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EX-III > Investigación cualitativa > Flashcards

Investigación cualitativa Flashcards

1
Q

Estrategia de selección de casos que busca representar casos extremos (representativos) que muestren la mayor DIVERSIDAD de características y experiencias relacionadas con el fenómeno de estudio

A

Máxima variación

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2
Q

Objetivo de la máxima variación

A

Obtener una perspectiva amplia y rica del fenómeno, explorando tanto similitudes como diferencias en los casos seleccionados.

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3
Q

Casos que muestren características o experiencias extremas, ya sea en términos de intensidad, frecuencia, duración u otros aspectos relevantes para el fenómeno de estudio.

A

Caso extremo

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4
Q

Casos que representen diferentes categorías o dimensiones del fenómeno, asegurando una diversidad adecuada en términos de género, edad, contexto socioeconómico, etc.

A

Casos representativos

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5
Q

Se seleccionan nuevos casos en función de las teorías emergentes o los patrones identificados en los casos previamente analizados.

A

Muestreo teórico (para la máxima variación)

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6
Q

Utilidad de máxima variación

A

Investigaciones cualitativas donde se busca explorar y comprender en profundidad un fenómeno complejo y multidimensional.

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7
Q

Representan de manera fiel y representativa las características y patrones comunes del fenómeno de estudio.

A

Caso típico

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8
Q

Se seleccionan casos que se consideran prototípicos o ejemplares en términos de las dimensiones y características del fenómeno.

A

Caso típico

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9
Q

Códigos surgen de los segmentos de datos

A

Codificación cualitativa

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10
Q

Etiqueta para identificar categoría que emergen de la comparación constante de segmentos o unidades de análisis

A

Código

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11
Q

Conceptualización analítica desarrollada por el investigador para organizar los resultados o relacionados con el fenómeno que se está investigando

A

Categoría

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12
Q

El investigador considera segmentos de contenido, los analiza y los compara. Si son similares, los acomoda en categorías en común.

A

Codificación cualitativa

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13
Q

Conceptos, experiencias, ideas o hechos que guardan relación estrecha con los datos

A

Categoría

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14
Q

Tipos básicos de diseño de investigación cualutativa

A

— Teoría fundamentada
— Diseño etnográfico
— Diseño fenomenológico
— Diseño de investigación - acción
— Diseño narrativo

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15
Q

Codificación abierta, axial, selectiva
Generación de teoría

A

Teoría fundamentada

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16
Q

Estudia:
— Grupos, organizaciones y comunidades
— Elementos culturales

Diseños: realistas/mixtos, críticos, clásicos, micro-etnográficos, estudio de casos culturales

A

Etnográfico

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17
Q

Explora, describe y comprende experiencias de las personas con respecto a un fenómeno

Aproximación: hermenéutica o empírica

A

Fenomenológico

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18
Q

Se basa en fase cíclica: actuar - pensar - observar

Enfoque: práctico y participativo

A

Investigación - acción

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19
Q

Analiza historias de vida y vivencias sobre sucesos, considerando perspectiva CRONOLÓGICA
Cimientos: narrativa escrita, verbal, no verbal y artística

Tipos: tópico, biográfico o autobiográfico

A

Diseño narrativo

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20
Q

Pregunta de investigación: Preguntas sobre procesos y relaciones entre conceptos que conforman un fenómeno.

A

Teoría fundamentada

Categorías del proceso o fenómeno y sus vínculos.
Teoría que explica el proceso o fenómeno (problema de investigación).

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21
Q

Pregunta de investigación: Preguntas sobre las características, estructura y funcionamiento de un sistema social (grupo, organización, comunidad, subcultura, cultura), desde una familia, hermandad o hinchada hasta una megaciudad.

A

Etnográfico

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22
Q

Preguntas sobre la esencia de las experiencias: lo que varias personas experimentan en común respecto a un fenómeno o proceso

A

Fenomenológica

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23
Q

Pregunta de investigación: Preguntas orientadas a comprender una sucesión de eventos, a través de las historias o narrativas de quienes la vivieron (experiencias de vida bajo una secuencia cronológica). Eventos como una catástrofe, una elección, la biografía de un individuo, etcétera.

A

Narrativo

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24
Q

Pregunta de investigación: Preguntas sobre problemáticas o situaciones de un grupo o comunidad (incluyendo cambios).

A

Investigación - acción

Diagnóstico de problemáticas sociales, políticas, laborales, económicas, etc., de naturaleza colectiva.
Categorías sobre las causas y consecuencias de las problemáticas y sus soluciones.

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25
Q

Cuando no disponemos de teorías o son inadecuadas para el contexto, tiempo, casos o muestra, circunstancias, etcétera.

A

Teoría fundamentada

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26
Q

Uso en Ciencias sociales y del comporta- miento humano, ciencias de la salud, ingenie- rías.

A

TF

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27
Q

Objeto de estudio: Proceso, acción o interacciones entre individuos.

