Hoofdstuk 8 - Paragraaf 8.9 T/m 8.12

Question 1

Wat is ‘intelligence’?

Answer 1

Het vermogen om kennis te gebruiken om:
1. Te redeneren
2. Beslissingen te nemen
3. Gebeurtenissen te begrijpen
4. Complexe ideeën te begrijpen
5. Problemen op te lossen
6. Zich aan te passen aan uitdagingen in de omgeving
7. Snel te leren

Question 2

Wie is ‘Alfred Binet’?

Answer 2

Een franse man die de psychometrische benadering voor het beoordelen van intelligentie lanceerde.

Dit deed hij aan de hand van het afnemen van cognitieve taken (rekenen, spelling etc.). De overtuiging was: als iemand op alle gebieden goed scoort, heeft deze persoon een hoge intelligentie.

Question 3

Wat is de ‘WAIS’ test?

Answer 3

Wechsler Adult Intelligence Scale (1955).

Wereldwijd de meest gebruikte test om intelligentie te meten.
Er wordt onderscheid gemaakt tussen verbale subtaken en performale subtaken.

Question 4

Wat zijn ‘verbale subtaken’?

Answer 4

Taken waarbij algemene kennis, woordenschat, begrip, rekenen etc. Wordt toegepast.

Question 5

Wat zijn ‘performale subtaken’?

Answer 5

Taken waarbij figuren leggen, plaatjes ordenen etc. Worden gebruikt. Ruimtelijk inzicht wordt hierbij getest.

Question 6

Wat is de ‘Raven’s Progressive Matrices’?

Answer 6

Een ander soort test om intelligentie te meten.
Deze test is cultuuronafhankelijk en maakt geen gebruik van verbale vaardigheden en basiskennis.

Question 7

Welke twee kwaliteitsmaatstaven worden er gebruikt voor een intelligentie test?

Answer 7

Of de test betrouwbaar en/of valide zijn.

Question 8

Wat wordt bedoeld met de ‘betrouwbaarheid’ van een test?

Answer 8

De stabiliteit van de test, over de tijd heen.

(Zijn vandaag, morgen, over een maand en over een jaar jouw scores nog hetzelfde? Hoe meer hetzelfde de scores zijn, hoe betrouwbaarder de test)

Question 9

Wat wordt bedoeld met de ‘validiteit’ van een test?

Answer 9

Meet de test wat deze zou moeten meten.

(Bij Binet was het criterium: kinderen die het goed doen op school moeten op deze intelligentietest hoog scoren. Hoe beter de kinderen scoorden, hoe beter de voorspelling was dat ze het op school goed deden. De validiteit is dan hoog)

Question 10

Wat is een ‘psychometric approach’?

Answer 10

Het meten van intelligentie die zich richt op hoe mensen gestandaardiseerde (prestatie&vaardigheden) tests uitvoeren.

Question 11

Welke typen gestandaardiseerde tests zijn er?

Answer 11

1. Achievement tests/prestatietests
2. Aptitude tests/vaardigheidstesten

Question 12

Wat zijn ‘achievement tests’?

Answer 12

Een prestatietest die het huidige niveau van vaardigheden en kennis beoordeelt.

Question 13

Wat zijn ‘aptitude tests’?

Answer 13

Vaardigheidstesten die voorspellen in welke taken en banen mensen in de toekomst goed zullen zijn.

Question 14

Wat is ‘mental age’?

Answer 14

De beoordeling van de intellectuele status van een kind, vergeleken met die van leeftijdgenoten.

De testscore van het kind worden vergeleken met de gemiddelde score voor kinderen van elke chronologische leeftijd.

Question 15

Wat is ‘intelligence quotient (IQ)’?

Answer 15

Een index van intelligentie die wordt berekend door de geschatte mentale leeftijd van een kind, te delen doorr de chronologische leeftijd van het kind. Dit getal vermenigvuldig je met 100.

Dus: MA / CA * 100 = IQ
Dus: mental age / chronological age * 100 = IQ

(Kind van 10 met een mentale leeftijd van 13: 13 : 10 x 100 = 130. Dit is een hoge score)

Question 16

Wat is de ‘normal distribution’?

Answer 16

De normaalverdeling.

Een ‘belcurve’ die aangeeft hoe ver mensen verwijderd zijn van een gemiddelde. De meeste mensen zitten dicht bij het gemiddelde, steeds minder mensen scoren aan de staart van de verdeling.

Question 17

Welke factoren kunnen een IQ test beïnvloeden?

Answer 17

1. Ervaring
2. Motivatie
3. Attitude ten opzichte van de test
4. Omgevingsinvloeden

Om deze factoren bouwen we een foutmarge in.

Question 18

Wat is een ‘factor analysis’?

