Les pairs pendant l'adolescence Flashcards
Quels sont les 2 liens à faire entre la relation parent-enfant et la relation enfant-ami?
Lors d’un attachement insécure, il peut être difficile d’avoir de l’intimité avec ses amis
Parents entraînent les enfants aux relations enfant-ami : encouragent à voir des amis, montrent que les amis peuvent amèner du soutien, leur laissent la possibilité d’aller voir des amis
Comment évolue la relation avec les pairs à l’adolescence (3)?
Temps consacré aux amis augmente (temps avec les adultes diminue)
Peu importe la taille du groupe d’amis, l’adolescent est plus proche de 2 ou 3 d’entre eux
Groupe d’amis est plus fonction de la réputation et des stéréotypes que de la qualité des interactions sociales
Que permet l’amitié à l’adolescence?
Permet de recevoir du soutien d’une personne significative
Permet le partage d’activités, de secrets, de pensées, d’ambition, etc.
Quel est le caractère le plus important dans les relations avec les pairs et qu’est-ce que cela implique?
Caractère le plus important : réciprocité
Implique d’être directionnel et symétrique
Comment sont les conflits avec les pairs à l’adolescence?
Faible intensité et facilement résolus
Les adolescents s’associent avec des amis qui ont les mêmes ______. Le principe de _______ est donc central.
Similarité est centrale (amis avec même intérêts)
Quels sont les 6 besoins comblés par l’amitié à l’adolescence?
Attachement (affection, sécurité, intimité)
Alliance (lien durable et fiable)
Valorisation personnelle
Camaraderie (là l’un pour l’autre = il nous connaisse)
Être guidé (nous dise ce qu’il en pense)
Soutien
Quelle est la différence entres les filles et les garçons au niveau de l’intimité dans les amitiés?
Les filles en parlent, veulent beaucoup d’intimité
Les gars vont faire des activités pour se changer les idées
L’amitié à l’adolescence contribue au développement quel concept?
Contribue au développement de l’identité
Quels sont les effets positifs des amitiés?
+ confiance en soi
+ implication scolaire
+ performance
académique
+ développement moral
- sentiments dépressifs et solitude
- victimisation par les pairs
Effet modérateur de vulnérabilités familiales (difficultés économiques, violence conjugale, discipline coercitive)
Que se produit-il quand la pression des pairs est positive?
Comportements dans les normes sociales
Que se produit-il quand la pression des pairs est négative? En quoi est-ce préoccupant?
Amis délinquants ou hypersexualisés
Préoccupant : comportements extériorisés, sentiments dépressifs, rumination
Quel est le pic d’incidence de la pression des pairs et vers quel âge cette pression diminue-t-elle?
Pic d’incidence : 14 ans et décline ensuite jusqu’au début de l’âge adulte (on forge notre identité)
Qu’est-ce qui caractérise la popularité à l’adolescence (3)?
Est très recherchée : lié à l’égocentrisme à l’adolescence
Requiert certaines caractéristiques
N’est pas toujours lié à l’adaptation (des fois très lourd à porter)
Qu’est-ce qui explique le retrait social?
Variation normale du tempérament
Troubles du spectre de l’autisme
Problème de santé (perte auditive, hypothyroïdie, etc.)
Anxiété
Dépression
Quels sont les facteurs de risque du retrait social?
Tempérament
Facteurs familiaux : croyances parentales, comportements des parents et attachement (parent pense que les amis vont avoir des effets négatif)
Facteurs sociaux : ne pas avoir d’amis proche
Facteurs culturels (religions = reste pas beaucoup de temps pour les amis)
Quels sont les impacts du retrait social?
Anxiété
Dépression
Problèmes sociaux
Difficultés scolaires
Quelle est la réalité de l’intimidation à l’adolescence?
20-30% des élèves
Pic à l’adolescence
Survient dans de multiples contextes (souvent école et médias sociaux)
Comment se définit l’intimidation?
Implique des comportements agressifs de divers ordres à l’endroit de pairs
Physique Verbale Relationnelle (agression indirecte) : exclure quelqu’un Destruction de bien (voler / briser) Sexuelle Préjugée (raciste)
Quelles sont les caractéristiques de l’intimidation (3)?
La victime ne peut se défendre
Il y a un déséquilibre du pouvoir entre la victime et l’intimidateur (dominance – soumission)
Loi du silence (personne en parle)
Garçons : + victimes / intimidateurs
Quels sont les facteurs de protection de l’intimidateur de de l’intimidé?
Compétence sociale/académique
Considérer le climat scolaire (laisse passer l’intimidation ou non)
Le processus de groupe a un impact sur qui?
Sur les pairs qui ne sont pas directement touchés dans l’échange
La présence des pairs entraînent quoi?
A un effet négatif sur les témoins
Troubles somatiques, dépression, anxiété, usage de substance
Plus d’effet quand intimidation est en présentiel vs cyberintimidation
Quel est le rôle des témoins dans une situation d’intimidation?
Assistent les intimidateurs
Renforcent l’intimidateur en riant ou en encourageant (valorise les gestes commis)
Se retirent de la situation
Interviennent et défendent l’intimider
Qu’est qui différencie un défenseur d’un témoin?
+ de comportements anti-intimidation
+ d’empathie
+ stratégies efficaces de défense
+ stabilité émotive
+ capacités cognitives
Meilleur statut social
- désengagement moral (se sente impliqué)
Quels sont les effets des défenseurs?
Efficaces pour cesser l’intimidation
S’exposent à un risque de rejet des pairs
Risquent une perte de statut social / influence sociale
Quelles interventions peuvent être mises en place pour contrôler l’intimidation?
