Hoofdstuk 12

Question 1

Harlow experiment - band

Answer 1

jonge apen binnen meer aan de surrogaat moeder met stof dan de moeder die voedt.

Question 2

Bowlby experiment - hechtingsgedrag

Answer 2

babies laten ook hechtingsgedrag zien. –> als baby 6-8 maanden is en gaat bewegen wordt het gedrag groter –> meer gevaar voor het kind. Dus meer bewegen en drive voor betere band gaan tegelijkertijd omhoog.

Question 3

stange-situation test

Answer 3

kind gaat met moeder en onbekende in kamer. moeder en dan onbekende gaan weg –> comfort level gemeten.

3 types attachement:

• securly (veilige) binding –> worden verdrietig als moeder weg gaat, maar voelen veilig zolang de moeder er nog is.
• avoidant (ontwijkend) binding –> ontwijkt moeder
• anxious (angstige) binding –> veel huilen en kan niet getroost worden.

Question 4

sensitive care

Answer 4

regelmatig contact van comfort, snelle reactie en helpen bij signalen van disstress en interactie met de baby op een emotionele synchronische manier.

Question 5

genotype invloed op binden

Answer 5

bij genotype ll –> snelle serotonine opname, geen verschil in bindings gevoeld bij sensitive of insensitive zorg.

–> bij heterozygoot wel.

Question 6

welke zorg zorgt voor positief gedrag op latere leeftijd?

Answer 6

goede band met zorgvragers en goede kwaliteit dag opvang.

Question 7

Welke verschillen zijn er in culturen in zorg?

Answer 7

• jagers families:
• Kung –> kind altijd bij de moeder en altijd voeden.
• -> weinig disstress

Door deze aanpak is er een sterke band van onderlinge afhankelijkheid en groepsloyaliteit. Er is relatief minder individuele afhankelijkheid.

Question 8

prosocial gedrag

Answer 8

vrijwillig gedrag met de intentie om andere te laten profiteren.

Question 9

welke drie stadia van ontwikkeling zag erikson?

Answer 9

• autonomy (zelf controle)
• initiative (bereidheid om acties te initiëren)
• industry (competentie in het vervullen van taken)

Question 10

Wanneer wordt empathie ontwikkeld?

Answer 10

2e levensjaar; zorgt dat kinderen acties kunnen baseren op geven, helpen, delen en troosten gebaseerd op het begrijpen van de gevoelens en benodigdheden.

Question 11

helpen kinderen

Answer 11

jonge kinderen zijn geprogrammeerd om te helpen, vanaf 12 maanden geven ze spontaan dingen aan anderen.

Question 12

sociaal leren

Answer 12

vanaf 3 jaar kunnen kinderen in sociale context gedrag /acties kopiëren.

• -> ook over imitatie. De relevante en irrelevante acties worden gekopieerd.
• -> kinderen kunnen vaardigheden aan elkaar leren.

Question 13

parentings style

Answer 13

the manier waarop ouders met hun kinderen samenwerken.

2 parameters:

• warmte
• controle

Question 14

welke 4 ouderlijke stijlen zijn er? (Baumrind)

Answer 14

• authoritatrian
• authoitative
• permissive
• uninvolved (neglectful)

Question 15

authoritatrian

Answer 15

lage warmte, hoge control. (gehoorzaamheid belangrijk)

–> kinderen lage zelf waarde, slecht presteren op school.

Question 16

authoritative

Answer 16

hoge warmte, hoge controle. (ouders vinden het belangrijk dat kinderen leren voor hun eigen best wil en dat ze de basis principes weten van goed en slecht.)

–> meest positieve en gelukkige kinderen. Werken beter samen.

Question 17

permissive

Answer 17

hoge warmte, lage control (weinig disciplinering, respons gebaseerd op eigen frustraties van gedrag kind, dan het kind aanleren van goed of fout)

–> impulsive en agressieve kinderen.

Question 18

uninvolved

Answer 18

lage warmte, lage controle

–> kinderen vaak later veel problemen, crimineel, drugs gebruik.

Question 19

rol van spelen in ontwikkeling

Answer 19

• skills nodig voor overleven. cultuur-specifiek, gekregen door observeren ouderen
• Piaget’s –> kinderen leren meer over regels en betere morale redenatie door spelen
• Vygotsky –> kinderen leren zelf controle door spelen
• leeftijd gemixt spelen: minder competitief, meer leren en ontwikkelingen zorg vaardigheden.

