I - Schule und Gymnasium (Schulentwicklung als Aufgabe der Lehrerausbildung)

Question 1

Wie sind die vier Grundmotive der Schulentwicklung?

Answer 1

o Zunehmende Eigenständigkeit
o Wandel der Lernkultur
o Umsetzung der Bildungsstandards und der Kompetenzorientierung
o Systematische Qualitätsentwicklung

Question 2

Welche Bedeutung hat die Qualität des Unterrichts innerhalb der Schulentwicklung?

Answer 2

Sie ist im Prinzip das “Herzstück” der Schulentwicklung

-	Doch auch andere Bereiche rücken immer mehr in den Fokus:
o	Leistung
o	Verantwortung
o	Umgang mit Vielfalt
o	Schulleben
o	Schule als lernende Organisation

Question 3

Welche Bereiche der Schule sind in Bezug auf Schulentwicklung im Fokus?

Answer 3

Unterrichtsqualität ist das “Herzstück” der Schulentwicklung

-	Doch auch andere Bereiche rücken immer mehr in den Fokus:
o	Leistung
o	Verantwortung
o	Umgang mit Vielfalt
o	Schulleben
o	Schule als lernende Organisation

–> diese 6 Bereiche bei Vergabe des Deutschen Schulpreises der Robert-Bosch-Stiftung bedeutend

o Strukturelle Umgestaltung zur Ganztagsschule mit mehr Betreuungsangeboten auch immer wichtiger

Question 4

Kann Schulentwicklung auch außerschulische Impulse nutzen?

Answer 4

Ja, z.B.
- “Gemeinsam gesunde Schule verwirklichen” –> Projekt bei dem Gesundheit und Schulqualität in Verbindung gebracht, und von außerschulischen Institutionen (Unis, Gesundheitsträger) begleitet und unterstützt

• kann auch zwischen Schulen Kontakte knüpfen (verschiedene Schultypen o.ä.)

Question 5

Welche bewährten Möglichkeiten gibt es zur Bestandsaufnahme (Ist-Analyse) als Ausgangslage zur Schulentwicklung?

Answer 5

• Fragebogeb wie das IFS-Barometer
• Stärken-Schwächen-Analyse
• Kraftfeldanalyse
• SOFT-Analyse

Question 6

Erläutere die Vorgehensweise bei der SOFT-Analyse

Answer 6

Satisfactions (Zufriedenstellende Ergebnisse)

Opportunities (Chancen, Möglichkeiten, Herausforderungen)

Faults (Schwächen, Missstände)

Threats (Bedrohungen, Gefährdungen)

• z.B. an einem pädagogischen Tag
• durch dialogische Vorgehensweise
• Prozess genauso wichtig wie Ergebnis
• -> es lassen sich Anhaltspunkte für die Bildung von schulischen Entwicklungsschwerpunkten ableiten
• -> Wichtige Vorarbeit für Zielfindung und Profilfindung

Question 7

Wie kann die systematische Qualitätssicherung aussehen?

Answer 7

• beruht auf Annahmen des Qualitätsbegriffs
  (besondere Leistung, messbar/überprüfbar und muss erzeugt werden)
• Qualität in 3 Bereiche gegliedert:
  1. Input (Staat regelt: Ressourcen, Schulcurriculum, wie viel Zeit für Lernen)
  2. Prozess (Schule regelt: Lernformen und -kultur, organisatorischer Ablauf)
  3. Output (Abschlussqualifikationen, Noten, Leistungen der SuS)
• -> Voraussetzungen/Bedingungen + Prozesse + Ergebnisse/Wirkungen
• wichtig: Evaluation!!!
• • interne und externe Evaluation
• • zu beachten gilt: Zielsetzung, Kriterien, Indikatoren (wann gilt als erfolgreich?), Datenerhebung
• • Steuergruppe organisiert Auswertung und Rückspiegelung

Question 8

Welche Felder zum Sammeln von Erfahrungen im Bereich Schulentwicklung gibt es in der Ausbildungsschule allgemein?
Wo haben Sie Erfahrungen sammeln können?

Answer 8

• Schulcurriculum
• Kooperation mit außerschulischen Partnern
• Weiterentwicklung vom Unterricht, Unterrichtsevaluation, Feedback
• Teamarbeit im Kollegium
• Leitbild, Schulprogramm
• Methodencurriculum
• Konfliktprävention

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Ich selbst:
- interne Evaluation (S-Feedback f. U-Qualität, aber nur der eigene)
- Methodencurriculum (erfüllt, nicht mitgewirkt)
- Fragen von Kollegium bzgl. Verbesserung von Umgang mit Vertretungsstundenordnern

–> wie könnte man steigern? Anonymität bei Befragungen etc.?

Question 9

Was sind die 3 Kernkompetenzen von Schulentwicklung?

Answer 9

• Ist-Analyse (Bestandsaufnahme)
• Zielfindung
• Evaluation des Vorgehens

+ Bildung einer Steuergruppe

Question 10

Geben Sie einen kurzen Überblick zum Thema Schulentwicklung.

Answer 10

–> 3 Kernkompetenzen: Ist-Analyse, Zielfindung, Evaluation

• Ist-Analyse (Instrumente der Bestandsaufnahme? 4 Punkte)
• Themen, die SE betreffen mögen:
• • Unterrichtsentwicklung (Herzstück der SE!);
• • Personalentwicklung,
• • Organisationsentwicklung
• Wer führt es aus?
• -> im Idealfall: alle Beteiligten! SL, LuL
• -> prinzipiell aber SL, die mit gestaltet und mitwirkt und die Steuergruppe (ausgewählte Gruppe, die SE Organisation übernimmt)
• -> wichtig, dass Kooperationskultur herrscht, wo sich jeder einbringt, denn auch die Stimmen der Kritiker sollten eingebunden werden und konstruktiv genutzt werden!
• SE in der Lehrerausbildung?
• -> wichtig, um die künftige LuL zu befähigen an SE teilzunehmen und mitzuwirken! Schon dort sollten Seminar und Ausbildungsschule zusammenarbeiten, um die Auszubildenden dahingehend Kenntnisse und Erfahrungen zu ermöglich und zu fördern.

Question 11

Welche Schulentwicklungsaktivitäten haben Sie an ihrer Ausbildungsschule mitbekommen?
Erfahrungen?

Answer 11

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