Grundbegriff Erziehen

Question 1

Grundverständnisse von Erziehung

Answer 1

Erziehung - grossziehen, ernähren (stark mit Kinder verbunden)

Question 2

Erziehung zielgerichtete Einwirkung

Answer 2

(ganz klar, zu einem Zweck, Ziel wird verfolgt, Verhalten wird versucht zu beeinflussen)
 Die erziehende Person formt die zu erziehende Person
o Bildmetaphern: Prägung einer Wachstafel, Führen auf der rechten Bahn

Question 3

Erziehung - Entwicklung der Natur (Beim Begriff Natur bezieht sich die Pädagogik auf die Genetik, Bewusstsein, dass Erzieher nicht direkt einwirken kann, beschränkt sich darauf Obtimale Umgebung zu gestalten)

Answer 3

 Unterstützen, pflegen, begleiten, fördern
 Erziehende/r wirkt nicht direkt ein; optimale Rahmenbedingungen, optimale Umweltbedingungen; Arrangieren
o Bildmetaphern: Wachsenlassen eines Samenkorns, Geburtshilfe, Erweckung oder Erleuchtung

Question 4

Warum erziehen? Drei Ansätze

Answer 4

 Mündige Person
o Erziehung gibt den Heranwachsenden die Möglichkeit sich als Person so zu entwickeln, dass sie sich von der Unmündigkeit zur Mündigkeit entwickeln können= Selbstständiges und bewusstes Handeln= Endpunkt der Erziehung
 Machtausgleich
o Dadurch, dass das Kind schutzbedürftig auf die Welt kommt, ist es in einer starken Abhängigkeit zu Erwachsenen
o Erwachsene haben eine grosse Macht über Kinder
o Erziehung zur Aufhebung des Machtgefälles
 Entwicklung hin zur Autonomie des Kindes
 Generationsverhältnis
o Die ältere Generation gibt der jüngeren Generation Wissen weiter, um zu verhindern, dass jede Generation wieder bei null beginnen muss
o Einseitige Einwirkung, da die ältere Generation über mehr Wissen verfügt

Question 5

Grundstruktur von Erziehung (rational, zielgerichtetes Vorgehen, Wirkung kann jedoch nicht unbedingt erzielt werden)

Wer soll erziehen?

Answer 5

Wer soll erziehen?
	Eltern
	Näheres Umfeld
	Gesellschaft
	Pädagogische Fachpersonen

Question 6

Erziehungsstile

Answer 6

Bekannte Typologisierung  Bekannte Dreiteilung

Es gibt keine Reinkultur; ein individueller Erziehungsstil ist immer eine Mischform aus allen drei Führungsstilen

Question 7

Autoritär

Answer 7

(unbedingten Gehorsam fordern)
 Abwerten des Gegenübers
 „Du musst…“, keine Möglichkeit an den Regeln zu rütteln; keine Diskussion
 Negative Rückmeldung, Strafe

Question 8

Demokratisch

Answer 8

(freiheitlich, nach Prinzipien der Demokratie)

• Zeigen
• Dem Kind Wahl offen lassen
• Arrangieren (Raum nutzen
• Mehrfach Rückmeldungen geben, aufbauend, ermunternd, lobend

Question 9

Laissez faire

Answer 9

Gewährenlassen, Nichteinmischung)

 Regeln werden nicht konsequent durchgesetzt = Kind muss alles alleine machen

Question 10

Autoritärer Stil

Answer 10

z.T. Gewalt
o Kaum Autonomie
o Selbstwertverminderung, Verunsicherung, Entwicklung von Kompensationsstrategien
 Niedrige Selbstwirksamkeit
 Kennt seine eigenen Bedürfnisse nicht, kann nicht dafür einstehen
o Rebellion, Widerstand, Aggression
o Rückzug

