JHM: Monitorering af outcome Flashcards
Hvad er argumenterne for tosprogethed i forbindelse med CI?
Tosprogethed ved CI er talesprog og tegnsprog.
Døvfødte børn har ret til et modersmål da det er identitets- og kulturskabende.
Børnene kan lære at tale selvom de præsenteres for tegn samtidigt.
Ikke alle børn opnår optimalt udbytte af CI, og derfor kan tegnsprog være godt at kunne.
Mulighed for at kunne kommunikere i situationer hvor CI ikke kan bruges f.eks. defekt eller svømning.
Hvilke faktorer kan påvirke outcome?
- Forældrenes ressourcer.
- Identifikationstidspunkt.
- Implantationsalder.
- Kognitive og fysiske forudsætninger.
- Omgivelsernes forventninger.
Hvordan er genoptræningsforløbet?
Der indkaldes til opstartsmøde, når barnet er blevet tilsluttet.
• Indhold af genoptræning.
• Rollefordeling mellem fagpersoner.
• Bevilling af TAF, sprogstøtte og merudgifter.
Efter det første år med ambulant genoptræning på CI-Centret overgår barnet til hjemkommunen.
Hvad kan ellers ske udover det fastlagte forløb?
- Teknisk vurdering og tuning af CI.
- Tjek mellemørebetændelse.
- Tjek rødme/hævelse/ømhed.
- Efter behov: Psykolog.
- Tilbud om oplæg i institutioner.
- Netværkslørdage for familierne.
Hvordan foregår monitoreringen af outcome?
CI-centrene skal ifølge kliniske retningslinjer monitorerer outcome.
Barnets auditive og talesproglige udbytte monitoreres 1, 2, 3, 4, 5, samt 10 og 15 år efter implantationen med standardiserede tests.
Hvilke tests indgår i testbatteriet der bruges til at monitorer outcome?
- CAP
- CPA
- PPVT-4
- Reynell
- SIR
- Viborgmaterialet
- VRA
Hvad er CAP?
CAP = Categories of Auditory Performance.
Barnets auditive kapacitet.
Man kan ikke springe et niveau over. Man skal alle niveauer igennem i kronologisk rækkefælge.
Scoresystem hvor barnet får en scoring mellem 0-7:
7: Kan tale i telefon med kendt person.
6: Forstår samtale uden mundaflæsning.
5: Forstår velkendte sætninger uden mundaflæsning.
4: Kan skelne min. 2 forskellige sproglyde.
3: Genkender min. 5 forskellige lyde i omgivelser.
2: Reagerer på talelyde.
1: Reagerer på min. 5 forskellige lyde i omgivelserne.
0: Ingen opmærksomhed overfor lyde.
Hvad er CPA?
CPA = Conditioned Play Audiometry.
Alder: 30 mdr. og opefter.
CPA, legeaudiometri og drop-test er alle tre ord for den samme test.
Kræver at barnet kan udføre en motorisk opgave som respons til præsentationen af lyden.
Hvad er PPVT-4?
PPVT-4 = Peabody Picture Vocabulary Test.
Alder: 30 mdr. og opefter.
Test af receptivt ordforråd.
Udregner en standardscore og en aldersækvivalent.
Testpersonen skal udpege det billede som bedst svarer til det verbalt præsenterede stimulus ord:
• ”Kan du pege på tom”.
• ”Kan du pege på skildpadde”.
Hvad er Reynell?
Test af sprogforståelse.
Alder: 2-7 år.
Opgaver er af stigende sværhedsgrad.
Barnet skal udvælge 1 af 4 items på bordet.
- udgave:
• Udvælge det item som testlederen benævner.
• Følge instruktioner: F.eks. ”Put skeen i kroppen”. - udgave:
• Udvælge det item som testlederen benævner.
• Udpege billeder i bog.
• Følge instruktioner.
Hvad er SIR?
SIR = Speech Intelligibility Rating.
Man kan ikke springe et niveau over. Man skal alle niveauer igennem i kronologisk rækkefælge.
Scoresystem hvor barnet får en scoring mellem 1-5:
5: Sammenhængende tale kan forstås af alle der lytter til barnet, i alle dagligdags situationer.
4: Sammenhængende tale kan forstås af en lytter, der har erfaing med at lytte til børn med talevanskeligheder.
3: Sammenhængende tale kan forstås af en lytter, som koncentrerer sig, mundaflæser barnet og kender emnet.
2: Sammenhængende tale er uforståelig. Man kan forstå enkelte ord når man mundaflæser og kender emnet.
1: Barnets primære kommunikation kan være gestus, kropssprog og tegnsprog. Barnet anvender også lyd.
Hvad er Viborgmaterialet?
Test af ekspressivt ordforråd.
Alder: 3-7 år.
Standardiseret test.
51 items fordelt på hverdagsbegreber inden for kategorier som f.eks. køkkenudstyr, dyr, værktøj osv.
Kun opgivne items accepteres som korrekt svar.
Hvad er VRA?
VRA = Visual Reinforcement Audiometry.
Alder: 5-36 mdr.
Måling i frit felf.
Hoveddrejning som respons på en præsentation af en lydstimulus, som kræver at barnet har god nok syn til at se legetøjet bevæge sig ude i siden, og nakkekontrol for at i det hele taget kunne dreje hovedet.
Udføres mens barnet sidder på en stol eller nogens skød.
