Langage Flashcards
Apprentissage du langage selon perspective béhavioriste
Par conditionnement
Grammaire selon Chomsky
nb fini de règles grammaticales peut prod une quant infinie de phrase
Que faut-il comprendre pour comprendre la structure du langage selon Chomsky?
Structure de la grammaire
Prod grammaticale peuvent ne pas nécessairement ê sig à quel plan?
Sémantique
Est-ce que modèles de la grammaire sont cap de générer tt phrases du langage?
Non
Quelle est l’alternative proposée par Chomsky?
Processus top-Dow avec transformation grammaticales
Top = idée et down = forme grammaticale
Lorsque maîtrise grammaire, peut prendre idée et combiner mots pr l’exprimer
Compétence linguistique
Sys de règles utilisées pr comprendre le langage. Le sys est pas tjs manifesté ds l’utilisation actuelle du langage (performance)
Performance linguistique
Dét par la compétence de l’ind, tt comme des facteurs cognitifs et la situation
Grammaire universelle permet quoi?
fournit règles ns permettant de transformer la sig en mots
Structure profonde
signification d’une phrase
Structure de surface
L’ordre des mots (mots qu’on utilise pr former phrase)
Qu’est-ce qui ns permet de comprendre pk il faut distinguer entre structures profondes et de surface?
Phrases ambiguës
mê structure de surface peut ê dérivée de différentes structures profondes
Quand ns comprenons une phrase, ns transformons une structure de surface en structure profonde
Quand ns produisons une phrase, ns construisons une structure de surface à partir d’une structure profonde
Argument pauvreté du stimulus
L’enviro linguistique auquel l’enf est exposé est insuffisant pr permettre à l’enf d’apprendre le langage de cette manière (sons qu’il entend veulent rien dire)
Les enf apprennent le langage très rapideM, ils doivent avoir un sys d’acquisition du langage (LAD)
Que faut-il faire lorsqu’on parle à un bb pr faciliter compréhension d’un mot?
Accentuer syllabe début et fin
sys d’acquisition du langage (LAD)
Contient les principes de la grammaire universelle qui s’appliquent à n’importe quel langage nat (cap de créer une syntaxe)
Innée
Une théorie du langage que l’enf utilise pr découvrir structure d’un language particulier
Support pour l’hypothèse innée
Observent interact* entre mères et enf et trouvent pas de support pr la théorie de l’apprentissage de Skinner
Enf reçoivent pas de feedback à propos du caractère grammatical ou non de leurs phrases
Feedback à propos du contenu
Contradiction pr hypo innée
se fait corriger quand dit « ils jousent, les chevals »
Minimalisme
Assume que la compétence linguistique a slm les carac qui sont absoluM nécessaires
Quelles sont les carac absolument nécessaires selon le minimalisme
Ajustement du Paramètre
Fct caché du langage
Ajustement du Paramètre
Acquisition du langage contient une grammaire universelle contenant pls paramètres à ajuster
Paramètre = aspect du langage qui prend une valeur parmi une multitude possible
Fct cachée du langage
Langage est un code, les paramètres établis pr un langage serve à cacher sa sig pr ceux qui parlent une autre langue
Est-ce que le stimulus pour le langage est vraiment appauvri ?
Diff à répété, mais enf :
Utilisent feedback correctif ds leurs construct*
Prod un langage de complexité similaire à ce à quoi ils sont exposés
Reformulations adultes des erreurs de l’enfant
Enf accumulent info à propos des erreurs pendant les reformulat* parentales
Reformulations déclinent en vieillissant en raison des améliorations
Impact du langage du prof
La complexité du langage du prof est lié au développement syntaxique chez les enf
Pk + on intervient tôt sur enf, + ça facilite changement rapide?
Pcq cerveau des enf va changer en fct des exp qu’ils vont vivre vs quand on est vieux > + diff de changer, prend + d’effort
Statut socio-économique et CPE
Pr enf qui proviennent d’un statut socio-économique élevé, ça change pas grand chose qu’ils aient été en CPE, mais pr enf qui proviennent d’un statut socio-écono faible va avoir impact
Enf qui viennent milieu défavorisé et qui vont bc à garderie ont tendance à se rapprocher des enf au statut socio-économique élevé, mais seront tjs - bon (CPE leur permet de rattraper leur retard)
Enf ont pas les mê chance en entrant à l’école (déjà écart entre favorisé et défavorisé)
Avoir été en CPE venant d’un milieu défavorisé augmente taux de diplomation au niveau sec et réduit tb de cmpt
Pk stimulation au niveau du langage auprès des jeunes enf est important?
Entraîner positivement à développer langage réduit pb de cmpt (pb de langage = diff à exprimer frustration)
Évaluation des théories de Chomsky
A généré pls recherches
Processus innés semblent interagir avec l’enviro de l’enf qui joue un rôle + impo que ce qui était autrefois pensé
Vygotsky croit que enf commencent à réfléchir à ce qu’ils disent vers quel âge?
2 ans
Langage égocentrique
Terme de Piaget pr le langage de l’enf qui tient pas compte de la perspective de l’autre (va dire ce qu’il lui passe par la tê, pense à voix haute)
Langage interne
Terme de Vygotsky pr décrire ce qui arrive au langage égocentrique avec le dévelopM
Rôle ds régulat* des pensées et la planif des opérations cognitives
Se parler à soi-même pour réguler la pensée (quand tâche diff)
Zone du développement proximal selon Vygotsky
distance entre niveau développemental actuel déterminé par la résln de pb observé lorsque l’enf est seul et la résln de pb sous supervision d’un adulte ou en collaboration avec des pairs ayant déjà la compétence (endroit où ind progresse lorsqu’il reçoit aide adulte ou autre enf qui maitrise cap)
Comment doit-on enseigner à enf pr que ce soit efficace et qu’il apprenne?
Doit enseigner ds la zone développement proximal (pas trop dur ou trop facile, ê une marche a l’avance de l’ind qu’il est cap de monter avec aide adulte)
Alphabétisme
Cap à lire et écrire, parfois égaleM l’habileté métalinguistique de parler à propos d’un texte
Métalinguistique
L’habileté pr réfléchir à propos du langage
Que doit-on faire pr prévenir la dyslexie?
Stimulation de la conscience phonologique
Qu’est-ce que la conscience phonologique
Rln entre un son (phonème) et les lettres (graphèmes)
Quelle est la meilleure méthode pr apprendre à un enf à lire?
Commencer par des tâches de conscience phonologique ex: trouver son qui est pareil ds tt les dessins
Relativité linguistique:
Notion que 2 langages peuvent ê si diff qu’ils vont rendre l’exp du monde qualiM très différente l’une de l’autre
Hypothèse Sapir-Whorf
Notion comme quoi 2 langages peuvent ê si diff l’un de l’autre qu’ils font en sorte que l’exp du locuteur est qualiM diff
Mémorisation figure qui n’ont pas de sens
Le mot utilisé pour l’encodage affectera la forme qui sera encodée
Est-ce que Figure de Rey est universelle ?
Non, pcq géométrie n’est pas répandu ds tt culture comme ds la notre
Que va se dire un ind qui manque d’abstraction pr retenir la figure de Rey?
Que c’est une fusée, un poisson bizarre ou une maison et c’est ce qu’il va dessiner en rappel différé
Comment devrait-on éval mémoire non-verbal pr Inuit afin que ce soit + équitable?
Reconnaissance de visage inconnu ou trajet