A

TF

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28
Q

Instrumentos: Entrevistas y grupos de enfoque.

A

TF

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29
Q

Análisis: Codificación abierta, axial y selectiva (en primero y segundo planos).

A

TF

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30
Q

Producto: Una teoría que explica un fenómeno o responde al planteamiento.

A

TF

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31
Q

Cuando se pretende describir, entender y explicar un sistema social.

A

Etnográfico

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32
Q

Usado en Antropología, arqueología, ciencias administrativas (negocios)

A

Etnográfico

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33
Q

Objeto de estudio: Sistema social (como un todo).

A

Etnográfico

34
Q

Instrumento: Observación participante, notas de campo, entrevistas, documentos (de toda clase) y artefactos

A

Etnográfico

35
Q

Producto: La descripción y explicación de un sistema social.

A

Etnográfico

36
Q

Su propósito es desarrollar teoría basada en datos empíricos y se aplica a áreas específi- cas.

A

TF

37
Q

Usa cuando se busca entender las experiencias de personas sobre un fenómeno o múltiples perspectivas de éste.

A

Fenomenológico

38
Q

Uso Psicología, educación, ciencias de la salud, ciencias naturales e ingenierías.

A

Fenomenológico

39
Q

Objeto de estudio: Individuos que hayan compartido la experiencia o el fenómeno. (Ej. PM)

A

Fenomenológico

40
Q

Instrumentos: Observación, entrevistas y grupos de enfoque.

A

Fenomenológico

41
Q

Análisis: Unidades de significado, categorías, descripciones del fenómeno y experiencias compartidas.

A

Fenomenológico

42
Q

Producto: la descripción de un fenómeno y la experiencia común de varios participantes con respecto a éste.

A

Fenomenológico

43
Q

Uso Cuando una problemática de una comunidad necesita resolverse y se pretende lograr el cambio.

A

Investigación - acción

44
Q

Ciencias sociales, ciencias ambientales, ciencias de la salud e ingenierías.

A

Investigación - acción

45
Q

Objeto de estudio: Problemática de un grupo o comunidad (académica, social, política, etcétera).

A

Investigación - acción

46
Q

Instrumentos: Entrevistas, reuniones grupales (grupos de enfoque, foros de discusión, reuniones de trabajo) y cuestionarios (preguntas abiertas y cerradas).

A

Investigación - acción

47
Q

Análisis: Involucrar a la comunidad en las decisiones sobre cómo analizar los datos y el análisis mismo.

A

Investigación - acción

48
Q

Producto: Diagnóstico de una problemáti- ca y un programa o proyecto para resolverla (soluciones específicas).

A

Investigación - acción

49
Q

Se identifican conceptos y se agrupan en categorías emergentes.

— Definir categorías, dimensiones y características
— Asignación de códigos (nombre o etiqueta para la categoría)

A

Codificación abierta (primer plano)

50
Q

Establecer interrelaciones entre categorías resultantes de codificación abierta —> comprender cómo se relacionan los elementos

A

Codificación axial

51
Q

Teoría emergente que explica el fenómeno de estudio

A

Codificación selectiva

52
Q

Pretenden explorar, examinar y entender sistemas sociales (grupos, comuni- dades, culturas y sociedades)

A

Etnográfico

53
Q

Métodos: observación directa, historias orales

A

Etnografía

54
Q

Se guía por la experiencia de campo, es necesario que el investigador se sumerja personalmente en las actividades sociales del grupo, comunidad o cultura

A

Etnográfica

55
Q

El investigador trata de desarrollar una perspectiva interna y comunicar una narrativa desde la visión local de la propia comunidad o grupo

A

Etnografía

56
Q

Investigan grupos o comunidades que compar- ten una cultura: el investigador selecciona el lugar, detecta a los participantes, de ese modo recolecta y analiza los datos. Asimismo, proveen de un “retrato” de los eventos cotidianos.

A

Diseño etnográfico

57
Q

El investigador contextualiza la época y lugar donde ocurrieron las experiencias y reconstruye historias individuales, los hechos, la secuencia de eventos y los resultados e identifica categorías y temas en los datos narrativos, para finalmente entretejerlos y armar una historia o narrativa general.

A

Diseño narrativo

58
Q

Su propósito principal es explorar, describir y comprender las experien- cias de las personas con respecto a un fenómeno y descubrir los elementos en común de tales vivencias.

A

Fenomenológico

59
Q

Su precepto básico es que debe conducir a cambiar y por tanto este cambio debe incorporarse en el propio proceso de investigación. Se indaga al mismo tiempo que se interviene.

A

Investigación - acción

60
Q

Objetivo: Comprender y resolver problemáticas específicas de una colectividad vinculadas a un ambiente (grupo, programa, organización o comunidad)

A

Investigación - acción

61
Q

Pretende, esencialmente, propiciar el cambio social, transformar la realidad (social, educativa, económica, administrativa, etc.) y que las personas tomen conciencia de su papel en ese proceso de transformación.

