Les inégalités scolaires 2 Flashcards
Quelle est la différence entre le paradigme holistique et le paradigme atomistique ?
- Paradigme holistique : Primat du tout, la société sur les conduites individuelles.
- Paradigme atomistique : Primat du sens attribué par les individus à leurs actions.
Dans quelle mouvement/mouvance se situe Bourdieu ?
Dans la mouvance holistique.
Ce que pointent du doigt Boudieu et Passeron, ce n’est pas que le système scolaire soit sélectif mais plutôt que…
…que ses critères de sélection soient calqués sur les habitus de classe.
Par quelles biais les principes de reproduction sociales s’opèrent-ils dans le champ éducatif ?
Par les biais de la violence symbolique et de l’habitus.
Pourquoi pourrait-on dire que la sélection scolaire (et donc sociale) bénéficie-t-elle d’une si grande légitimité ?
Parce que les les mécanisme de cette dernière (la sélection scolaire) restent méconnus du plus grand nombre.
La transmission des positions de classe est donc assurée par un processus social fondamentalement
biaisé et largement invisible.
Au départ de son analyse des inégalités scolaires,
Raymond Boudon partage un certain nombre des
observations de Bourdieu & Passeron : (3 éléments)
- Cette inégalité est perçue comme illégitime.
- Elle apparaît comme importante (i.e. d’envergure).
- Elle est persistante dans le temps.
Boudon partage avec Bourdieu et Passeron que les inégalités sociales sont perçues comme illégitimes, que dit-il à ce propos ?
“L’on ne voit pas bien les services que pourrait rendre l’inégalité des chances sociales.”
Que dit Boudon à propos de l’envergure/importance de cette inégalité des chances sociales ?
« L’on ne peut la mesurer par un chiffre unique, car il y
a de l’inégalité d’accès à chacun des niveaux scolaires
en fonction de l’origine sociale (…)”
Pourquoi l’inégalité des chances est-elle persistante ?
“Elle évolue lentement dans le temps et apparait comme fortement résistante aux médications politiques en tout genre qui lui sont administrées…”
Quelles sont les questions de recherche de Boudon à propos del’ inégalité des chances ? (2 éléments)
- D’où vient l’inégalité des chances devant l’école ?
- Est-il pertinent de les corriger ? Jusqu’à quel point et comment ?
Pour Boudon, “le problème est moint celui de la identification des causes de l’inégalité des chances que celui de…”
“… la détermination de leur importance relative et de leur articulation.”
Quelles sont les 5 explications avancées par d’autres auteurs, que Boudon retient ?
1) La valorisation accordée à l’école varie selon le milieu social. (Donc la motivation des étudiants aussi…)
2) La complexité du langage utilisé en famille varie avec le milieu.
3) La culture est davantage valorisée dans les milieux sociaux privilégiés.
4) Les coûts relatifs de l’éducation des enfants - coûts directs et coûts d’opportunité - varient en fonction de la classe sociale.
5) La réussite scolaire varie selon le rang dans la fraterie.
…Boudon de demande ensuite comment trancher entre ses pistes explicatives.
Quelle est l’hypothèse générale de Boudon en ce qui concerne l’inégalité des chances ?
L’universalité du phénomène de l’inégalité des chances doit traduire la présence de causes simples et universelles.
Quel est le paradigme méthodologique que Boudon développe ?
L’individualisme méthodologique, qui tend aussi à être appelé actionnisme.
Quel est l’intérêt de l’actionnisme (individualisme méthodologique) ?
De rompre avec la tradition selon laquelle la société est un tout dont les individus ne sont que des “marionnettes”, ils sont agis. L’essentiel était au niveau macrosociologique. L’intérêt était de rompre avec cette tradition en faisant entrer l’acteur social sur la scène sociologique.
