qu’est-ce qui distingue le normal vs la pathologique?
la présence de détresse ou non.
comp. anormal?
écart par rapport à la normale, retard/ décalage dév., enfreinte aux normes.
Il y a présence d’un trouble lorsque l’affect ou le comportement entraîne:
1) détresse psychologique
2) altération du fonctionnement (scolaire, professionnel, social ou relationnel)
normalité? concept clair ou flou?
flou.
quelle est l’importance de l’étude de la psychopatho?
Les problèmes d’adaptation à l’enfance ou à l’adolescence sont
les meilleurs prédicteurs des problèmes d’adaptation ultérieurs.
50% des troubles de santé mentale à l’âge adulte ont fait leur
apparition à l’adolescence. Il en va de même à l’enfance… c’est donc important de les dx très tôt pour agir rapidement.
qcq est important du score global d’inadaptation (CBCL- Achenbach?)
- stabilité des problèmes
d’adaptation est de nature probabiliste, elle n’a pas
force de destin!
définition de psychopatho du dév?
approche/discipline scientifique qui cherche à comprendre l’origine des différences individuelles quant au développement de l’inadaptation psychosociale
3 étapes du processus de compréhension de la psychopatho dév.?
- identifier facteurs risques/ protection
- comprendre les processus qui amènent le dév. de l’inadaptation (mécanismes d’action)
- évaluer les variables qui font varier ces processus (ex: âge, sexe)
quelles sont les 3 perspectives importantes en psychopatho dév.? + explication
- descriptive: décrire les manifestations des différents troubles
- développementale: bien comprendre les processus normatifs de dév. pour bien comprendre les psychopatho.
- relationnelle: dév. enfant = produit de tout ce qui se passe quotidiennement dans les différents systèmes de l’enfant
qcq le modèle transactionnel?
échanges bidirectionnels entre l’agressivité et le rejet/ victimisation (boucles de feedback par lesquelles les caractéristiques de l’enfant interagissent avec les propriétés du comportement parental
qcq manque dans le dsm 1 et 2?
psychopatho enfant car encore bcp trop influencée par Freud.
qu’est-ce qui change dans le dsm 3-3r?
- devient basé sur des observations cliniques systématiques
- décrit tb enfance et adolescence
- approche multiaxiale
quels sont les 5 axes du dsm?
- tb mentaux
- tb personnalité/ retard mental
- affections médicales
- pb psychosociaux/ env. (facteurs précipitants/ aggravants)
- évaluation globale du fct en cours de traitement
qcq amène l’évaluation multiaxiale? (4)
- facilite communication des infos cliniques
- permet de saisir leur complexité
- permet de décrire l’homogénéité des sujets avec un même dx
- stimule l’application du modèle biopsychosocial
qcq amène le dsm 4 comme remaniement?
il présente des critères dx de plus en plus précis
quand a été publié le dsm 5 et quels sonts les 3 changements importants?
- 2013
- approche + dimensionnelle (sévérité des symptômes pour l’autisme, schizo, tb perso.)
ex: requiert un niveau de soutien minimal, important, très impo.) - disparition du système multiaxial
- ch. spécifiques pour certains dx (ex: DI, trouble communication, TDAH, bipolaire, tb neuro.)
quelles sont les deux controverses liées au dsm 5?
- craintes de surdx (car les minimums ont diminué/ durée des sx aussi)
- nouveaux tb = moins de fondements scientifiques
3 limites du dsm?
- tb jugés absents ou présents (pas d’entre deux, catégories nosologiques)
- sx pas exclusifs (comorbidité)
- ignore le contexte social dans lequel les tb émergent et évoluent
dsm = bible ou outil?
outil car pas la vérité absolue, guide.
facteur de risque?
facteur qui augmente la probabilité d’apparition d’un problème d’adaptation
qcq diminue la prob. d’apparition d’un pb d’adaptation?
facteur bénéfique/ compensateur
qcq l’équifinalité?
Différents facteurs de risque peuvent conduire au
même résultat
qcq la multifinalité?
Un même facteur peut être associé à différentes difficultés d’adaptation
plusieurs facteurs de vulnérabilité = ?
effet cumulatif
