Intelligenzdaten

Question 1

Grundlagen Intelligenz Woher gewonnen?

Answer 1

Intelligenzdaten: benötigt man in der Pädagogischen und Berufsdiagnostik sowie in der Klinischen, Forensischen und Verkehrseignungsdiagnostik.

Intelligenzdaten werden gewonnen aus:
• der Analyse der Lebens-, Bildungs- und Lerngeschichte eines Individuums.
• Aktuellen Schul-, Berufs- und Studienleistungen.
• der Beobachtung bei der Bewältigung kognitiver Problemstellungen.
• der psychologischen Exploration. • Intelligenztests

Intelligenzdaten geben Hinweise auf:

1. Intelligenzniveau
2. Intelligenzprofil bzw. Intelligenzstruktur.

Als wichtigste allgemeine geistige Fähigkeit wird das schlussfolgernde Denken (reasoning) betrachtet, es wird daher in den meisten Intelligenztests besonders beachtet.

Question 2

Def Guthke

Answer 2

Definition von Intelligenz als Denkfähigkeit (nach Guthke) beinhaltet
folgende Aspekte:

• Intelligenz ist eine hierarchisch strukturierte Gesamtheit von allgemeinen geistigen Fähigkeiten
• diese bestimmen das Niveau und die Qualität der Denkprozesse einer Persönlichkeit.
• Mit deren Hilfe werden die für das Handeln in einer Problemsituation wesentlichen
Eigenschaften in ihren Zusammenhängen erkannt und
• die Situation gemäß dieser Einsicht entsprechend bestimmten Zielstellungen verändert.

Wir unterscheiden zwischen:
-Intelligenzanlage: genetisch bedingte interindividuell variierende anatomisch- physiologische Voraussetzungen für die individuelle Intelligenzentwicklung.
-Intelligenzstatus: ist das Resultat einer komplizierten Wechselwirkung von Anlagen
und Umwelt- bzw. Erziehungsbedingungen.
-Intelligenzpotenz ist das Niveau der intellektuellen Leistungsfähigkeit, das unter testleisungsoptimierenden Bedingungen erreichbar ist.

Question 3

Faktoranalytische Intelegnzforschung

Answer 3

Ziel: Aussagen über den Intelligenzaufbau bzw. die Intelligenzstruktur zu erzielen.

• Das Generalfaktoren-Modell (G-Faktor) der Intelligenz von Spearman (1927)
• Zweifaktorenmodell: fluide (Gf) und kristalline (Gc) Intelligenz (Cattell, 1941, 1957)
• Die Mehr- oder Primärfaktorentheorie von Thurstone (1938)
Horn erweiterte Catells Modell und die Faktoren:
• auditive Verarbeitungsprozesse
• visuelle Wahrnehmung
• Kurzzeitgedächtnis (KZG)
• Speicherung und Abruf aus dem Langzeitgedächtnis (LZG)
• Verarbeitungsgeschwindigkeit
• Mengenbezogene Fähigkeiten
• Lese- und Schreibkompetenz
Dies ermöglichte die Differenzierung der Interpretation der Testleistung eines Menschen
über ein allgemeines Niveau hinaus.

Question 4

Catell Horn Caroll

Answer 4

Intelligenz ist keine homogene einheitliche Fähigkeit, sondern ein sehr komplexes Fähigkeitsbündel, das allerdings vermutlich hierarchisch gegliedert ist und den allgemeinen (G-) Faktor beinhaltet.

Question 5

Intelligenztests

Answer 5

Intelligenztests sind v Diagnostik.
Terman-Studie: Intelligenz als Prädiktor für Beru
ermutlich die
• Standardisierung von Instruktion und Testaufgaben.
• keine reine Reproduktion von geistige Fähigkeiten anvisiert.
• Normierung
erworbenem
erfolgreichsten Verfahren in der psychologischen
ennzeichen:
fserfolg.
Wissen, sondern
es werden allgemeine

Question 6

IQ

Answer 6

Intelligenzalter
IA = GA + (k ×12)
GA
n : Anzahl der
k : Anzahl zusätzlich gelö
Intelligenzquotient (IQ)
IQ= IA×100 LA
otient
na
Aufgaben pro
ch
Binet:
 n
\: Grundalter in Monaten;
ster Au
Altersstufe
fgaben
nach William Ster
n:
 IA: Intelligenzalter
LA:Lebe
IQ nac
IQ=zi =
nalter
h David Wechsler
xi −x
= xi −100
= Abweichungsmaß:

Question 7

Klassifikation des IQ anhand des Multiaxialen Klassifikationsschemata
(MAS) :

Answer 7

>129
115-129:
85 – 114: 
70– 84:
50– 69:
35– 49:
20– 34:
< 20:

Question 8

Gütekriterien IQ Test:

Einzel Gruppen Tests!

Answer 8

Die Reliabilität und Objektivität von Intelligenztests ist im Vergleich zu anderen psychologisch-diagnostischen Verfahren auch zu Persönlichkeitsfragebogen, als recht
hoch einzuschätzen.
Validität umstritten
Ausweg
Kulturfaire gescheitert
divergente statt konvergenter Denkleistung