la théorie cognitive ?
Il y a différentes façons de prendre une décision donc différentes manières de pensée. Le but est d’aider la personne à faire un choix avec différents paramètres.
Comment définir la cognition et métacognition dans la théorie cognitive ?
Cognition : acte mental de penser.
Métacognition : penser sur la manière de penser, analyse de comment je pense, amener la personne à réfléchir sur sa manière de réfléchir.
Expliquez la pyramide des domaines de traitement de l’information de Sampson et Coll.
L’une des théories les plus utilisées, met accent sur le processus de prise de décision. La pyramide rend compte des éléments qui entre en jeu lors des prises des décision, de quoi la personne a besoin pour prendre une décision.
Voir les notes pour le schéma.
La base = Domaines des connaissances ; Connaissance de soi + Connaissance des possibilités
Milieu = Domaine des capacités de prise de décision ; Cycle CASVE
Haut = Domaine des processus exécutifs ; Métacognitions
Qu’est-ce que le cycle CASVE dans la théorie de traitement de l’information de Sampson et Coll. ?
Le cycle regroupe l’ensemble des étapes à franchir pour aboutir à un choix.
Quelles-sont les 5 étapes centrales du traitement de l’information dans le cycle CASVE ?
Communication : reconnaissance du besoin de prendre une décision, identification du problème.
Analyse : connaissance de soi-même et des options possibles/envisageable (se produit à la base de la pyramide, connaissance de soi et des options)
Synthèse : création d’une liste d’options envisageables. Pour créer la liste ; 1- élaboration de la liste, 2- Cristallisation de la liste (éliminer des options pour arriver à 3-5 options envisageables).
Évaluation : Décision pour une formation, un métier ou un emploi. La personne part des 3 à 5 options et procède à l’élimination pour prendre une décision ; plan A et plan B (il reste donc 2 options). Méthodes : coût/bénéfice, classement du premier au dernier, etc.
Exécution : réalisation du choix. On va élaborer un plan d’action, appliquer sur des postes/programme.
Que se passe-t-il à la fin d’un cycle CASVE ?
Il y a une reconnaissance d’avoir pris une bonne décision ou non. Le cycle ne se termine pas, on revient à l’étape de la communication, puis on se demande si on est satisfait de notre choix, si “oui” le cycle se termine, si “non” on recommence le cycle.
Quelle étape du cycle de CASVE est la plus longue et souvent la plus difficile ?
L’étape de l’analyse, connaissance de soi-même et des options possibles/envisageable (se produit à la base de la pyramide, connaissance de soi et des options).
Qu’est-ce que la “readiness” dans la théorie de traitement de l’information de Sampson et Coll. ?
Readiness: permet d’évaluer état ou une position d’un individu par rapport ou face à un problème de prise de décision (est-ce que ça génère de l’anxiété, choix complexe, influence famille/amis, situation financière, etc.).
Quels-sont les 3 niveaux de “readiness” dans la théorie du traitement de l’information de Sampson et Coll. ?
Faible : la personne a besoin d’accompagnement, ne peut pas prendre de décision, ne sait pas comment s’y prendre, le problème est complexe.
Modéré : la personne demande de l’aide, mais il y a plus d’espoir.
Élevé : la personne a une bonne capacité de prise de décision, auto-orientation possible.
Voir le schéma dans les notes au besoin.
