Hoofdstuk 5

Question 1

Conceptuele definitie (construct)

Answer 1

De definitie van de onderzoeker van de variabele in kwestie op een theoretisch niveau

Question 2

Wat zijn 3 veel voorkomende typen metingen?

Answer 2

1: Self-report
2: Observationele meting
3: Fysiologische meting

Question 3

Categorische variabelen (nominal variables)

Answer 3

Categorieën

Question 4

Kwantitatieve variabelen (continuous variables)

Answer 4

Gecodeerd in betekenisvolle cijfers

Question 5

Wat zijn 3 classificaties van kwantitatieve variabelen?

Answer 5

1: Ordinal scale
2: Interval scale
3: Ratio scale

Question 6

Ordinal scale

Answer 6

Cijfers/nummers in een gerangschikte volgorde

Question 7

Interval scale

Answer 7

1: De cijfers vertegenwoordige gelijke intervallen (afstanden)
2: Er is geen “echte nul”

Bijvoorbeeld IQ test; iemand met een IQ van 0 heeft niet “geen IQ”

Question 8

Ratio scale

Answer 8

1: De cijfer vertegenwoordigen gelijke intervallen (afstanden)
2: Er is wel een “echte nul”

Bijvoorbeeld leeftijd; iemand met een leeftijd van 0 is wel echt 0 jaar oud

Question 9

Test-hertest betrouwbaarheid

Answer 9

Een participant krijgt zowat dezelfde score elke keer dat hij ergens op gemeten wordt

Question 10

Interbeoordelaarsbetrouwbaarheid

Answer 10

Consistente scores ongeacht wie de meting doet

Question 11

Interne betrouwbaarheid (interne consistentie)

Answer 11

Een participant geeft een consistent patroon van antwoorden ongeacht hoe de onderzoeker de vragen formuleert

Question 12

Face validiteit

Answer 12

Wordt het subjectief beschouwd als een plausibele operationalisering van de conceptuele variabele in kwestie? (Ziet het eruit alsof het meet wat wil meten?)

Question 13

Content validiteit

Answer 13

Een meting moet alle delen van een gedefinieerd construct vastleggen

Bijvoorbeeld: elke operationalisering van intelligentie zou vragen of items moeten bevatten die elk component van de conceptuele definitie van intelligentie beoordelen/omvatten

Question 14

Criterion validiteit

Answer 14

Evalueert of de meting geassocieerd is met een concrete gedragsmatige uitkomst waarmee het geassocieerd hoort te zijn volgens de conceptuele definitie

Question 15

Known-groups paradigma

Answer 15

Onderzoekers kijken of de scores van de meting kunnen worden onderscheiden van twee of meer groepen waarvan het gedrag al is vastgesteld

Manier om criterion validiteit vast te stellen

Question 16

Convergente validiteit

Answer 16

Patronen van correlaties met metingen van theoretisch vergelijkbare constructen

Question 17

Discriminante (convergente) validiteit

Answer 17

Patronen van correlaties van metingen van theoretisch NIET vergelijkbare constructen