Answer 18

Een statistische techniek waarbij op elkaar lijkende items worden geclusterd, om de correlatie tussen intelligentie testitems te meten.

(Als veel vragen over natuurkunde en wiskunde goed worden beantwoord, kunnen we stellen dat die persoon goed is in wetenschap)

Question 19

Wat is ‘general intelligence (g)’?

Answer 19

Algemene intelligentie (g).

Het idee dat één algemene factor ten grondslag ligt aan intelligentie.

Question 20

Wie is ‘Charles Spearman 1904)’?

Answer 20

De man die de ‘factor analysis’ heeft bedacht.

Question 21

Wat is ‘fluid intelligence’?

Answer 21

Intelligentie die het vermogen weerspiegelt om informatie te verwerken, relaties te begrijpen en logisch na te denken, vooral in nieuwe of complexe omstandigheden.

(Slimheid: nieuwe dingen leren, problemen oplossen die je nog niet eerder kende)

Question 22

Wat is ‘crystallized intelligence’?

Answer 22

Intelligentie die zowel de door ervaren verworven kennis weerspiegelt als het vermogen om die kennis te gebruiken.

(Wijsheid: kennis en ervaring die je al hebt opgedaan toepassen)

Question 23

Wie is Raymond Cattell (1971)’?

Answer 23

De man die stelde dat algemene intelligentie (g) uit twee types intelligentie bestaat: fluid intelligence en crystallized intelligence.

Question 24

Wie is ‘Robert Sternberg (1999)’?

Answer 24

De man die de triarchische theorie van intelligentie voorstelde. Deze stelt dat er drie soorten intelligentie zijn: analytisch, creatief en praktisch.

Question 25

Wat is ‘analytical intelligence’?

Answer 25

Goed zijn in oplossen van problemen, het voltooien van analogieën, het oplossen van puzzels en andere academische uitdagingen.

(Analogie= vergelijking tussen twee dingen die laten zien hoe ze op elkaar lijken: lamp is voor licht, kraan voor water etc.)

Question 26

Wat is ‘creative intelligence’?

Answer 26

Het vermogen om inzicht te verwerven en nieuwe problemen op te lossen, om op nieuwe interessante manieren te denken.

Question 27

Wat is ‘practical intelligence’?

Answer 27

Het omgaan met alledaagse taken als weten of een parkeerplaats groot genoeg is voor je auto, inschatten van mensen, een effectieve leider zijn etc.

Question 28

Wat is ‘emotional intelligence (EI)’?

Answer 28

Een vorm van sociale intelligentie die de nadruk legt op het beheersen, herkennen en begrijpen van emoties en het gebruik ervan om passend denken en handelen te sturen.

Question 29

Welke bouwstenen bepalen of iemand meer of minder intelligent is?

Answer 29

1. Mentale snelheid (hoeveelheid myeline)
2. Werkgeheugen
3. Aandacht
4. Executieve controle (doelgericht handelen)

Question 30

Wat is een ‘savant’?

Answer 30

Een geleerde.

Iemand die op de meeste gebieden minimale intellectuele capiciteiten heeft, maar op zeer jonge leeftijd een uitzonderlijke vaardigheid vertoont (bijv. Wiskunde, muziek, kunst etc.)

Question 31

Wat is een ‘social multiplier’?

Answer 31

Een omgevingsfactor/omgeving die vergroot wat als een klein voordeel is begonnen.

(Kind dat bovengemiddeld verbale vaardigheid heeft geërfd en vervolgens meer boeken voorgelezen krijgt omdat ouders dit opmerken)

Question 32

Wat is ‘socioeconomic status (SES)’?

Answer 32

Familie vermogen.

Een andere belangrijke factor die belangrijk is voor intellectueel resultaat.
Hangt dus sterk samen met intelligentie: beter eten, betere school, meer baankansen etc. Spelen mee in het ontwikkelen van intelligentie.

Question 33

Wat is het ‘Flynn effect’?

Answer 33

Vernoemd naar James R. Flynn.

Een dramatische stijging van IQ-scores in de afgelopen eeuw. Dit is het bewijs dat omgeving een sterke invloed heeft op het ontwikkelen van intelligentie.

Question 34

Welke 3 testen kunnen meten of iemand een hogere of minder hoge intelligentie heeft?

Answer 34

1. Simple reaction time (‘x’ op toetsenbord klikken)
2. Choice reaction time (‘z, x, c’ op toetsenbord klikken)
3. Inspection time (plaatje van een miliseconde, daarna beschrijven wat je ziet)

Minder tijd nodig = intelligenter.

Question 35

Wat is ‘working memory’?

Answer 35

Het werkgeheugen.

Een tijdelijke opslag van informatie.

(Als je een som oplost en het vorige getal daarbij moet onthouden)