Hoofdstuk 15

Question 1

Wat is een van de belangrijkste dingen dat de adolesenten onderscheidt van kinderen?

Answer 1

Het vermogen om verder te denken dan de concrete, huidige situatie. Jongeren denken absoluut.

Question 2

Wat is het formeel-operationele stadium van Piaget? (rond hun 12de)

Answer 2

Ze ontwikkelen het vermogen om abstract te denken. Logica toepassen

Wat zou er kunnen gebeuren. Dingen zijn relatief niet absoluut.

Question 3

Wat is hypothetische-deductief redeneren?

Answer 3

met hypothesen werken en daar beweringen uit proberen af te leiden

Question 4

Wat is propositioneel denken?

Answer 4

Het gebruik maken van abstracte logica in de afwezigheid van concrete voorbeelden.

(Paraplu menemen)

Question 5

Wat is een syllogisme?

Answer 5

Zo wordt een redenering in de logica genoemd. Een syllogisme is doorgaans opgebouwd uit drie elementen;

• De majorpremissie (Aanname dat iets waar is)
• De minorpremissie (een specifieke stelling die ook waar is)
• een conclusie

Question 6

Wat zijn redenen dat niet alle adoloscenten gebruikmaken van het formele opraties (denken)

Answer 6

• Culturele invloeden

Question 7

Visie van paigets (4 punten)

Answer 7

• Voltrekt in universele stapgewijze sprongen. Alles even goed tegelijk kunnen
• Groei wordt gekenmerkt door relatief snelle verschuivingen van het ene naar de andere stadium
• Baby’s kunnen tegenwoordig meer dan Piaget aanman.

Question 8

Wat is het Informatieverwerkingstheorie

Answer 8

Het geleidelijke en permanente verandering in het vermogen om informatie op te nemen. verbetering van hu geheugencapaciteit en perceptuele vermogens

Question 9

welke cognitieve sprongen maakt men in de adolescentie

Answer 9

De verbale, mathematische en ruimtelijke vaardigheden. De geheugencapaciteit en betere verdeling van aandacht.

Problemen en abstracte begrippen steeds beter begrijpen

Algemene intelligentie blijft stabiel

Question 10

Volgens de informatieverwerkingstheorie is de groei van de metacognitie een belangrijke reden van de vooruitgang, wat houdt dit in?

Answer 10

De kennis die mensen hebben van hun eigen denkprocessen en het vermogen om hun eigen cognitie te volgen

Question 11

Waar kan metacognitie ook toe leiden?

Answer 11

Dat ze zich terugtrekken en zich erg van zichzelf bewust zijn

Question 12

Het denken van adolescenten wordt soms gedomineerd door egocentrisme, wat is dit?

Answer 12

Het onvermogen om zich in anderen te verplaatsen

Question 13

Egocentrisme kan leiden tot vervorming van denken (2 dingen)

Answer 13

• Imaginair publiek
• persoonlijke fabels.

Question 14

Wat is imaginair publiek?

Answer 14

Fictieve toeschouwers die net zo veel aandacht aan het gedag van de adolescent besteden als zichzelf.

Question 15

Wat zijn persoonlijke fabels?

Answer 15

De overtuiging dat wat er met hen gebeurt uniek en bijzonder is en niemand overkomt.

denken dat sommige dingen hun niet kunnen overkomen

Question 16

Wat is het Heinz-dilemma

Answer 16

Voorbeeld in ethische en morele discussie dat kohlberg gebruikte om een schema van de morale ontwikkelingen van de mens op te stellen.

zegt iets over hun algemene niveau van cognitieve ontwikkeling

Question 17

Kohlberg beweert dat mensen het moreel redenen in stadia gaat, wat doen basisschoolkinderen en adolescenten?

Answer 17

• basisschoolkinderen: Geneigd te denken in termen van concrete, onveranderlijke regels (stelen is altijd verkeerd) Normen en waarden van de maatschappij
• Adolescenten - zijn in staat om abstracte, formele grondbeginselen van de ethiek te begrijpen.

Question 18

Wat zijn de 3 niveaus en de 6 stadia’s volgens Kohlberg van moreel denken.

Answer 18

1. Preconventionele niveau (stadium 1&2)
2. Conventionele niveau (stadium 3&4)
3. Postconventionele niveau (stadium 5&6)

Question 19

Wat is het Preconventionele niveau van Kohlberg over moreel redeneren?

Answer 19

Kinderen houden vast aan onveranderlijke regels, die zijn gebaseerd op beloningen en staffen door een autoriteit. Ook hanteren ze het weegschaalmodel

Stelen is fout!

(Stadium 1 & 2)

Question 20

Wat is het weegschaalmodel?

