Jeux pères-enfants Flashcards
Quelle est la trajectoire de l’agressivité?
Pic vers l’âge de 2-3 ans chez la majorité des enfants
période où s’établit une hiérarchie de dominance entre les enfants à la garderie
met en évidence une tendance innée à la compétitivité pour les ressources du milieu (nourriture, jouets, espace, parents, éducateurs, etc.)
distinction entre agression instrumentale et agression hostile
En moyenne, les garçons sont plus agressifs que les filles
puis diminution régulière jusqu’à l’adolescence
si ne diminue pas, peut entraîner des problèmes d’adaptation sociale (troubles de comportement, délinquance, échec scolaire, toxicomanie, etc.)
importance de mieux comprendre les mécanismes de socialisation qui permettent la socialisation de l’agression physique
l’enfant diversifie ses façons de communiquer
l’enfant apprend d’autres moyens pour obtenir ce qu’il désire (partage, échange, manipulation, etc.)
ou utilise l’agression et la menace verbales
Quels sont les differences entre des batailles et des jeux de batailles?
Jeux de bataille
affect positif (sourires, rires)
réciproque
activité se prolongeant
semble sans but
Batailles
affect négatif (regard fixe, visage froncé, cris)
unidirectionnel
provoque séparation des pairs
conflit pour ressources ou dominance
Quels sont les differneces entre des jeux de batailles et de guerre?
Jeux de bataille (RTP)
jeux de lutte et de poursuite
impliquent beaucoup de contact physique avec autre partenaire
sans objets
surtout chez garçons
Jeux de guerre
jeux de « faire semblant » ou jeux de rôles
social ou solitaire
jeux avec fusils, soldats, super héros
surtout chez garçons
chez toutes les especes quelles sont les caracteristiques des jeux de bataille enfant-enfant?
Jeux de bataille enfant-enfant
Chez tous les mammifères, surtout chez les mâles
5% du temps libre au préscolaire (13,3% à 7 ans et 4,6% à 11 ans)
indépendant des vraies batailles (non corrélés)
dès 4 ans, les enfants sont capables de discriminer entre jeux de bataille et batailles (y compris chez enfants isolés ou de faible statut social)
indicateur positif de compétence sociale (popularité, résolution de problèmes sociaux) * conduisent à des jeux avec règles, jeux coopératifs
risque d’escalade en agression:
enfants populaires: 0,006%
enfants rejetés: 28%
ppourquoi les enfants rejetés ont-ils de la difficultes avec les jeux de bataille et comment intervenir?
Enfants rejetés
* Ont de la difficulté à interpréter les signaux qui
discriminent jeux et agressions
* Ont tendance à répondre par des agressions lorsque
situations sont ambigues
* Se sentent facilement menacés
* Interventions pour prendre conscience:
– des différences entre jeux et agressions
– que les agressions font mal
– qu’il y a d ’autres moyens plus efficaces pour atteindre ses buts
Quels sont les fonctions des jeux de batailles chez les primates?
- Cohésion sociale par la formation de liens sociaux
- Développement des habiletés de combat
- Familiarisation avec les rôles de dominant et de
subordonné - Évaluation mutuelle des forces et habiletés des
participants - Établissement et maintien de la dominance
Quels sont les mécanismes des jeux de bataille enfantenfant pour permettre leur prolongation?
- Présence de signaux de jeu (sourires) qui inhibent
l’intervention d’un tiers - Réciprocité
- Pauses mutuelles
- Sélection de partenaires de taille ou de force
similaire - Handicaper sa force: le plus fort ajuste sa force au
plus faible
Quelles sont les caracteristiques de jeux de guerre entre les enfants?
- Typiques de l’espèce humaine, surtout chez les garçons
- Très fréquent: 50% des enfants d’âge préscolaire en font au moins 1
fois/sem à la maison, malgré les parents qui essaient de les décourager - Les parents encouragent surtout les garçons (ou découragent des filles)
- Bien que l’opinion des parents varie quant à la réalisation de ces jeux à
la maison, ils sont unanimes pour ne pas les permettre à la garderie et à
l’école - Chez les enfants qui font de ces jeux, probabilité plus grande d’avoir
fratrie plus âgée - Effet des émissions télévisées
- Pas de lien avec l’âge de l’enfant et la classe sociale
- De façon générale, pas de lien entre jeux de guerre et agressivité des enfants
- Sauf pour enfants « hard-to-manage »: avec hyperactivité et troubles de comportement
– font plus de jeux symboliques violents: correspond à 1/3 des jeux de faire
semblant chez garçons « hard-to manage » vs. 1/6 chez les autres (0,23 vs.
0,05 chez les filles)
– plus de comportements anti-sociaux
– plus d’émotions négatives
– moins de comportements prosociaux et d’empathie
– difficulté à détecter et comprendre les émotions
– répondent plus négativement aux menaces de perdre jeu compétitif, de
façon stable dans le temps
Pourquoi les peres forme-t-ils plus souvent leur attachement a travers les jeux physiques?
- Surtout lorsque les pères s’impliquent peu dans les autres
dimensions
– les pères utilisent plus les jeux physiques vigoureux que les mères,
et ce de la 1ere à la 10e année de vie des enfants
– jeux physiques = jeux d’exercices, lancer l’enfant dans les airs, le
faire sauter sur les genoux, le chatouiller, jeux de bataille, etc.
– très tôt, la mère est perçue par l’enfant comme une source de bienêtre et de sécurité, alors que le père est préféré comme compagnon
de jeu, surtout chez les garçons
– dimensions « chaleur » et « contrôle »
