Évaluation et diagnostic Flashcards
1
Q
Les buts de l’évaluation
A
- Description et diagnostic
- Conceptualisation de cas et pronostic
- Plan d’intervention et évaluation
2
Q
Types d’évaluation psychologiques
A
- Psychodiagnostic: Cherche de l’information pour venir a une bonne conceptualisation de cas pour diagnostiquer/traiter. Pour les troubles psychologiques.
- Psychoéducationelle: Tests plus compréhensive avec des test standariser pour venir à une bonne compréhension des capacité cognitive et éducationelle. Pour les troubles d’apprentissage.
- Neuropsychologique: Permet d’objectiver l’éfficacité des différentes fonctions du cerveau. Pour les troubles cognitif, comportemental, etc.
3
Q
Les évaluations des enfants/ados doivent être …
A
- Multi-méthode et multi-informant
- Ceci est nécéssaire pour une bonne conceptualisation de cas
4
Q
Types de méthodes d’évaluations
A
- Entrevue clinique
- Observation
- Tests psychologiques
5
Q
Entrevue clinique
A
- Avec: Enfants/Ados, parents, enseignants, etc. si possible
- But: Avoir une bonne compréhension des problèmes présentés, l’historiques, les forces, le buts du traitement
6
Q
Observations
A
- Avec: Parents/jeunes ensembles, en salle de class/récrée/sport, évaluation comportementale
- But: Voir si les symptômes se produisent dans divers environment
7
Q
Tests psychologiques
A
- Prend plusieur forme comme les tests cognitifs, académiques, de personalité, etc.
- Testing, Échelle d’évaluation, standarisé
- Nous aides à standariser les symptômes
8
Q
L’évaluation comportementale
A
- Se concentre sur la compréhension ABC d’un comportement
- A: Antecedents - Teased at school
- B: Behaviours - School refusal
- C: Consequences - No teasing
9
Q
Avantages d’un diagnostiques
A
- Résumes et mets en ordre les observations
- Facilite la communication
- Aide à comprendre l’enfant
- Donne accès à des ressources
- Facilite la recherche sur les causes
- Etc
10
Q
Inconvénients d’un diagnostiques
A
- Désaccords quant à l’efficacité des étiquettes
- Effets négatifs et la stigmatisation
- Peut influencer l’estime de soi de l’enfant
- N’aide pas a voir les interrelations qui existent souvent pour les troubles
- Ne mets pas l’emphase sur les facteurs contextuels et situationels
- Parfois mal utiluser
- Etc.