Incidence à l'hospitalisation Flashcards
Quels sont les 3 facteurs de stress de l’enfant hospitalisé?
Douleur
Séparation
Perte de contrôle
De quoi dépend la compréhension de la maladie chez un enfant?
Âge développemental
Expérience de la maladie et de l’hospitalisation
Tempérament
Nommez les 5 facteurs dont dépend la capacité d’adaptation.
- âge développemental
- compétences adaptatives innées ou acquises
- expérience antérieure de la maladie, de la séparation et de l’hospitalisation
- système de soutien disponible
- gravité de la maladie et de la menace d’hospitalisation
Quels sont les mécanismes d’adaptation que l’enfant peut utiliser pour réagir au stress?
Régression Déni de la réalité Refoulement Rationalisation Fantasme Marchandage
Vrai ou faux
Les n-nés ne ressentent pas la dlr.
Faux,
Dès la 20e semaine de gestation, le foetus possède la plupart des structures fonctionnelles et anatomiques requises pour percevoir la douleur.
Vrai ou faux
Les enfants oublient les épisodes douloureux.
Faux,
Les prématurés associent l’odeur de l’alcool avec les piqûres et ils essaient de retirer leur pied pour éviter la douleur.
Vrai ou faux
Les parents connaissent leur enfant et savent quand il a mal.
Vrai
Vrai ou faux
La dépendance est extrêmement rare chez un enfant traité pour une affection aiguë.
Vrai
Vrai ou faux
Chez les nourrissons, la douleur se manifeste par des changements comportementaux et physiologiques qu’on peut évaluer.
Vrai
Vrai ou faux
Un enfant qui dort ou que l’on peut distraire n’éprouve pas de douleur.
Faux,
Les enfants essaient effectivement d’oublier la douleur par des distractions, mais ils s’épuisent vite et s’endorment.
Vrai ou faux
S’il ne présente pas de lésion ni d’affection douloureuse physique évidente, l’enfant ne peut pas avoir mal.
Faux,
On ne peut pas toujours déterminer la cause de la douleur. La sensation de la douleur est subjective et doit être acceptée comme telle par l’infirmière.
Vrai ou faux
L’observation est l’outil le plus important pour évaluer la douleur.
Vrai,
Il nous permet de prendre connaissance des indicateurs comportementaux et physiologiques.
Quelles sont les échelles de mesure pour évaluer la douleur?
FLACC (0-4 ans)
Échelle des visages (à partir de 4 ans)
Échelle visuelle analogique ( à partir de 7-8 ans)
Échelle numérique ( à partir de 7-8 ans)
Vrai ou faux
Lorsque la douleur est aiguë, les comportements de l’enfant peuvent ressembler à ceux de l’angoisse ou de la peur.
Vrai
Nommez des indicateurs comportementaux de la douleur.
Grimace Froncement Retrait Désintéressement Mâchoire serrée Agitation Tendu Difficile à consoler
Vrai ou faux
Les indicateurs physiologiques de la douleur sont souvent passagers et non fiables.
Vrai,
le corps compense et ramène les paramètres à la normale.
Nommez des indicateurs physiologiques de la douleur.
Tachypnée
Tachycardie
Dilatation des pupilles
TA augmentée
Que peut faire l’infirmière pour diminuer la peur de séparation de l’enfant lors des soins?
Favoriser la présence des parents
Intégrer les parents dans les soins
Reconnaître les comportements normaux de l’enfant lors de la séparation
Accompagner et soutenir les parents
Offrir un objet qui rappelle les parents et des objets personnels
Répondre rapidement aux besoins de l’enfant
Accepter les comportements de régression
Permettre à l’enfant de s’exprimer
Favoriser le contact avec d’autres jeunes
Vrai ou faux
Le jeu donne à l’enfant un sentiment de maitrise de son environnement.
Vrai
Quels sont les comportements possibles lorsque l’enfant se sent en perte de contrôle?
Résistance Régression Colère Refus de collaborer Dépression Négativisme
Le jeu est l’outil le plus efficace pour diminuer le stress de l’enfant. Nommer des avantages du jeu.
Permet de: Se distraire et se détendre Se sentir plus en sécurité Renforcer son estime de soi Diminuer la peur de la séparation vécue Exprimer ses émotions Interagir avec les autres Exprimer sa créativité et ses intérêts Favoriser son développement global Se préparer à une intervention
Nommer les avantages du jeu pour l’infirmière.
Permet de:
D’établir un lien de confiance avec l’enfant
D’évaluer les peurs de l’enfant
D’évaluer les connaissances de l’enfant sur sa maladie
D’évaluer le développement de l’enfant
De transmettre des informations
De faciliter certaines interventions