A

Investigación - acción

62
Q

Implica la total colaboración de los participantes en: la detección de necesidades, el involucramiento con la estructura a modificar, el proceso a mejo- rar, las prácticas que requieren cambiarse y la implementación de los resultados del estudio

A

Investigación - acción

63
Q

1) Democrática
2) Equitativa
3) Liberadora
4) Detonadora de mejores condiciones de vida

A

Caracterísitcas de la investigación - acción

64
Q

Método para aumentar credibilidad (“máxima validez”)

A

Triagnulación

65
Q

¿hemos reco- gido, comprendido y transmitido en profundidad y con amplitud los significados, vivencias y conceptos de los participantes?

A

Credibilidad

66
Q

Utilidad de triangulación

A

Confirmar la corroboración estructural y la adecuación referencial.

67
Q

El uso de múltiples teorías o perspectivas para analizar el conjunto de los datos (analizar los mismos datos bajo diferentes visiones teóricas o campos de estudio)

A

Triangulación de teor{ias

68
Q

Complementar con un estudio cuantitativo, que nos conduciría de un plano cualitativo a uno mixto.

A

Triangulación de métodos

69
Q

(Varios observadores y entrevistadores que recolecten el mismo conjunto de datos),

A

Triangulación de investigadores

70
Q

Diferentes fuentes e instrumentos de recolección de los datos, así como distintos tipos de datos. Por ejemplo, entrevista a participantes y pedirles tanto un ensayo escrito como fotografías relacionadas con el planteamiento del estudio.

A

Triangulación de datos

71
Q

Método de investigación cualitativa que busca comprender y describir las prácticas culturales de un grupo social específico a través de la observación participante, la entrevista y el análisis de datos contextuales.

A

Etnografía

72
Q

Inmersión en el campo: investigador se sumerge en el entorno social y cultura, con presencia activa y participante
Observación participante: observa y registra actividades, comportamiento, interacciones y discursos de los participantes en su contexto natural
Entrevista semi-estructurada abierta: obtener info produnda sobre creencias, valores, significados y perspectivas

A

Características etnograf{ia

73
Q

Proceso mediante el cual se organizan y categorizan los datos recopilados durante el estudio. Consiste en asignar etiquetas (códigos) a segmentos de texto, transcripciones de entrevistas, notas de campo u otros materiales para identificar categorías (temas, conceptos o patrones emergentes en los datos)

A

Codificación

74
Q

Se examina detalladamente el material de investigación y se asignan códigos a unidades de significado más pequeñas (palabras, frases o párrafos). El objetivo es identificar categorías iniciales y generar ideas o conceptos emergentes sin restricciones preexistentes.

A

Codificación abierta

75
Q

establecer relaciones entre las categorías identificadas durante la codificación abierta. Se analizan las conexiones entre los códigos y se agrupan en categorías más amplias. Ayuda a comprender la interrelación y jerarquía de los temas y conceptos emergentes.

A

Codificación axial

76
Q

Identificar y desarrollar una categoría central o núcleo conceptual que unifica y organiza los datos. Se busca una comprensión más profunda de la categoría principal y su relación con otras subcategorías. Permite elaborar una teoría o explicación coherente del fenómeno estudiado.

A

Codificación selectiva

77
Q

Implica agrupar los códigos en temas o patrones significativos que se repiten a lo largo de los datos. Se identifican temas recurrentes que atraviesan diferentes unidades de análisis. La codificación temática proporciona una visión general de los principales temas o conceptos presentes en los datos.

A

Codificación temática

78
Q

La codificación en equipo implica la colaboración de varios investigadores en el proceso de codificación. Los investigadores revisan y discuten conjuntamente los códigos asignados, debaten las interpretaciones y llegan a consensos sobre las categorías y temas emergentes. La codificación en equipo promueve la objetividad, la fiabilidad y la validez de los resultados.

A

Codificación en equipo

79
Q

Estrategia de investigación que consiste en utilizar múltiples fuentes de datos, métodos, teorías o investigadores para abordar una pregunta de investigación o verificar la consistencia y validez de los hallazgos.

A

Triangulación de datos

80
Q

Implica el uso de diferentes enfoques metodológicos para abordar una pregunta de investigación o analizar un fenómeno. Consiste en combinar métodos cuantitativos, cualitativos o mixtos, con el objetivo de obtener una comprensión más completa y enriquecida de la realidad estudiada.

A

Triangulación de metodologías

81
Q

En este enfoque, se recolectan datos utilizando diferentes metodologías de forma simultánea.

A

Triagulación concurrente

82
Q

Implica el uso de múltiples marcos teóricos o perspectivas conceptuales para analizar un fenómeno o abordar una pregunta de investigación. Consiste en combinar y contrastar diferentes teorías con el objetivo de obtener una comprensión más completa y enriquecida del objeto de estudio.

A

Triangulación de teorías

EX-III (12 decks)

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