Question 11

Permissiver Stil

Answer 11

kaum Regeln, Inkonsequenz, obschon die Berücksichtigung der Bedürfnisse hoch ist
o Nützen Nachlässigkeit der Eltern aus
o Lernen nicht, sich an Regeln zu halten
o Egozentrismus, Mühe sich einzufügen
o Wenig Selbstdisziplin, werden zu wenig gefördert
o Überforderung da die Orientierung fehlt
o Verunsicherung
o Ev. Aggression, um Grenzen auszutesten

Question 12

Vernachlässigender Stil

Answer 12

kaum autoritär, kaum den Bedürfnissen der Kinder ausgerichtet
o Sucht Zuneigung und Bestätigung ausserhalb vom Elternhaus
o Kind lernt Normen und Werten nicht kennen, lernt nicht sich an Regeln zu halten, ev. fehlende soziale Integration (Bindungsstörungen, die im Erwachsenenalter zu einer Persönlichkeitsstörung führen kann)
o Kennt seine eigenen Bedürfnisse nicht, kann nicht dafür einstehen
o Entwicklungsauffälligkeiten v.a. in der frühkindlichen Entwicklung
o Überforderung da die Orientierung fehlt
o Keine Anerkennung, keine Liebe; Einsamkeit
o Ev. Rückzug, Rebellion, Suche nach Strukturen

Question 13

Überbehütender Stil

Answer 13

sehr hohe Autorität, stark an den Bedürfnissen der Kinder orientiert
o	Kaum Autonomie
o	Selbstwirksamkeitsproblematik
o	Keine Risikofreudigkeit
o	Individualitätseinschränkung
o	Verwöhnung

Question 14

Autiritativer-partizipativer Stil

Answer 14

Autorität der Erwachsenen zurückhaltend und umsichtig, sensible für kindliche Bedürfnisse
Drei grosse A. Anerkennung, Anregung, Anleitung
Kompetenzen und Fähigkeiten aufbauen, damit Kinder fähig werden, ihr eigenes Leben zu leben.

Anregung: Stimulation entwicklungsspezifisch (keine Unter- und Überforderung)

Anerkennung: Entwicklung von Selbstwirksamkeit fördern

Anleitung: Orientierung schaffen
Konsequenzen
Natürliche Konsequenzen: Bsp. Bauchschmerzen von
zu viel Glace
Logische Konsequenzen: erzieherische Konsequenz
(Konsequenz muss etwas mit dem Fehlverhalten zu tun
haben und zeitlich darauf folgen)
(müssen individuelle Konsequenzen sein

Question 15

Dimensionen einer entwicklungsförderlichen Erziehung

Answer 15

Emotionale Wärme
	Anteilnahme
	Zuwendung
	Trost
	Körperkontakt (richtiges Mass)
	Lächeln
	Freundliche Zuwendung

Emotionale Kälte
	Ablehnung
	Distanz
	Desinteresse
	Kein Körperkontakt
	Ignorieren
	Unfreundliche Abwendung

Emotionale Überhitzung
	Überbehütung
	Einengung
	Abhängigkeit
	Fürsorgliche Belagerung

Question 16

Grundstruktur von Erziehung

Wer soll erzogen werden?

Answer 16

 Alle?= neue Strömungen
 Alle unmündigen Personen?
 Kinder? Schutzbedürftige?

Question 17

Grundstruktur von Erziehung

Welche Absichten und Ziele werden durch die Erziehung verfolgt

Answer 17

 Autonomieentwicklung
 Werte und Normen vermitteln
 Anpassungsfähigkeit vermitteln
 Eine Handlung mit (erzieherischer) Absicht und Ziel wird als Erziehung verstanden und differenziert sich so vom Begriff der Sozialisation

Question 18

Wozu soll erzogen werden

Answer 18

 Fähigkeit zur Orientierung in einer vorgegebenen Gesellschaft
o Jede Gesellschaft funktioniert anders
o Erziehung ist sehr vielfältig; es gibt nicht DIE Erziehung

Question 19

Wie soll erzogen werden

Answer 19

 Siehe Erziehungsstile