évaluation approche cognitivo-comportementale Flashcards
fréquences et durée des séances en TCC
1 fois par semiane, 50 minutes
style de la séance
directif, structuré, expressif. un échange où le psy est actif et pose des questions
structure des 3 premières rencontres ?
- problématique et objectifs de la thérapie
2, historique de vie de la personne - partage de la compréhension clinique, lien entre problématique et historique
instrument de mesure dans l’évaluation
test et questionnaire, transparance des instruments
période d’évaluation
collecte d’information qui se poursuit tout au long des séances pour raffiner l’évaluation du départ et s’assurer du progrès du client
cherche à connaitre quoi
idée du problème
comment ça se manifeste
comment se sont développer
comment se sont modifier dans le temps
objectifs ?
quels sont les objectif, attentes, besoin pour voir si on est en mesure de l’ aider
quels sont les 4 facteurs de l’analyse fonctionnelle et compréhension clinique
prédisposant
précipitants
déclencheurs
maintien
prédisposant ?
prédispose à développer difficulté : enfance, environnement, génétique, etc..
précipitants
point tourant qui mène au développement ou empire la problématique: ex mort d’un parent
déclencheurs
qu’es qui déclenche la problématique. ex: trouble panique, qu’es qui déclenche les attaques panique
maintien
qu’es qu’elle retire de positif, ou évite de négatif à maintenir son comportement
modèle basicidea
B:ehavior (éval du comportement le plus précis possible)
A:ffect (émotion)
S:ensation corporelle
I:magery
C:ognition (croyances personnelles)
I:nterpersonnal
D:rugs
E:xpectation
A:ttitude
quand uitlise-t’on l’enregistrement des observations
les comportments qui se manifeste peu et les comportements qui se manifeste de nombreuse fois par jour
à quoi sert le tableau d’observation
suivre le progrès du client au fil des jours. garder l’analyse fonctionnelle à jour