Læringsperspektivet Flashcards
Beskriv klassisk betingning.
Klassisk betingning, opdaget af Ivan Pavlov, er baseret på det faktum at reaktioner kan tilegnes ved association af et stimulus med et andet.
Klassisk betingning kræver to ting:
- Organismen må allerede respondere på en eller anden form for stimuli refleksivt.
- Den reflexive stimulus må associeres i tid og sted med et andet stimuli.
Højere-orden betingning sker når en tidligere CS nu fungerer som en US i en ny betingning.
Generalisering sker når et respons forekommer ved lignende men ikke identiske stimuli.
Discriminering sker når der er forskellige respons til forskellige stimuli.
Beskriv emotionel betingning.
Emotionel betingning referere to klassisk betinging hvor betinge responsmønste (CR) er følelsesmæssige reaktioner.
Beskriv intrumental/operant betingning.
Intrumental/operant betingning er aktiv. Hvis en adfærd følges af en forbedret tilstand, vil adfærden have større sandsynlighed for at blive gentaget senere i en lignende situation. På samme måde vil en adfærd fulgt af en forværret tilstand, være mindre sandsynlig. Thorndike definerede dette som ‘The law of effect’.
Forstærkning - Styrker en tendens til at udføre handlingen. En primær fortærker minsker et biiologisk behov. En sekundær forstærker associeres med en primær forstærker eller kan bruges til at opnår en primær forstærker.
Afstraffelse - Formindsker tendens til at udføre handling. Primære straffe er instinktivt ubehagelige (smerte). Sekundære straffe er ubehage på grund af deres association med primære straffe.
Der findes både positive og negative forstærkere og straffe. Ved poitiv forstås at der tilføjes noget, enten en belønning eller en straf. Ved negativ forstås at der fjernes noget, enten noget ubehageligt eller noget godt.
Discriminativ stimulus - Et stimuli der tænder og slukker for en adfærd.
Definér sociale forstærkere og selv-forstærkere.
Sociale forstærkere kan være smilm kram, ros, anerkendelse og opmærksomhed fra andre.
Selv-forstærkere har to betydninger. Den første er at mennesker kan give sig selv forstærkere efter at have gjort noget de havde bestemt sig for. Den anden er udledt af idéen om sociale forstærkere og indebærer det faktum at vi kan billige eller misbillige vores egen adfærd.
Definér vicarious emotional arousal og vicarious reinforcement.
Mennesket kan opleve ting igennem andre. I denne forstand kan læring være social.
En form for læring gennem andre er vicarious emotional arousal, også kaldet emapti. Her oplever du de samme følelser som du observerer hos en anden. Fænomenet kan også resultatere i klassisk betingning. Dette kaldes vicarious classical conditioning.
Vicarious reinforcement sker når en adfærd hos dig selv bliver mere sansynlig efter du har observeret andre gøre det efterfulgt af forstærkning.
Beskriv Banduras udfalds forventing teori (outcome expectancy).
Udfald forventning er en vurdering af hvor sandsynligt det er at en specifik adfærd resulterer i et specifikt mål.
Bandura mente at forstærkere fører til forventninger omkring hvilken adfærd der er effektiv i hvilken sammenhæng, ved at give information om udkomme. Ydermere mente han at af forstærkere yder et potentiale for fremtidige motivationstilstande gennem forvetning om deres gentagelse i fremtiden.
Definér virkeevne forventning (efficacy expectancy)/selv-virkeevne (self-efficacy).
Bandura brugte begrebet virkeevne forventning (efficacy expectancy)/selv-virkeevne (self-efficacy) til at beskrive et individs tillid til deres egen evne til at udføre en ønsket adfærd.
Beskriv observationel læring.
To individer er involveret i denne form for læring. Denne form for læring hører også under Banduras sociale lærings teori.
Observationel læring sker når en person udfører en form for adfærd og en anden observerer denne adfærd og derigennem opnår evnen til at gentage den.
Bandura defineret 4 kategorier af variable involveret i observationel læring:
- Opmærksomhed
- Fastholdelse
- Reproduktion
- Motivation.