Answer 20

Als je niet lief voor mij bent, ben ik dat ook niet tegen jou

Question 21

Wat is het Conventionele niveau van Kohlberg moreel redeneren

Answer 21

Op basis van wat anderen goed vinden en hun eigen positie als goede, verantwoordelijk leden van de maatschappij.

Anderen doen het ook niet dus ik ook niet.
(stadium 3&4)

Question 22

Wat is het Postconventionele niveau van Kohlberg moreel redeneren

Answer 22

Waarin de persoon gericht is op in overleg overeengekomen afspraken en eigen universele morele principes.

Rond 13 jaar laatste stadium

(stadium 5&6)

Question 23

Side note: leden uit geindustrialiseerde landen doorlopen ze sneller dan niet-geindustrialiseerde landen

Question 24

Wat is het verschil bij moreel redeneren tussen jongens en meisjes?

Answer 24

Jongens zien het in termen van algemene principes als rechtvaardigheid en eerlijkheid.

Meisjes ligt de nadruk op verantwoordelijkheid en bereidheid om zichzelf op te offeren.

Question 25

Wat zijn de drie stadia van moreel redeneren volgens Gilligans van vrouwen.

Answer 25

1. nadruk op individuele overleving
2. Goedheid als zelfopoffering
3. Moraal van geweldloosheid.

Question 26

Wat is stadia 1 van moreel redeneren voor meisjes volgens Gilligans?

Answer 26

nadruk op individuele overleving - Gericht op het praktisch en het beste voor zichzelf.

Speelt alleen spelletjes die ze zelf leuk vindt.

Question 27

Wat is stadia 2 van moreel redeneren voor meisjes volgens Gilligans?

Answer 27

Goedheid als zelfopoffering - Behoefte van zelf als behoefte van anderen wordt rekening mee gehouden.

Speelt spelletje ookal vindt ze het zelf niet zo leuk.

Question 28

Wat is stadia 3 van moreel redeneren voor meisjes volgens Gilligans?

Answer 28

Moraal van geweldloosheid - Evenwicht bereikt tussen zichzelf en anderen. Iemand kwetsen - inclusief zichzelf - wordt als immoreel beschouwd.

Zoeken naar iets wat beide leuk vinden.

Question 29

Wat is het segregatie in het onderwijs?

Answer 29

De situatie dat leerlingen met een vergelijkbare achtergrond samenclusteren op dezelfde scholen en daar zodoende niet vanzelfsprekend kinderen uit andere sociale groepen tegenkomen.

Question 30

Wat is differentiatie in het onderwijs

Answer 30

Het onderwijsaanbod aanpassen aan de verschillende noden van leerlingen. Keuzevrijheid

Question 31

Wat is een vroegtijdige schoolverlater?

Answer 31

Iemand tussen 18 en 24 jaar die geen diplome van het hoger secundair onderwijs heeft behaald en geen enkele vorm van onderwijs of vorming meer volgt.

Question 32

Welke 3 stadia’s doorlopen mensen volgens Eli Ginzberg bij de keuze van een beroep?

Answer 32

1. Fantasieperiode - tot 11 jaar. Wat vinden ze aantrekkelijk?
2. Tentatieve periode - Adolescentie. Praktische overwegingen.
3. Realistische periode - Vroege volwassenheid. Verdieping in carriereopties

Question 33

Wat zijn de 6 persoonlijkheidstypen van Holland en beroepskeuze?

Answer 33

• Realistisch
• Intellectueel
• Sociaal
• Conventioneel
• Ondernemend
• Artistiek

Question 34

Waar staat realistisch van Holland beroepskeuze voor?

Answer 34

nuchter, praktisch, probleemoplossend. Sociale vaardigheden middelmatig.

Question 35

Waar staat intellectueel van Holland beroepskeuze voor?

Answer 35

Voelen aangetrokken tot theoretische en het abstracte. Niet bijzonder goed met mensen.

Question 36

Waar staat sociaal van Holland beroepskeuze voor?

Answer 36

Sociale persoonlijkheidstype met betrekking op verbale vaardigheden en interpersoonlijke relaties.

Question 37

Waar staat conventioneel van Holland beroepskeuze voor?

Answer 37

Gestructureerde taken.

Question 38

Waar staat ondernemend van Holland beroepskeuze voor?

Answer 38

nemen graag risico’s en zijn voortvarend. Goede leiders.

Question 39

Waar staat artistiek van Holland beroepskeuze voor?

Answer 39

Uitdrukken met behulp van kunst.

Question 40

Wat is een loonkloof?

Answer 40

een systematisch verschil in arbeidsloon tussen mensen met een gelijke opleiding en ervaring.

Question 41

Wat is het glazenplafond?

Answer 41

is een onzichtbare blokkade in een organisatie die ervoor zorgt dat mensen door discriminatie niet verder komen dan een bepaald niveau.