Le béhaviorisme - Skinner Flashcards
Que pense Skinner du rôle de l’environnement sur le développement de l’enfant?
Il pense que l’environnement a une très grande influence sur son dév.
Quels sont les deux concepts au centre de la théorie de Skinner?
Le stimulus et la réponse
Quels sont les 3 volets de la contribution de Skinner?
- Le modèle théorique du conditionnement opérant
- La perception de l’apprenant, l’apprentissage et l’enseignement sous l’éclairage béhavioral
- Les applications du béhaviorisme à l’apprentissage scolaire
Qu’est-ce que le comportement répondant?
Sujet répond aux stimuli (Pavlov avec ses chiens)
Qu’est-ce que le comportement opérant?
Cmpts volontaires, suivis de conséquences offertes par l’environnement, ce qui va influencer la probabilité d’apparition dans l’avenir
Selon Skinner, quels sont les 3 types de conséquences possibles?
renforçantes
neutres
punitives
Selon Skinner, quelles sont les 4 classes de contingences aux conséquences suivant un cmpt? Donne un examen de chaque.
- R + (ex. faire un exercice -> obtention d’une bonne note)
- R - (ex. boucler sa ceinture en voiture -> arrêt de la sonnerie
- Punition + (bavarder en classe -> exercices de plus à faire)
- Punition - (se chamailler -> perte de la récréation)
Que signifie le « positif » et le « négatif » des conséquences de Skinner?
Positif = ajout Négatif = retrait
Selon Skinner, quels sont les 2 types de renforçateurs?
- Primaires : répondre aux besoins physiologiques de l’organisme (naturel)
- Secondaires ou conditionnés : dont la valeur a été apprise ou conditionnée socialement
Selon Skinner, quelles sont les 5 catégories de renforçateurs secondaires?
- Matériels : jouet, collant, etc.
- Par privilèges ou activités : période de jeu libre,
- Symboliques : certificats de mérite
- Sociaux : verbal et non verbal, bravo, clin d’oeil
- Informationnels : commentaires dans l’agenda qui informe du cmpt
Selon Skinner, quel est le meilleur type de renforçateur secondaire? Celui avec le plus de valeur?
Social!
Quelles sont les 3 modes dans le temps de renforçateurs?
- Continus : dès qu’il y a un bon cmpt, on renforce (cmpt risque de s’acquérir + rapidement)
- Intervalle / intermittent : selon un certain nbr d’heures (risque d’être + résistant au lg terme)
- Proportion : selon un certain nbr d’accomplissements
Quelles sont les techniques de modification de cmpt pour renforcer un cmpt?
R+ ou R-
Quelles sont les techniques de modification de cmpt pour diminuer un cmpt inapproprié?
Punition + ou - Extinction Contre-conditionnement Satiation Sur correction Temps morts Coût de la réponse
Explique qu’est-ce que la technique de l’extinction.
Ignorance intentionnelle jusqu’à temps que le cmpt cesse de lui-même
Explique qu’est-ce que la technique du contre-conditionnement.
Ignorer un mauvais cmpt et féliciter son contraire (bon cmpt)
Explique qu’est-ce que la technique de la satiation.
Faire vivre le mauvais cmpt à répétition pour qu’il arrête de lui-même
Explique qu’est-ce que la technique de la sur correction.
Amener l’élève à corriger les conséquences de son mauvais cmpt (ex. nettoyer le mur gribouillé) et exagérer la correction (ex. nettoyer tous les murs)
Explique qu’est-ce que la technique du temps mort.
Avertir l’élève que son cmpt l’enverra dans le coin retrait (quoi, cmb de temps)
Explique qu’est-ce que la technique du coût de la réponse.
Retrait de quelque chose à chq mauvais cmpt (ex. retrait de jetons)
Quelles sont les techniques de modification de cmpt pour créer un nouveau cmpt?
Façonnement
Modelage
Estompage
Incitation
Explique qu’est-ce que la technique du façonnement.
Récompenser chq petit pas jusqu’à temps que le cmpt attendu soit là
Explique qu’est-ce que la technique du modelage.
Par observation d’un modèle
Explique qu’est-ce que la technique de l’estompage.
Modèle s’estompe petit à petit dans l’objectif que l’élève soit capable seul
Explique qu’est-ce que la technique de l’incitation.
En donnant de petits exemples/indices du cmpt attendu
Quelles sont les limites des techniques du modelage et estompage?
- S’appliquent seulement à qq apprentissages
- Ne peuvent être généralisés
Quelles sont les limites des techniques de punition?
- N’entraine souvent qu’un effet temporaire
- Risque de provoquer des séquelles affectives
- Risque de contribuer à la détérioration de la relation enseignant-élève
- Sans complément éducatif, elle n’enseigne pas le cmpt approprié, seulement à éviter la punition