Question 20

sekse verschillen

Answer 20

• fysieke en mentale gezondheid: vrouwen lagere sterfte cijfers, mannen meer externe mentale problemen, vrouwen meer interne problemen, meisjes passen beter aan op school. Jongetjes zijn fysiek agressiever.
• fysieke ontwikkeling: jongetjes zijn meer actief, jongetjes sterker, meisjes beter in fijne motoriek. meisjes hebben eerdere neuronale ontwikkeling.
• cognitieve ontwikkeling: jongen hebben beter ruimtelijk inzicht, meisjes hogere cijfers in wiskunde, meisje beter in talen.
• socio-emotionele ontwikkeling: meisjes zijn socialer en emotionelere. Jongens nemen meer risico, jongetjes spelen ruiger en meer interesse in mechanische objecten. Meisjes meer sociale interesse.

Question 21

Wat zijn de verschillen in behandeling van jongens en meisjes door volwassenen?

Answer 21

• vanaf geboorte al zachter omgaan met meisjes.
• vanaf 4/5 jaar gedragen kinderen zich al ‘geslacht specifiek’ Overdrijven stereo typen en spelen meer met eigen geslacht.
• spelen:
• jongens: meer competitief, hiërarchisch.
• meisjes: kleine, intieme groepjes, samenwerken.

Question 22

leg de verschuiving van aandacht van ouders naar leeftijdsgenoten uit tijdens de puberteit

Answer 22

• meer conflicten met ouders om los te komen van ouderlijke controle.
• emotionele support van leeftijdsgenoten ipv ouders
• groepsdruk vanuit leeftijdsgenoten kan positief en negatief zijn

Question 23

leg het verschil in roekeloosheid en misdaad uit tijdens de puberteit

Answer 23

• roekeloosheid en criminaliteit cijfers zijn hoger tijdens puberteit
• creëren eigen volwassen cultuur.
• vooral in jongens, verhogen status –> evolutionair gezien voordeel.

Question 24

morale zelfbeeld

Answer 24

Kohlberg theorie:

• fase 1 gehoorzaamheid en bestraffing fase –> gerelateerd aan jezelf
• fase 2: eigen belang gedachten
• fase 3: onderlinge persoonlijke akkoord en confirmiteit
• fase 4: wet gevings moraliteit
• fase 5: mensen rechten, sociale moraliteit

–> gedurende puberteit meer neiging naar latere fases ipv kinderen die fase 1 en 2 meer zien.

Question 25

seksuele veranderingen tijdens puberteit

Answer 25

• vanaf 10-12 jaar seksuele aangetrokken tot andere sekse
• verschillen tussen ouderlijke opvoeding relateert in seks drive –> alleen staande moeders –> dochters sneller seks
• aanwezigheid vader of afwezigheid beïnvloed seksuele strategie. Jongens vaker sneller seks, voelen minder verantwoordelijkheid.

Question 26

liefde volwassenen

Answer 26

• romantische liefde vergelijkbaar met zuigeling binding. –> binding jeugd van invloed op binding tijdens volwassenheid.
• gelukkig huwelijk: elkaar leuk vinden en respecteren, individuele commitment aan het huwelijk en constructieve manier van discusseren.
• vrouwen zijn beter in het reageren op ongesproken benodigheden. –> mannen moeten deze ontwikkelen.

Question 27

werk volwassenen

Answer 27

• werk dat zelf sturing en variatie heeft worden als leukere banen ervaren.
• -> mensen met zulke banen meer zelf sturend –> dit heeft ook effect op de kinderen.
• vrouwen vinden hun werk buiten huis leuker dan het werk binnen huis en mannen andersom –> te maken met eigen keuze en verwachtingen.

Question 28

oud worden

Answer 28

• ouderen zijn gelukkiger dan middelbare leeftijd volwassenen en jongeren.
• genieten meer van het nu, mindere bezig met de toekomst. Onthouden positieve dingen beter dan negatieve dingen.
• doodsbenadering is zeer individueel.
  kan: ontkenning > boosheid > onderhandelen > depressie > acceptatie.

Question 29

ontwikkeling empatisch vermogen

Answer 29

De ontwikkeling van ons empathisch vermogen verloopt in een aantal fasen die elk gekenmerkt worden door een andere emotionele reactie op het verdriet van andere kinderen.

Baby’s van twee tot drie maanden oud reageren vooral reflexief op het huilen van een andere baby. Ze worden er onrustig van en gaan meestal zelf ook huilen.
Rond zes maanden worden zij minder reflexief en vertonen zij de eerste tekenen van empatisch vermogen. Ze keren zich naar de huilende baby en kijken verdrietig en gaan jengelen.
Daarna vertonen zij, tot ongeveer vijftien maanden, een vorm van egocentrische empathie. Zij keren zich af van een huilend kind en zoeken vooral troost voor zichzelf.
Vanaf ongeveer vijftien maanden gaan kinderen pogingen doen om het andere kind te troosten en rond de leeftijd van twee jaar beginnen zij daar ook succesvol in te worden.