Plusieurs programmes existent
Importance d’une approche école (on intervient à tous les niveaux autant enseignant que direction)
Quelles sont les raisons d’intimider?
Dominance
Vengeance
Se désennuyer
Améliorer / maintenir son réseau
Quels sont les facteurs de risque de l’intimidateur?
Problèmes extériorisés (agression, défiance, manque de contrôle)
Influence des pairs (groupes pro sociaux ou non)
Cognitions (croyances, manque d’empathie, moralité)
Comment évolue les facteurs de risque de l’intimidateur dans le temps?
Risque suicidaire (les intimidateur sont eux-mêmes en détresse)
Délits / criminalité
Quels sont les deux types d’agresseurs et comment se distinguent-ils?
Agresseurs inadaptés:
Faibles habiletés sociales
Faible cognition sociale (décoder l’autre)
Faible régulation émotionnelle
Erreurs d’interprétation (c’est la faute de l’autre)
Agresseurs populaires:
Bonnes habiletés sociales
Bonne cognition sociale
Vision positive de soi
Manque d’empathie (peu soucieux des autres)
Qui sont les bonnes victimes d’intimidation?
Personnes soumises / insécures
Rejetées
Caractéristiques physiques
Quels sont les facteurs de risque de l’intimidé?
Problèmes intériorisés
Faible compétence sociale
Statut social
Comment évolue les facteurs de risque de l’intimidé dans le temps?
Dépression
Faible estime de soi / sociale
Solitude
Anxiété sociale
Risque suicidaire
Les sextos sont-ils considérés comme de la pornographie juvénile?
Oui, pas le droit d’avoir des photos intimes s’il y a des mineurs impliqués
Qui, entre les garçons et les filles usent le plusses sextos?
Garçons 〉Filles
Vrai ou Faux.
Les sextos sont moins fréquent qu’on ne le pense.
Vrai
Qu’est-ce qui fait que les relations amoureuses sont normatives et importantes à l’adolescence?
Dû aux hormones et au développement pubertaire
Vrai ou Faux
Les relations amoureuses ne sont pas une histoire de culture qui met l’accent sur l’amour et la sexualité
Faux
Le réseau social est un contexte favorable aux relations amoureuses pour quelles raisons?
Donne des occasions
Surtout les groupes mixtes
Qu’est-ce que les relations amoureuses et la sexualité précoce entraînent comme conséquences?
+ risque problèmes extériorisés, difficultés sociales et émotionnelles
Les relations amoureuses sont associées à quels concepts?
Sentiment de confiance
Identité : vient confirmer des sphères de l’identité
Conflits
Stress
Sentiments dépressifs (rupture)
Qu’est-ce qui distingue un amoureux d’un ami?
Plus de démonstration affective
Exclusivité
Engagement
Passion
Sexualité
Qu’est-ce qui distingue les relations amoureuses à l’adolescence de celles à l’âge adulte?
Courte durée
Nombres (plus dans un cours laps de temps)
Premières relations
Influencées par les pairs
Quels sont les 4 stades du l’affirmation des LGBTQ+? Comment se définit chaque stade?
- Sensibilisation : impression d’être différent, prise de conscience de sentiments et comportements LBBTQ+
- Confusion de l’identité : l’adolescent identifie des sentiments qui pourraient être LGBTQ+, peut avoir l’impression d’être isolé ou très différent
- Acceptation de l’identité : l’identité est adoptée et éventuellement partagée à d’autres
- Engagement : la personne a une satisfaction, une acceptation de soi ou une réticence à modifier son identité sexuelle
Comment se définit la violence dans les relations amoureuse?
Tout comportement ayant pour effet de nuire au développement de l’autre en compromettant son intégrité physique, psychologique et sexuelle
Quelles sont les 3 formes de violence conjugale?
o Psychologique
o Physique
o Sexuelle
Que signifie la thèse de la mutualité de la violence? Qu’est-il important de retenir de cette thèse?
La violence de l’un entraîne la violence de l’autre (très critiquée)
Proportion fille/garçon moins nette qu’à l’âge adulte => à l’adolescence la proportion de filles est semblable à celle des garçons
Quels sont les effets de la violence conjugale?
Détresse psychologique (symptôme de la dépression)
Anxiété
Dépression
Symptômes de stress post-traumatique
Troubles de comportements
Idées suicidaires – tentatives de suicide
Difficultés académiques
Dissociation (éviter ce qui s’est produit)
Quelles sont les différences selon le genre en ce qui concerne les effets de la violence conjugale?
Garçon plus anxieux
Filles plus dépressives et TSPT
Quels sont les facteurs de risques des agresseurs et des victimes de violence conjugale?
Trouble des conduites
Conflits familiaux
Violence parentale (mauvais traitements à l’enfance : précurseur)
Violence conjugale (témoin)
Abandon scolaire
Pairs vivant de la violence amoureuse (acceptation)
Pairs déviants
Agression sexuelle
Banalisation sociétale
Sexisme
Quelles sont les conséquences liées à la violence conjugale?
- estime de soi
+ blessures physiques (coûts sociaux)
+ prise de risque
+ dépressions
+ problèmes académiques
- relations ultérieures
Quelle prévention est-il pertinent de faire?
Programmes universels qui touchent les adolescents
Nécessaire d’implique l’environnement : inhibition
Développement cognitif
• Fonction exécutive =>manque d’inhibition
• Décentration => Être capable de voir le point de vue de l’autre => ado ne prend pas en compte les besoins de l’autre
